學(xué)生聽寫出錯的檢討書怎么寫
學(xué)生聽寫出錯的檢討書
2016年三月六號時，我和一些同學(xué)犯下了一個大錯，氣得老師頭頂冒煙，氣急敗壞，
學(xué)生聽寫出錯的檢討書怎么寫
。
就是那天第一單元，我們有些同學(xué)，沒聽寫到100分，老師就逐一對我們說了之后，就讓我們寫了檢討書，我覺得檢討書，這個東西我是有史以來寫的第一次，我就覺得很反感。但是我想了想，這不是老師的問題，而是我們的問題，老師一直都在對我們說，字就像我們的臉，你一定要對每一個字負(fù)責(zé)才行。
我想起來爸爸媽媽經(jīng)常對我說的一句話：“一分耕耘一分收獲”假如在復(fù)習(xí)的時候認(rèn)真一點的話，在以后就不會被罰了，也不會再寫檢查書了。原來不把父母話當(dāng)真的話，只把當(dāng)耳邊風(fēng)原來有壞處的啊!
我也糾正出了一個問題，就是我復(fù)習(xí)的時候沒有像其他同學(xué)逐字逐句的去復(fù)習(xí)，導(dǎo)致了一些細(xì)小的問題發(fā)現(xiàn)不了，只能發(fā)現(xiàn)什么字沒寫好什么的問題，像邊旁等問題就發(fā)現(xiàn)不了的。
下次我一定要得到100分，為了改正我這個習(xí)慣。
學(xué)生檢討書怎么寫
尊敬的XX老師：
由于我今天的紀(jì)律散漫，加上不夠自覺，曠了早自習(xí)的課。惹了老師您生氣，為此我進(jìn)行了深刻地反思，終于意識到我犯了多么嚴(yán)重的錯誤�！ ‰m然我只曠了早自習(xí)，但就是這早自習(xí)的曠課，我不僅違反了學(xué)校的紀(jì)律，傷了老師的心，并且還惹怒了XX老師您，并使您生氣，最嚴(yán)重的是，我破壞了班級的集體榮譽和紀(jì)律，給班級抹了黑，在老師和同學(xué)們當(dāng)中造成了極壞的影響。
我已經(jīng)是一個步入大學(xué)的青年了，應(yīng)該是到了不用老師操心勞累的年齡，可如今由于我的偷懶和散漫，曠了今天的早自習(xí)，我感到十分地慚愧。您辛辛苦苦地為我們上課，而我卻因個人的`懶惰而曠課，在宿舍偷懶，使老師生氣，我意識到了我犯的嚴(yán)重錯誤，現(xiàn)在我鄭重地向老師您檢討，希望您能原諒我。我對自己的曠課行為感到十分地羞愧和抱歉，我承認(rèn)我的錯誤。
老師，我在此向您保證，從今天開始，我一定認(rèn)真上課，不再隨便曠課，并不再違反學(xué)校和班級的紀(jì)律，嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)，重新開始。老師，我如今深刻地認(rèn)識到我犯的錯誤了，今天的事情我永遠(yuǎn)不會忘記也不敢忘記，老師，對不起，我以后一定嚴(yán)格遵守班級紀(jì)律，好好表現(xiàn)，爭取改正錯誤，并改變老師同學(xué)對我的印象。如有再犯，請老師重罰，請老師給我一次改正的機會，我一定會改掉散漫的紀(jì)律。請您看我的表現(xiàn)!
