關于自考--寫給沒考上二批的高考生

自 考

（一）、我國自考的歷史及全日制本科助學試點班的定義

我國高等教育自學考試制度創(chuàng)立于1981年。八十年代初，隨著我國經(jīng)濟建設步伐加快，社會需要大批專門人才，群眾要求學習的愿望十分很強烈，已有的高等教育形式都難以滿足社會的需求。盡管各大高校擴招，但仍有不少學生由于種種原因達不到高校錄取分數(shù)線或達到自費線而交不起昂貴的贊助費而失去高等教育的機會，1998開始開辦自考試點班，主要針對高校教師內(nèi)部員工和子弟的，所以也叫“封閉班”，后面向全國招生叫“本科助學班”，主要招生的群體是沒被錄取的落榜生，中職生。

　　我們國家目前的高等教育主要可以分為五類：統(tǒng)招、自考、成教、網(wǎng)絡①、函授五類。

　　自考主要分為：長線和短線。長線與學校沒有關系，只于自考委員會有關，將規(guī)定所學的課程修滿并成績合格者可以申請畢業(yè)證。這類主要是針對社會自學考試的考生，這部分考生大多數(shù)是有家有業(yè)的在職人員或待業(yè)人員，這一類人的學習時間少、精力有限，而且缺乏管理和自我約束能力，因而通過率很不高。

短線，就是我們現(xiàn)在所說的全日制本科助學試點班，教育部鑒于盡管高校擴招，但仍有不少學生由于種種原因達不到高校錄取分數(shù)線或達到自費線而交不起昂貴的贊助費而失去高等教育的機會，于是出臺了一個規(guī)定，即允許少數(shù)優(yōu)秀的高等院校將一部分低于高校錄取分數(shù)線的學生招到學校來，按照正規(guī)本科生一樣進行培養(yǎng)，學生通過四年學習，如果各科考試及格，同樣發(fā)給其本科文憑，這種同正規(guī)本科生一樣采取全日制培養(yǎng)的辦學形式就稱之為：“全日制本科助學班”，簡稱“助學班”.即：利用主考高校的師資力量、教學環(huán)境、辦學條件、濃厚的學術氛圍、科研實驗條件、全日制授課，規(guī)范化管理“寬進、嚴管、優(yōu)出”的辦學形式。它主要是以在所在學校上課、住宿、考試，上課由統(tǒng)招老師上課，配發(fā)學生證、圖書證，設立獎學金等形式存在的。自學考試是我國高等教育基本制度之一，是我國現(xiàn)階段高等教育的一個重要組成部分，是以學歷考試為主的高等教育國家考試制度；是個人自學、社會助學、國家考試相結合的高等教育形式。學生經(jīng)過系統(tǒng)的學習后，通過畢業(yè)論文的答辯、學位英語的考核達到規(guī)定成績符合條件的畢業(yè)生，可申請授予學士學位、參加研究生考試，并可繼續(xù)攻讀碩士學位和博士學位，待遇與高考統(tǒng)招生相同。

高等教育自學考試是國家根據(jù)憲法“鼓勵自學成才”的規(guī)定，為推進在職專業(yè)教育和中學、大學后繼續(xù)教育而建立的以學歷考試為主的國家考試制度形式。它由個人自學、社會助學、國家考試三部分組成，其中以個人自學為基礎，社會助學為補充，國家考試為主導，把廣泛的個人自學與社會助學和嚴格的國家考試結合起來，培養(yǎng)和造就經(jīng)濟建設和社會發(fā)展所必需的各類人才。 《高等教育法》明確規(guī)定：高等教育自學考試是我國高等教育體系的重要組成部分，是我國高等教育基本制度之一，具有不可替代的地位和作用。經(jīng)過十多年的發(fā)展，高等教育自學考試已從單一的�？茖W歷考試發(fā)展成為多層次、多類型、多規(guī)格、多功能的教育考試制度。

　　　 高等教育自學考試制度是一種社會化的考試制度和教育形式，是向全社會開放的“沒有圍墻的大學”，與其他教育形式相比，具有最大的開放性。它不受年齡、區(qū)域、原有教育程度的限制，不需入學考試，自學者只要具備一定文化程度，按專業(yè)考試計劃規(guī)定的課程自學，在自學的基礎上參加國家考試，學一門報考一門。取得全部合格成績后，經(jīng)思想品德鑒定合格，由國家發(fā)給大�；虮究飘厴I(yè)文憑。

對于參加自學考試的考生，大多數(shù)人會認為他們的通過率很低，拿到畢業(yè)證不容易，這只是針對長線考生的，因為這部分考生大多數(shù)是有家有業(yè)的在職人員或待業(yè)人員，這一類人的學習時間少、精力有限，而且缺乏管理和自我約束能力，因而通過率很低，大概在20%左右。但是對于各大高校為自考生組織的自學考試是不存在這樣的問題的。

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