畢業(yè)留言官味足
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上海市某名牌大學一名應屆畢業(yè)生近日寫了一篇日志，描述自己畢業(yè)典禮發(fā)言稿被老師要求潤色和修改的過程，引起了大學生們的極大關注，
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。不少網友表示，畢業(yè)典禮上，校長們紛紛PK演講，希望自己的講話能夠遠離官話套話，但是學生的講話卻官腔越來越濃，有時候甚至是“被套話”。（文匯報 7月28日）眼下各大高校的畢業(yè)典禮也大多進行完了，大四畢業(yè)季最引人注意的就是畢業(yè)典禮和畢業(yè)照了。比如前一階段北大清華的校長在畢業(yè)典禮上狂飚網絡熱詞也一度引起了極大的爭議。這些校長的畢業(yè)致辭大多拋棄了傳統的“官體致辭”，帶有很大的人文氣息，也許這也算是貫徹以人為本理念的一個表現吧，至少在某些領導看來！但是典禮上的學生代表的發(fā)言呢，幾乎清一色地充滿了“官腔”，似乎學生也成了領導似的！
新聞中的那位女同學也不例外地“被官腔”了一把！她接到老師通知要在畢業(yè)典禮上致辭時，馬上寫出第一稿，“寫老師的那段我自己都要念到哭了，可指導老師說不行。他把另一名同學的稿子給我看，讓我‘找找感覺’。二稿交上去后，老師幫我‘稍微潤色了一下’，然后讓我再加一段‘對文化的理解與體會’，說是領導要求的。”結果稿子被改得面目全非，而且“這些要求讓我感到這種發(fā)言就是說給校領導聽的。”這位同學被改得憤怒了，堅持用自己的原稿，打算說“要么用我的原稿，要么就另請高明”。幸好“最后老師沒有要求我一定要照著意思完全改動”。
縱觀最近幾年的大學畢業(yè)典禮，我們不難發(fā)現一個十分有趣的現象，那就是校長與學生發(fā)言和反響形成了天壤之別：校長們講話越來越前衛(wèi)、越來越出彩，總是能在學生中間引起極大轟動；但是學生的講話卻是千篇一律的思想匯報，“今日我以學校為榮，明日學校以我為榮”來結尾的發(fā)言更是不勝枚舉，同學們自然不愿意聽這樣的發(fā)言，還紛紛指責同學的發(fā)言與學生實際不相符，
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《畢業(yè)留言官味足》(http://www.oriental01.com)。按理說，校長與同學之間的年齡差距少則也有二三十歲年，這么大的年齡差距也就意味著人生閱歷是不同的�？墒乾F在的同學的發(fā)言卻清一色地充滿著官味和套話，“五道杠少年”的出現也就不足為奇了。但是提前讓學生體驗官場終究是不利于學生的成長的，一個大學是要培養(yǎng)學生的個性和能力，倘若把學生當做商品一樣“培養(yǎng)”，那么這不僅是學生個人的悲哀，更是我們教育事業(yè)的悲哀！但是學生們的“官腔”又是如何煉成的呢？一個重要的方面是我們的現行班級實行的是“行政班級”管理制度，一個班級除了班主任和老師外，還有班長、組長、團員等等，這樣的制度有點像國家的行政管理制度。試想同學們生活在這樣一個大集體里，學生之間的“官場交際”對于學生社會角色的形成起到潛移默化的作用，有的同學禁不住權利的誘惑也學會了行賄和受賄。更有甚者連小學生都可以用錢來為競選班長當籌碼，不得不說是我們教育的一大不可預知的錯誤！當然了還有一點更為重要的.是學校行政管理制度的影響，也難怪有網友稱這個事例幾乎可以算是大學行政化影響向學生延伸的典范。大學的行政管理制度雖說與學生無關，但是但凡有功利心的學生都會模仿校領導的做事風格去行事，即便是與世無爭的學生有時候也會被同學的“官腔”所影響！大學里的各項評優(yōu)評獎則更是一場人緣關系的較量，越來越功利化的評比讓同學們知道了一個道理，那就是：大學里“能力”最重要，而這能力不僅體現在學習方面，更體現在與領導的關系方面！你有見過堂堂班長和團支書拿不到獎學金的嗎？恐怕沒有，畢竟他們?yōu)榱税嗉壓皖I導做出了很大的貢獻，哪怕是“犧牲”！
畢業(yè)典禮本來是學生在學校的最后一課，可是在這最后一課上究竟給同學們留下了什么？千篇一律的學生發(fā)言中缺少青年該有的那份生機與活力！大學的最后時光還要聽從老師的“安排”去讀著“被潤色”的稿子，學生的自主性體現在哪里？
教育的目的是育人，可是以“官腔”來育人的教育是否違背了教育的初衷？倘若不是，那一千多字的畢業(yè)生發(fā)言稿被“潤色”又該作何解釋？！
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