檢討人：XX
《學(xué)生聽寫出錯的檢討書》如何寫：
中召三小作業(yè)督查小結(jié) 學(xué)校工作無小事，作為育人之地，每一項工作都關(guān)系到 學(xué)生的發(fā)展，教師專業(yè)化的提高。作業(yè)作為教學(xué)工作的一部 分，不僅能讓學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固，而且能提高學(xué)生分析 問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，老師 通過批改作業(yè)，及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握程度及存在的 問題，檢查教學(xué)效果，從而使我們能根據(jù)教學(xué)上存在的問題 及時地改進(jìn)教學(xué)，最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量。本著這樣的工 作思路，4 月 2 日上午，學(xué)校進(jìn)行了一次全校性的作業(yè)檢查。
本次檢查分綜合科、數(shù)學(xué)組、語文組進(jìn)行，任課教師參 與所在學(xué)科的教研組檢查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子參與了三個教研組 的檢查。檢查前，王校長又重新強調(diào)了對作業(yè)檢查的要求， 明確了目標(biāo)。檢查結(jié)果如下
一、匯報檢查情況 大家匯報了一學(xué)期來作業(yè)布臵、批改、種類及數(shù)量，課 堂作業(yè)，聽寫生字，《學(xué)習(xí)與鞏固》，大作文，到小練筆， 周記，日記，讀書筆記，煉字本，種類繁多，量大。有的全 批全改，有的師生共改，有的家長參與，形式多樣。這樣繁 多的作業(yè)，可以看出老師平時的工作量很大，很辛苦，
資料共享平臺
《學(xué)生聽寫出錯的檢討書怎么寫》(http://www.oriental01.com)。二、主要優(yōu)點 1、學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做 到比較細(xì)致、及時，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點，分別用紅 花、笑臉、蘋果、“你真棒!”等給予鼓勵，這很好的激發(fā) 了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。
2、對學(xué)生出錯的地方，老師及時輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。
3、老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué) 生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺�？磥�， 在學(xué)生的寫字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不 少力，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。二年級的語文 和五年級的數(shù)學(xué)作業(yè)比較好。
4、四、五年級的周記和作文，批改形式多樣，有面批、 眉批、互批等，老師把功夫下在對學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)上，通過 面批，較好的提高了中差生學(xué)生的寫作水平。老師在工作辛 苦的同時，學(xué)生的寫作水平在不斷提高。
5、在這次作業(yè)檢查中，三、四年級的數(shù)學(xué)作業(yè)無論是數(shù) 量，還是質(zhì)量，整體比較整齊、規(guī)范，這跟老師平時嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?工作作風(fēng)是分不開的。
三、存在問題及建議 在取得成績的同時，我們也存在著不足。
1、重視學(xué)生規(guī)范性作業(yè)的指導(dǎo)，嚴(yán)格的要求。拼音的書 寫無論在四線三格，還是在橫線上，占格的位臵及聲調(diào)的標(biāo) 寫，都一定要規(guī)范。詞語解釋、問答題、句子含義等這些在 作業(yè)中出現(xiàn)的內(nèi)容，要告訴學(xué)生答題方法，規(guī)范的寫法。平 時的規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練，就會避免在考試中不會丟失不應(yīng)該丟得 分。中高年級部分差生的習(xí)作，在構(gòu)思，選材，語言的運用 上，還需要老師下一番功夫，解決他們存在的問題，以利于 提高學(xué)生整體的素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量。
2、誤改現(xiàn)象比較普遍，尤其是學(xué)生的錯別字，拼音錯誤、 語病等沒有發(fā)現(xiàn)，這說明改作業(yè)時還不夠細(xì)致。對于小學(xué)生 而言，基礎(chǔ)知識非常重要，錯別字不僅要指出來，還要及時 糾正。部分差生作業(yè)作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要 關(guān)注這部分差生的作業(yè)，多鼓勵，多指導(dǎo)。有的錯題沒有及 時訂正。訂正時，告訴學(xué)生訂正方法，自始至終采用下去。
下學(xué)期希望一開始批改作業(yè)，就能做到認(rèn)真。
3、批改符號要一致。批改符號也是一種語言，也可以向 學(xué)生傳遞反饋信息，糾正錯誤。老師的對號、錯號，批閱時 間，前后一致。作業(yè)一旦流于形式，疏于管理，將帶來教學(xué) 質(zhì)量的下降。
4、善于使用激勵性、指導(dǎo)性語言�？赡芤徊糠掷蠋熡X得 這是一個負(fù)擔(dān)。其實，評語也是老師和學(xué)生進(jìn)行溝通的有效 途徑，老師的中肯性評語可能讓學(xué)生更容易接受�？梢允轻� 對本次作業(yè)，也可以是學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法，三言兩語，今 天四五個，明天兩三個，把我們的希望，我們的要求，我們 的指導(dǎo)，我們對他的關(guān)注，告訴學(xué)生，學(xué)生就會更容易的就 受我們的建議，開始進(jìn)步。不能惜言如金。學(xué)校建議在以后 的作業(yè)中要有一些激勵性的語言，在下次作業(yè)檢查的時候能 看到起色。
5、作業(yè)要適量，太多而且機械性重復(fù)的內(nèi)容不要成為作 業(yè)的內(nèi)容。抄寫一般在三遍以內(nèi)，就能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果，否 則會導(dǎo)致適得其反的結(jié)果。
適量性、科學(xué)性、規(guī)范性是我們布臵作業(yè)的原則。認(rèn)真、 規(guī)范、高效是我們批改作業(yè)追求的目標(biāo)。相信，只要我們用 心去做，就能做好。
【學(xué)生聽寫出錯的檢討書怎么寫】相關(guān)文章：
1.工作出錯的檢討書
2.學(xué)生檢討書怎么寫--學(xué)生檢討書范文模板
6.工作出錯檢討書