小學生期末評語怎么寫
一到了期末，我們最期待的就是有假期了，
小學生期末評語怎么寫
。小學生期末評語怎么寫的呢。歡迎閱讀下文。
小學生期末評語怎么寫一：
又到了期末，該放寒假了。班主任老師都在忙碌著，給學生填寫放假通知單。
其中一項是教師評語。我看了幾位教師給孩子寫的評語，覺得心中有話。
“你期末考試成績優(yōu)異，是個品學兼優(yōu)的孩子，希望你繼續(xù)努力�！�
“你平時默默無聞，你的考試成績也和你一樣默默無聞�！�
“你把心思都用在了淘氣上，所以考試成績一落千丈�！�
教師給學生寫評語的依據(jù)就是期末考試成績表。
考試成績高的，可以一美遮三丑，而成績差的，好像就是一無是處。
在老師的評語中，總離不開成績這兩個字。
填寫教師評語，這體現(xiàn)出教師的工作態(tài)度，也表現(xiàn)了教師的教學思想，班主任應該認真的對待這件事。費一番心思，遣詞造句，給每一位學生選擇最合適的評語，充分考慮到教師評語對學生和家長的影響。因為學生很在乎教師的評語，他希望得到教師的鼓勵，家長也很在乎老師的評議，他想通過老師評語了解孩子在學校的表現(xiàn)，也了解孩子在老師心目中的位置。
有些老師只盯著學生的考試成績，忽略了對學生客觀、公正、全面的認識和評價。
其實，學習好的同學并不是所有方面表現(xiàn)都好，成績差的學生也不是沒有任何值得贊揚的地方。而我們的老師，往往是一葉遮目不見泰山，看不到學困生孩子的努力和付出，看不到他們的品行、勞動、藝術等個性和特長的發(fā)展。
教師要努力發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，培養(yǎng)孩子的自信。
試想，學生看到老師對自己的評語，只是數(shù)落自己的不是，而對自己的努力付出熟視無睹，對自己的進步和提高視而不見，這時會是什么樣的心情，當家長看到孩子的評語，孩子被批判的體無完膚，家長會怎樣看待這件事情?當家長不慎惱怒，恨自己孩子不爭氣，開始拳腳相加對付孩子時，孩子是怎樣的感受?他怎么能喜歡自己的老師，怎么會喜歡自己的學校，怎么能熱愛自己的學習?孩子的價值得不到承認，孩子的存在得不到尊重，他的興趣，他的習慣怎樣培養(yǎng)呢?為了尋找自己的價值，他不上網(wǎng)才怪呢。難怪我們的孩子厭學，難怪我們的學生沉迷于網(wǎng)絡，因為深陷其中，才能忘卻生活的苦衷，過關闖將，才能實現(xiàn)自己的價值。
評價，應以鼓勵性語言為主，讓學生和家長在字里行間體會到教師的濃濃的愛意;評價，應考慮一下學生的感受，培養(yǎng)孩子的自信，讓孩子看到努力的希望;評價已具有指導性，著眼于孩子的發(fā)展，給孩子指明前進的方向，讓孩子心里亮堂。對于學生的一些缺點，要做含蓄的暗示，委婉的提醒，讓孩子感受到這是老師對自己的關心和愛護。切不可借此揭孩子的傷疤，激怒孩子。
所以，面對紛繁變幻的世界和性格各異的學生，我認為應該從以下幾點來落實：
1、感化。在教師作出評語前可首先讓學生自己回顧小結，引導他們自評互評，在評價過程中自我學習，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善。教師要尊重學生自評互評的結果，不能把教師的一人之見強加給學生。在此基礎上采用對話的語氣，運用鼓勵性的語言，把教師對學生的深深的愛“寄”于言語之中，使教師的評語成為師生情感交流的渠道，努力用教師的真情去感化學生。
2、導向。一個班級幾十個學生，他們各有各的性格，各有各的愛好、特長，教師評語必須要有針對性，要寫出鮮明的個性特征。這就要求教師不僅要善于觀察，更要善于進行全面的科學的分析，只有這樣才能避免眾人一面的現(xiàn)象。只有針對學生的個性特點，作出客觀的評價，為其指出可行的近期目標，才能真正發(fā)揮評語的導向功能。
3、激勵。教師評語最忌對學生有陳見、偏見。教師要以發(fā)展的眼光看待每個學生，既要橫向比，更要縱向比，體現(xiàn)出學生在不同階段的發(fā)展水平，
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《小學生期末評語怎么寫》(http://www.oriental01.com)。素質(zhì)教育強調(diào)可接受性，更注重可發(fā)展性，它是以人自身發(fā)展為目的的教育。作為教師不僅要關心學生當前的一切，也要了解他的過去，更要關注他以后的發(fā)展;既要肯定其取得的進步，又要指出其存在的不足;尤其是對待后進生，更要看到他的進步和發(fā)展，及時給予肯定，使他們對未來充滿信心，真正發(fā)揮評語的激勵功能。小學生期末評語怎么寫二：
