人格心理學學習總結(jié)

人格心理學學習總結(jié)

人格心理學興起之時，走的是一條研究本能為主題的路線，

人格心理學學習總結(jié)

。早期的是達爾文、尼采等先鋒，中期是動力心理學的佛羅伊德、阿德勒、榮格等人，還有英國的麥獨孤以及美國的機能主義心理學等。中期末尾，本能問題還很模糊的時候，文化的因素就已經(jīng)浮了上來。弗羅姆甚至已經(jīng)轉(zhuǎn)型為社會學家，蘇聯(lián)的列昂捷夫、維果茨基儼然是社會文化學派的絕對倡導(dǎo)者了。

這個時候，還有瑞士的皮亞杰在研究本能的結(jié)構(gòu)，而美國的人本主義開始大行其道，

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《人格心理學學習總結(jié)》(http://www.oriental01.com)。人本主義心理學者游弋于本能與文化之間，20年內(nèi)經(jīng)�；煜齼烧叩母拍�，到超個人心理學出現(xiàn)的時候，人本主義心理學的主張顯然已經(jīng)破產(chǎn)。這個時候，以文化為主題的研究卻一輪接一輪的上演，早期的代表人物有本妮迪柯特，后來符號學派的米德。班杜拉的研究路線走的很好，走了一條本能與文化融合的視角，但他自己并沒有認識到，現(xiàn)在班杜拉的學生終于迷失了方向。認知心理學的人格思想很少，所謂的認知療法實在是一種害人的詭辯�，F(xiàn)在是后現(xiàn)代心理學下的人格研究。后現(xiàn)代的建構(gòu)理論是完全的文化模式，而一些分支執(zhí)著于本能。現(xiàn)在人們在迷茫的爭論之中，仿佛看見了新大陸遙遠的海岸線了。

未來的人格心理學的出路是澄清文化與本能對人格產(chǎn)生著怎樣的交互影響。誰能夠解決這個問題，誰就能解決人成長的奧秘，理解人的痛苦與快樂，能夠超越弗洛伊德的地位，成為人格心理學數(shù)代天驕。

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