教師評語有感
教師評語有感
評語這個詞我想對于我們教育工作者來說并不陌生,但是一般說來都是教師之間相互評課,這次我看到了家長們很有建樹的建議,對我的啟發(fā)很大,
教師評語有感
。有的家長他們站的高度很高,可以高屋建瓴,一語道破我們的課堂的實質(zhì)。家長對我們教師的期望都很大,這多少也讓我覺得身上的膽子和壓力也中了很多,我要對得起自己教師的稱號,對得起自己的這份工作。于是我對自己的課堂又反復(fù)的進(jìn)行反思。當(dāng)今的課堂是素質(zhì)的課堂,英語課堂也不例外。我們要摒棄死板教條的模式,鼓勵學(xué)生通過實踐、活動,來學(xué)習(xí)、使用英語,從而使學(xué)生在一種自然的狀態(tài)中習(xí)得英語,達(dá)到“在用中學(xué),在學(xué)中用,學(xué)了就用”的`效果。
小學(xué)生活潑好動,注意力不易集中,興趣不易保持,容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。根據(jù)這一特點,在課堂教學(xué)中,我以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為重點,充分利用教學(xué)資源,設(shè)計了系列常規(guī)的熱身活動,鼓勵學(xué)生積極參與,大膽表達(dá),使學(xué)生從動腦、動口、動手中積極思維,參與教學(xué)活動,把語言知識轉(zhuǎn)化為言語技能,
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《教師評語有感》(http://www.oriental01.com)。通過活動化教學(xué),學(xué)生在輕松愉快的活動中感受語言、理解語言和運用語言,提高了語言實踐能力,融洽了師生之間的關(guān)系,并且培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;學(xué)生在活動中成為了學(xué)習(xí)的主人,積極主動地參與學(xué)習(xí)和創(chuàng)造活動,從而提高了英語課堂教學(xué)的效率。我覺得我這方面做的還不夠好,在今后的課堂上,我會繼續(xù)學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗,認(rèn)真上好每一堂課。
除此之外,我還對自己進(jìn)行了新的要求。教師的言談舉止對學(xué)生的潛移默化起著舉足輕重的作用。教師淵博的學(xué)識和高尚的人格將在學(xué)生的心靈上打上深刻的烙印,甚至影響他們的一生。為什么呢?小學(xué)生模仿性強,可塑性大。為此,我要處處以身作則,嚴(yán)于律已,努力做學(xué)生的表率:每上一節(jié)新課前,我要反復(fù)地聽錄音帶,使自己的讀音盡量接近原聲帶,更準(zhǔn)確、更地道;在講解課文、講述故事時,我不再平鋪直敘,而是努力做到語言簡明扼要、語調(diào)抑揚頓挫、感情淋漓盡致,使學(xué)生有身臨其境、自然陶醉的感覺,使學(xué)生覺得上英語課是一種美的享受;在書寫方面,我努力寫得一手好字;在板書設(shè)計方面,我力求一目了然、層次分明、生動直觀、圖文并茂,使學(xué)生凝神專注、賞心悅目;在教態(tài)上,我總給學(xué)生以親切的目光、含蓄的微笑,輕松的表情、和藹的態(tài)度,并盡量做到儀態(tài)大方、灑脫自如。我從不因自己個人的煩惱左右我的課堂教學(xué)。在我的心目中,學(xué)生是上帝,學(xué)生需要我才是我價值的體現(xiàn),課堂則是歡樂的海洋,我一進(jìn)入課堂,一切煩惱便煙消云散,因而師生關(guān)系融洽,教學(xué)效果良好,歷年高考成績優(yōu)良。
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