馬上又要到期末了。班主任老師都在忙碌著，給學生填寫放假通知單。其中一項是教師評語。我看了幾位教師給孩子寫的評語，覺得心中有話�！澳闫谀┛荚嚦煽儍�(yōu)異，是個品學兼優(yōu)的孩子，希望你繼續(xù)努力�！薄澳闫綍r默默無聞，你的考試成績也和你一樣默默無聞�！薄澳惆研乃级加迷诹颂詺馍�，所以考試成績一落千丈�！苯處熃o學生寫評語的依據(jù)就是期末考試成績表。考試成績高的，可以一美遮三丑，而成績差的，好像就是一無是處。在老師的評語中，總離不開成績這兩個字。
填寫教師評語，這體現(xiàn)出教師的工作態(tài)度，也表現(xiàn)了教師的教學思想，班主任應該認真的對待這件事。費一番心思，遣詞造句，給每一位學生選擇最合適的評語，充分考慮到教師評語對學生和家長的影響。因為學生很在乎教師的評語，他希望得到教師的鼓勵，家長也很在乎老師的評議，他想通過老師評語了解孩子在學校的表現(xiàn)，也了解孩子在老師心目中的位置。有些老師只盯著學生的考試成績，忽略了對學生客觀、公正、全面的認識和評價。其實，學習好的同學并不是所有方面表現(xiàn)都好，成績差的.學生也不是沒有任何值得贊揚的地方。而我們的老師，往往是一葉遮目不見泰山，看不到學困生孩子的努力和付出，看不到他們的品行、勞動、藝術等個性和特長的發(fā)展。
教師要努力發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，培養(yǎng)孩子的自信。試想，學生看到老師對自己的評語，只是數(shù)落自己的不是，而對自己的努力付出熟視無睹，對自己的進步和提高視而不見，這時會是什么樣的心情，當家長看到孩子的評語，孩子被批判的體無完膚，家長會怎樣看待這件事情?當家長不慎惱怒，恨自己孩子不爭氣，開始拳腳相加對付孩子時，孩子是怎樣的感受?他怎么能喜歡自己的老師，怎么會喜歡自己的學校，怎么能熱愛自己的學習?孩子的價值得不到承認，孩子的存在得不到尊重，他的興趣，他的習慣怎樣培養(yǎng)呢?為了尋找自己的價值，他不上網(wǎng)才怪呢。難怪我們的孩子厭學，難怪我們的學生沉迷于網(wǎng)絡，因為深陷其中，才能忘卻生活的苦衷，過關闖將，才能實現(xiàn)自己的價值。
評價，應以鼓勵性語言為主，讓學生和家長在字里行間體會到教師的濃濃的愛意;評價，應考慮一下學生的感受，培養(yǎng)孩子的自信，讓孩子看到努力的希望;評價已具有指導性，著眼于孩子的發(fā)展，給孩子指明前進的方向，讓孩子心里亮堂。對于學生的一些缺點，要做含蓄的暗示，委婉的提醒，讓孩子感受到這是老師對自己的關心和愛護。切不可借此揭孩子的傷疤，激怒孩子。
小學生期末評語怎么寫三：
1.游偉：你是一位認定了目標就默默努力的男孩。勞動中你勤勞的身影，學習中你謙遜的態(tài)度，都給老師留下深刻的印象。從你身上能學到樸實、善良、勤奮的品質(zhì)。就要進入六年級畢業(yè)階段了，想好下學期的奮斗目標了嗎?老師期待你的進步。
2.王囈琪:你是個聰明、活潑而且非�？蓯鄣男∨�。平時能歌善舞，優(yōu)美的舞姿，柔美的體態(tài)，準會迎來觀眾的贊嘆。無論編排什么舞蹈，你總是在眾星捧月的位置。你積極參加學校的各種競選活動。即使失敗也絕不氣餒。作為安全監(jiān)督員，你也比較認真負責。課堂朗讀聲音洪亮，發(fā)言積極大膽。只是學習上缺乏自覺性。有時候作文不能按時上交。希望你在興趣愛好和學習方面兩不誤。
3.張星宇：你是個聰明的孩子，數(shù)學考試經(jīng)常名列前茅，可是，語文怎么就不行了呢?只有春天用心的耕耘,才有秋天的碩果累累,加油吧,努力吧!聽,成功正在敲你的門呢!
4.夏紅慶：你是一個踏實進取的孩子，平時嚴守紀律，與人為善。和你接觸的時間越長，越覺得你是比較聰慧的，但是你深藏不露，又缺乏了一點自信，所以使自己的潛力沒有好好發(fā)揮出來。希望你積極參與課堂討論，老師相信只要你開朗大膽再踏實細心些，一定會比現(xiàn)在更出色!
5.馬智麟：你是一個聰明、活潑、上進心很強的孩子。課堂上有你響亮清脆的回答，課后有你關心集體的身影。你辦事靈活，反應敏捷，很會察言觀色，很愿意和老師交流談心。作業(yè)本上的字跡也越寫越好。這學期各方面都有很大進步，比原來懂事多了。不過老師也要提醒你：上課不講“悄悄話”，你會變得更出色!
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