信息反饋式練習

每次練習后一段時間, 便應了解練習的結果如何；哪些是正確的, 哪些是錯誤的．對那些尚未掌握的東西亦應做到胸中有數, 以便集中精力加強這部分的學習．

　　做作業(yè)之前, 最好先復習有關的知識, 然后合上書本獨立做出來．做完后, 再以書本為衡量標準找出作業(yè)中的錯誤和遺漏, 加以糾正和添補．拿到被批改過的作業(yè)本后, 不能只看一下分數就了事, 而應把錯了的題重做一下．課外做習題一定做書后附有答案的, 否則做完后不知是對是錯, 難以留下深刻印象．

　　及時練習與定期練習

　　在學過一段教材后, 如何安排今后的復習工作? 有兩種辦法: 第一, 及時練習——愛濱浩斯研究出的遺忘規(guī)律表明, 知識在學習后, 開初遺忘得較多, 以后逐漸減少．所以, 復習就要及時進行, 趕在知識還沒被遺忘之前進行復習, 就是復習了你所熟知的東西, 所以, 復習起來很節(jié)省時間．如果學習材料后過了很長一段時間, 大多數內容已經忘記了, 這時的復習就可能像學習新的材料一樣費勁．但是, 復習的時間亦不可定得太早, 如定得太早, 就可能是一種簡單的重復了．第二, 定期練習——及時練習并不就能保證知識永不忘記, 因此, 以后還要不斷進行定期練習．在這種定期練習中, 最初每次練習的時間間隔要短一些, 以后逐漸延長時間間隔．如, 第二次復習定在二天或三天后, 第三次復習定在一周或兩周以后……．具體在什么時候復習第一遍、第二遍、第三遍, 要根據各人的具體情況和材料本身來確定．不過, 也有個總的衡量原則: 在材料大部分還記得而有很小部分遺忘或模糊時, 是復習的最佳時刻．為什么要定在這個時候呢? 因為, 在這時, 由于材料的大部分還記得, 再次復習時就很容易重現材料并理解材料的意義, 并把已知的材料作為引導遺忘了的材料的線索．而且, 又由于很少的部分遺忘或模糊了, 這又激起了重新記憶的動機．如果你復習時覺得所復習的東西自己是完全能夠回憶出來的, 那么, 說明你復習時覺得所復習的東西大多數已被忘記, 變得陌生了, 說明你復習得過早了；如果你復習得過晚了．根據這個原則, 你就完全可能確定隔多少時間再來復習最好．

　　上述幾種方法是對同一練習的不同側面的描寫．因此, 各種方法可以一起使用于同一練習中．

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