初二政治期末考試反思總結
期末的政治考試大家覺得考得怎么樣呢?有做過具體的分析嗎?下面是應屆畢業(yè)生小編為大家收集的關于初二政治期末考試反思總結,歡迎大家閱讀!
初二政治期末考試反思總結一
一、考卷分析
這次期末考試試卷,含六個大題,題型分為單項選擇題、辨別是非題、簡答題、辨析題、分析說明題、實踐探究題,
初二政治期末考試反思總結
。試卷以人教版八年級思想品德上冊教材為依據(jù),注重了雙基,強調了能力的考查。在命題方式、選材、立意等方面,一定程度上體現(xiàn)了新課標的要求。試題知識覆蓋面寬,基本突出了考查教學中重點的理念。試題難度適中,能有效地檢查學生在本學期學習的效果?疾閮热菥o密聯(lián)系學生實際,其試題活而不亂,綜合性較強,要求學生具備一定的歸納能力、分析能力、閱讀材料的能力、開放性思維的能力等。二、學生情況分析:
整體來說,成績不夠理想。主要體現(xiàn)在以下幾方面:
1、學生學習態(tài)度的轉變
中考成績,優(yōu)秀者雖不多,但決大部分學生合格。導致他們學習態(tài)度發(fā)生很大的轉變,期末考試成績退步很快。
2、學生對基礎知識的掌握和理解不夠。教材中的重點內容,是對教材基礎知識的考察,很多同學只是對其進行片面的個人分析,并沒有運用教材所學的知識,這樣是得不到高分的。
3、學生運用課本主干知識分析問題、解決問題的能力不高。即學生不能根據(jù)材料從課本中提取出有效知識,也不會把課本知識和材料有機結臺起來,要么只看到材料而忽視了課本知識,要么只單純回答了課本知識而沒有結合材料。這種現(xiàn)象在材料分析題里體現(xiàn)最為明顯。
4、學生辯證思維能力和發(fā)散性思維能力較弱,不能多角度地分析、解決問題。而考題需要學生具有較強的思維能力和發(fā)散性思維能力,可有些同學思考的過于拘泥,思路較狹窄,而導致失分較多。
5、因時間緊和題量多的原因,學生審題不夠認真細致,偏差失誤較多。不能從設問和材料中提取出有效信息,導致答案偏離設問指向。如不仔細審題,就會領會不到題的內在意義,從而很粗糙的作答,很難答到點子上失分較多,優(yōu)秀者少的可憐。
三、改進措施和今后努力方向
針對這次考試中學生表現(xiàn)出來的問題,我覺得今后可以從以下幾方面去努力:
1、端正學習態(tài)度,強化基礎知識訓練。萬變不離其宗,基礎知識是根本。要以課標為綱,以課本為本,注重基礎,穩(wěn)扎穩(wěn)打,適當綜合,分層提高。從整體上把握知識結構,歸類和疏理學習內容,形成知識網(wǎng)絡,實現(xiàn)知識的遷移、重組和整合。學生具備扎實的基礎知識,是貫徹理論聯(lián)系實際的前提,也是提高學生分析和解決問題能力的基礎?荚嚸}方式是靈活的,但無論如何選材,落腳點還是教材知識。設問可能非常靈活,答案卻可能非常簡單,教材知識不熟悉,基礎知識掌握不好,即使審題準確,也難得高分。因此,教師在教學中,要從抓基礎知識入手,幫助學生形成完整的知識體系。
2、引導學生關注時事和成長感悟
在教學過程引導學生對社會生活中的時事、學生實際生活問題,依據(jù)所學課本知識,進行深層次及多角度思考是很多有名的政治教師成功之所在,這也是政治教師必備的素質。在平時,應要求學生多收集整理一些與教學重點知識相關的資料,根據(jù)教材所學,指導學生分析解決這些問題。不斷地堅持問題帶考點的方法,提高學生的綜合分析能力,使學生能多層次、多角度思考問題、解決問題,達到學以致用的目的。
3、注重對學生應試技巧能力訓練,加強答題規(guī)范的訓練,培養(yǎng)學生的良好習慣。審題、解題、答題、表述、書寫的規(guī)范和完整,既是考試的重要要求.也是提高考試成績的重要途徑。在講練當中,對規(guī)范應長抓不懈,嚴格要求,養(yǎng)成良好的答題習慣。盡量運用政治學科的專業(yè)用語,做到格式正確.語言規(guī)范,緊扣問題,條理清晰。
