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大學(xué)生常見心理困擾-自卑
尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。 —— 屈原
功有所不全，力有所不任，才有所不足。 —— 宋濂
一、自卑心理的表現(xiàn)：
自卑，顧名思義，主體自己瞧不起自己，它是一種消極的情感體驗(yàn)。在心理學(xué)上，自卑屬于性格的一種缺陷，表現(xiàn)為對自己的能力和品質(zhì)評價(jià)過低。自卑和自滿正好是兩種完全相反的心理品質(zhì)，卻都是大學(xué)生常有的心理表現(xiàn)。
一般來說，大學(xué)生的自卑心理主要表現(xiàn)在以下兩方面：
1、對自己評價(jià)過低，如認(rèn)為自己的外貌、身高以及學(xué)習(xí)、交往能力不如他人。
2、有泛化的特點(diǎn)，泛化性的特點(diǎn)是指大學(xué)生由于某種原因造成的自卑情緒容易泛化到其他方面上去。如：一位男同學(xué)，因身材不好引起自卑，并認(rèn)為同學(xué)看不起他，使他感到自己的言談舉止及社交能力均不如別人，這就是不合理的泛化。
研究表明，自卑嚴(yán)重的大學(xué)生，有以下心理缺陷：
⑴缺乏穩(wěn)定的自我形象，常把自己封閉起來，以掩飾自己的弱點(diǎn)。
⑵對一切事物敏感，因而很容易遭受挫折。
⑶傾向于超脫現(xiàn)實(shí)而陷入幻想世界，缺乏社會活動的積極性，有嚴(yán)重的孤獨(dú)感。
⑷缺乏競爭意識。
二、產(chǎn)生自卑心理的原因：
1、自我認(rèn)識不足，過低評估自己。每個人總是以他人為鏡來認(rèn)識自己，如果他人對自己的評價(jià)過低，特別是較有權(quán)威的人的評價(jià)，就會影響對自己的認(rèn)識，從而過低評價(jià)自己，產(chǎn)生自卑心理。
2、家庭經(jīng)濟(jì)因素。部分學(xué)生由于出身貧寒，生活困難，與別的同學(xué)相比，覺得自己家庭經(jīng)濟(jì)條件太差而感到自卑。
3、與成長經(jīng)歷特別是童年經(jīng)歷有關(guān)。心理科學(xué)的研究已證實(shí)，不少心理問題都可在早期生活中找到原因。
4、個人的性格特點(diǎn)，意志品質(zhì)。氣質(zhì)抑郁、性格內(nèi)向者大都對事物的感受性強(qiáng)，對事物帶來的消極后果有放大趨向，而且不容易將其消極體驗(yàn)及時(shí)宣泄和排解。
三、自卑心理的消除
1．認(rèn)知法——就是通過全面、客觀的認(rèn)識，辯證地看待別人和自己。
常言說：“金無足赤，人無完人�！泵總�人都有自己的弱點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該坦然地接受自己的優(yōu)點(diǎn)，但也不忌諱自己的缺點(diǎn)。
2．作業(yè)法——正確地表現(xiàn)自己
自卑感往往是在表現(xiàn)自己的過程中，由于受到挫折對自己的能力發(fā)生懷疑而造成的。有自卑感受的大學(xué)生應(yīng)多參加集體活動，在活動中培養(yǎng)自己的堅(jiān)韌性、果斷性、勇于進(jìn)取等優(yōu)秀品質(zhì)，確立自信，以逐步克服自卑心理。
3．補(bǔ)償法——正確地補(bǔ)償自己
補(bǔ)償法即通過努力奮斗 ，以某方面的成就來補(bǔ)償自己自身的缺陷，人的某些缺陷和不足，不是絕對不能改變的，而要看自己愿不愿意改變，只要找到正確的補(bǔ)償目標(biāo)，就能克服自身的缺陷或者從另一方面提到補(bǔ)償。
4．領(lǐng)悟法——心理分析法
領(lǐng)悟法即有自卑感受的大學(xué)生，主動求助于心理咨詢老師，進(jìn)行心理咨詢和心理分析治療。其要點(diǎn)是在心理老師的幫助下，通過自由聯(lián)想和對早期經(jīng)歷的回憶，經(jīng)分析找出導(dǎo)致自卑的深層原因。
5．暗示法——自我鼓勵法
暗示法就是個人通過積極的自我暗示、自我鼓勵，進(jìn)行自助的方法。人的自我評價(jià)實(shí)際上就是人對自我的一種暗示作用。
6．成功性格訓(xùn)練法——自我訓(xùn)練
有自卑心理的人常常在性格上表現(xiàn)出不當(dāng)之處，如內(nèi)向，不與人交往，敏感多疑等，為此我們不妨進(jìn)行一下成功性格的訓(xùn)練。
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