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扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)反思3篇

資料大全 時(shí)間:2019-01-01 我要投稿
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  你知道扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)反思怎么寫嗎?大家要學(xué)會(huì)寫教學(xué)反思方能取得更大的進(jìn)步!下面是大學(xué)生小編為大家收集的關(guān)于扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)反思,歡迎大家閱讀!

  扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)反思【1】

  一、在教學(xué)中我找到數(shù)學(xué)與生活的切入點(diǎn),

扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)反思3篇

。 在教學(xué)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》的新課導(dǎo)入時(shí)十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,在教學(xué)要求中增加了“使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”,不僅要求應(yīng)用問題選材密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,而且要求“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)為他們提供觀察和操作的機(jī)會(huì)”,使他們有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。所以在本節(jié)課的教學(xué)前我布置學(xué)生先進(jìn)行一次小調(diào)查,調(diào)查他們到底喜歡什么體育運(yùn)動(dòng),這樣從學(xué)生自己身邊的事入手有利于提起學(xué)生的興趣。、 激發(fā)學(xué)生思維,給學(xué)生更多的思考空間

  二、課上我是通過提問發(fā)散性問題來激活學(xué)生思維。如:“從這幅圖中你能想到什么”學(xué)生回答五花八門,多是膚淺的問題,但參與面很廣。接著第二次提問:“從這幅圖中你還能想到什么”學(xué)生的回答轉(zhuǎn)向一些具體問題。如:“我們一般用圓表示--------。用扇形表示---------,扇形的大小表示——”等等、在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。

  三、課標(biāo)中指出要從學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓他們親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程;谶@樣的理念,我注重讓學(xué)生與已學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行對(duì)比,在對(duì)比中理解和掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。這樣的設(shè)計(jì)不僅有助于學(xué)生對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的理解和掌握,而且通過對(duì)比學(xué)生還會(huì)進(jìn)一步理解每種統(tǒng)計(jì)圖獨(dú)特的作用。

  靜下心來思考,在整節(jié)課中存在許多不足之處,如果教學(xué)中語言更精練,提問更有針對(duì)性,讓學(xué)生自由支配的時(shí)間更多一些,大膽讓學(xué)生根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題,練習(xí)設(shè)計(jì)更有坡度一些,我想本節(jié)課效果會(huì)更好。

  扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)反思【2】

  精彩一刻:

  1、給學(xué)生提供有趣的教學(xué)素材,從生活中選擇數(shù)學(xué)問題,會(huì)讓學(xué)生深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,數(shù)學(xué)來源于生活,數(shù)學(xué)服務(wù)于生活。像奧運(yùn)金牌榜的出示,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生了探索求知的欲望,

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  2、充分放手,拓展學(xué)生的思維,給學(xué)生更多的思考空間。如:“你在這幅圖中獲得了哪些信息?”“條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖各有何特點(diǎn)?”

  3、注重在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上開展教學(xué),使學(xué)生自然獲得新知,如出示了條形統(tǒng)計(jì)圖后呈現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)生很容易地歸納出扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

  4、練習(xí)設(shè)計(jì)有層次,注重培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力、洞察能力。

  課堂遺憾:

  本班學(xué)生積極發(fā)言的程度,還是有待提高。課后我調(diào)查原因:有的學(xué)生表現(xiàn)得比較自信,有的學(xué)生表現(xiàn)得比較膽怯,不敢發(fā)言,怕說的不到位。以后再這方面我會(huì)更加注意培養(yǎng)學(xué)生,讓高效課堂真正落到實(shí)處。

  課堂啟示:

  在以后的教學(xué)中,教師要用自己的親和力與學(xué)生溶為一體,讓學(xué)生在寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中,利用教師提供的豐富的生活事例,通過自己的觀察、比較、分析,與他人的合作、交流、探索中,發(fā)現(xiàn)規(guī)律、自主構(gòu)建、獲取知識(shí)并初步感受到數(shù)學(xué)的魅力,感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要作用,樹立起正確的價(jià)值觀,為自己的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

  扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)反思【3】

  課前思考:

  本節(jié)課我打算抓住學(xué)生愛上網(wǎng)的特點(diǎn),事先要求學(xué)生上網(wǎng)查找出與生活有關(guān)的扇形統(tǒng)計(jì)圖,在課堂上展示。把它作為教學(xué)素材,營造一種現(xiàn)實(shí)而有吸引力的學(xué)習(xí)背景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。同時(shí),以小組競爭的形式開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)。另外,讓學(xué)生在自然的情景中,在教師的幫助下自己動(dòng)手“做數(shù)學(xué)”,親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)、作出決策的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程,獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)體驗(yàn),從而學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。

  課后反思:

  這節(jié)課我讓學(xué)生上網(wǎng)查找出與生活有關(guān)的扇形統(tǒng)計(jì)圖,在課堂上展示。在搜集的過程中,學(xué)生實(shí)際上已經(jīng)自學(xué)了扇形統(tǒng)計(jì)圖了,對(duì)它有了一定的感性認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說從自己搜集到的扇形統(tǒng)計(jì)圖,獲得了什么信息?最后我讓學(xué)生思考思考,扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)?

  整個(gè)教學(xué)過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)濃厚,積極性很高,感覺做的比較好的有以下幾點(diǎn)1、在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。讓他們親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行釋與應(yīng)用的過程,讓學(xué)生與已學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行對(duì)比,在對(duì)比中理解和掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。這樣不僅有助于學(xué)生對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的理解和掌握,而且通過對(duì)比學(xué)生還會(huì)進(jìn)一步理解每種統(tǒng)計(jì)圖都有它獨(dú)特的作用。2、給學(xué)生提供生活化的學(xué)習(xí)材料。從生活中選擇數(shù)學(xué)無素,會(huì)讓學(xué)生深刻的體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,數(shù)學(xué)來源于生活,數(shù)學(xué)服務(wù)于生活。3、給學(xué)生提供討論交流的平臺(tái)。圍繞某一問題展形討論,學(xué)生會(huì)相互補(bǔ)充,產(chǎn)生各種靈感和火花,在討論中不斷完整自己的知識(shí)。