4、重視新課改,領會課改精神轉變教學觀念。根據(jù)課改要求,教師在教學時既要重視改革“教法”,更要重視“學法”的指導和培養(yǎng),這樣,才能幫助學生獲得可持續(xù)的發(fā)展。
5、重視反饋,通過各種形式,及時了解學生的學習情況,及時做好查補缺工作。
總之,在今后的思想品德教學中,我們要充分體現(xiàn)“教為主導,學為主體,訓練為主線、思維為主攻”的教學思想,提高學生的綜合素質和社會責任感。
初二政治期末考試反思總結二
半年來,我把“自主學習五步法”運用于課堂教學,收到了良好的效果,自認為,此方法在指導學生自學,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力方面有一定的.幫助,現(xiàn)將其具體做法總結如下:
一、每上一節(jié)課,我就把當堂課應該掌握的知識,用語言的形式告訴同學們,同時提出3---5個問題讓同學們看書解決。問題用幻燈機投在屏幕上,接著同學用6---15分鐘看書。看完書先讓學生解決幻燈片投出的問題。
課堂教學的全過程,都讓學生自學。但是,其中的每一步都離不開老師的引導,這如同汽車進入高速公路,如果沒有引橋,就上不去;如果沒有路標,就可能上岔路。教師就要當“引橋”,當“路標”。
二、教師的作用主要表現(xiàn)在:開始上課時,教師三言兩語,或用投影儀顯示,準確地提示教學目標,激發(fā)學生的學習動機,調動學生學習的積極性。之后,提出明確的自學要求,即自學什么內容,用多長時間,屆時如何檢測。還要交給學生自學的方法,如看書、找答案,學生還可以邊看書,邊討論,邊解決疑難等等,
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《初二政治期末考試反思總結》(http://www.oriental01.com)。三、在學生自學時,教師一方面督促學生按照老師的指導自學,確保完成好自學任務,老師還可以及時表揚速度快,效果好的學生;還可以給后進生說幾句悄悄話,幫助其端正自學態(tài)度;另一方面通過行間巡視,個別詢問,檢測的形式進行調查,讓學生最大限度地暴露自學中的疑難問題,并認真分析帶傾向性的問題,進行梳理、歸類,為“后教”作好準備。
學生自學之后,教師應注意三點:
1、教的內容應該是學生自學后還不能掌握的地方,即自學中暴露出來的主要傾向性的疑難問題,對學生通過自學已掌握的,一律不教。
2、教的要求,不就題講題,只找答案,而要尋找出規(guī)律,真正讓學生知其所以然。還要引導學生預防運用時可能出現(xiàn)的毛病。
3、教的方式都讓已掌握的學生先講,如學生講對了,教師肯定,不必重復;講得不完整、達不到深度的,教師要補充;講錯了的教師要更正。這樣,教師講得時間就少了,一般不超過10分鐘,但能通過補充,更正的方式達到解決疑難問題的目的。
最后,引導學生當堂完成作業(yè),進行嚴格訓練,教師要保證訓練的時間不少于15分鐘,讓學生能夠把學到的知識轉化為能力;還要保證訓練的內容在能力的培養(yǎng)下,不搞死記硬背;更要保證訓練的形式像考試那樣完全獨立地、快節(jié)奏地按時完成,教師不做輔導,學生不得抄襲。
初二政治期末考試反思總結三
本次初三期末考試政治成績考的太差,全新泰市第24名,領導召開了會議特別分析了這次考試反應出的問題,會議結束后我也自己沉思了政治取得這點成績的原因。
一、考試情況分析
學生考試失分的主要的原因有以下幾個方面:
1、 基礎知識掌握不牢,對本學科學習不重視。
2、理論不能聯(lián)系實際,對一些開放性試題不適應。
3、分析歸納能力欠缺,尤其是歸納能力較差, 回答問題角度單一,不能多方位多層次地思考。
4、一些學生答題沒有條理,想到哪里答到哪里,有效答案很少, 不能將所學知識同材料、同自己生活實際結合起來。
5、 審題能力,特別是根據(jù)材料分析問題、解決問題的能力較差。
6、不善思考,思路模糊,層次不清,書寫潦草,錯別字多,卷面凌亂。
二、學生管理情況分析
1、本年級學生之前我沒有教過,對學生比較陌生,不能及時了解學生的個性,對于中下游的學生了解的偏少,因為同時擔任八年級的政治教學,課下了解學生的時間很少,課上因為授課任務重,減少了提問學生的次數(shù)。
2、對優(yōu)秀學生的要求不夠高,給他們定目標太低。像馬瑜賽同學整體成績很好,但是政治只考了78分。這就影響了她整體成績的提升。
3、對中游學生的關注度太低,因為課上要完成教學內容,有時候需要學生快速的配合,就忽略了對這部分學生的啟發(fā)和鼓勵。
4、對于后進生的管理力度和愛心給予的太少,他們學習政治的熱情幾乎沒有,而且課堂上會說話,影響老師的課堂進度和同學的學習。
5、早讀的效率不高,老師安排任務很緊湊的情況下,學生的學習熱情很低。
6、整體來說,學生內心真正的學習欲望較低,對于老師布置的任務以應付和拖延為主,還沒有意識到自己面臨的緊迫形勢。
三、應對措施分析
針對這次考試中存在的問題,我認為本學科的增長點在于提升優(yōu)秀率和合格率。在以后的工作中,我采取的措施是:
(一)學科內容
1、 夯實基礎,狠抓落實。中考試題就是再難,它還是脫離不了書本上的基礎知識,如果基礎知識掌握扎實了,應考能力也就更強一些。這種思路要滲透給學生,尤其是中等以下的學生,與其花力氣摳難題,不如多用些時間扎實地掌握好基礎知識,注重課堂效率的提高,努力做好每一單元的過關。
2、引導學生將所學知識整理,構建成網(wǎng)絡圖,提高學生綜合分析的能力。
3、加強學法的指導,特別是要教會學生如何背書和解題,并在課上強化記憶。
4、加強審題技巧和審題能力的培養(yǎng),不斷提高學生的審題能力,減少審題失誤,學會根據(jù)材料內容分析和解決問題。
5、加強書面表達能力的培養(yǎng),要求學生答題時運用政治學科語言,避免口語化的傾向。
6、注重學生答題規(guī)范的指導,要求學生答題時答案要標序號,分段落,知識表述要完整,書寫盡量工整。答案中既要有書本中的觀點,又要有對材料內容的分析,同時還要求有學生自己的觀點。在答題過程中,一定要避免兩種錯誤的答案:純觀點答案和純材料答案。
(二)學生管理
1、要提升學生整體的緊張感。從講面臨的時間形勢開始,每節(jié)課給他們正面的鼓勵和引導,不能以批評為主,積極的引導會給他們動力,過多的批片只能造成學生巨大的心理負擔,對學生的學習效率提高沒有益處。
2、樹立優(yōu)秀生學習態(tài)度的榜樣。先給優(yōu)秀生提出高標準、嚴要求,在學習方法上多做指導,促進他們發(fā)揮出更高的水平。讓優(yōu)秀生帶動中游學生的學習熱情,在課堂上形成競爭進取的狀態(tài),提高課堂效率。轉化差生,讓他們首先保證自己的課堂紀律,然后是增強自制力,在課堂上多學習,多進步。以上這些工作肯定需要課下進行滲透,靠課上的時間是不充足的,而且要在下學期開學初克服困難把這項工作做完。
3、早讀效率一定要提高。這要求老師在早讀前精心規(guī)劃早讀的內容,學生的自學能力太低,要求老師把每一項任務安排的明確。規(guī)定好完成每項任務的時間,單位時間內要高效完成任務。
下學期工作任務重,根據(jù)制定好的計劃,及時有效的實施各項措施,努力提高學生的學習動力。及時反思教學過程中出現(xiàn)的失誤,迅速調整工作狀態(tài),爭取中考成績有很大進步。
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