怎樣幫孩子建立自我認同感

　　孩子對自己認同程度的高低，直接影響其心理狀態(tài)和對自己發(fā)展的要求。心理健康如同身體健康一樣重要。孩子的心理健康問題，已經成為當今家庭、學校和社會一個亟待關注的重要課題。適當?shù)谋頁P對于孩子自尊、自信和自我認同感的建立具有積極而重要的作用。

　　上小學的小敏總是覺得爸爸很嚴厲，對自己的要求更是嚴格。有一次，小敏因為馬虎做錯了一道數(shù)學題，爸爸就要求她把所有的數(shù)學作業(yè)重新做十遍，為的就是讓小敏記住教訓，避免下次再犯。還有一次，小敏考試得了95分，高高興興地跑回家告訴爸爸，沒想到爸爸不但沒有表揚她，反而說：“為什么還差5分？怎么沒得100？”

　　小敏覺得很難過，尤其是當看到好朋友芳芳得到爸爸媽媽的表揚時，更是羨慕不已，她不明白，為什么芳芳沒有她的表現(xiàn)好都能夠得到夸獎，而自己卻只能受責備。小敏整天悶悶不樂，在班里也越來越不愿意說話，上課注意力不集中而且考試過分緊張，老師感覺小敏的情緒不太好，所以就找到她談心。當老師把小敏最近的表現(xiàn)以及她的想法和感覺告訴小敏爸爸時，小敏爸爸吃了一驚。他一直認為對孩子要求一定要嚴格，如果從小不嚴格，長大后就會沒有規(guī)矩。學習也是如此，小學的基礎沒打好會影響今后的更好發(fā)展。

　　小敏爸爸的想法并沒有錯，規(guī)則確實需要從小建立，學習習慣也需要從小養(yǎng)成。但是如何建立和養(yǎng)成，嚴厲苛責并不是唯一的方法。每個人都希望得到認同和肯定，孩子更是如此，家長的表揚和鼓勵對于孩子來說，無疑是極好的推動力。當孩子的良好行為被肯定時，他們就會傾向于再次表現(xiàn)這些行為。這也就是為什么我們會說“好孩子都是被夸出來的”。家長的贊揚會使孩子感覺到父母對自己的喜愛、認同和接納，這不但有利于幫助孩子建立自信，還會增加孩子的安全感。當然，這并不是說要忽視孩子的不足，過度贊揚同樣可能導致孩子的行為問題。所謂“賞罰分明”，孩子做的好的地方就應該肯定，做得不足的地方需要家長指出并幫助孩子改進。

　　在上述事例中，小敏爸爸的初衷顯然是好的，但是這種方法并不能被孩子理解。從小養(yǎng)成規(guī)矩和習慣的確重要，但是對于孩子來說，他們需要的也許并不是簡單說教，更重要的是教會他們分析和認識自己的行為與外界的評價，這是一個循循善誘的過程。

　　所謂自我認同，即個體依據個人的經歷所反思性地理解到的自我，它并非與生俱來，需要在成長過程中慢慢形成。成長期自我認同感的形成與外界反饋存在密切聯(lián)系，因為此時孩子的理性思維能力和對事物客觀評判的能力尚未充分發(fā)展，他們對自己行為判斷的重要標準就是他人的評價，尤其是最親近的人的評價，比如父母。經常得到父母肯定的孩子會感覺自己是有價值的，被喜愛的，反之，如果孩子從父母那里得到的只有批評，那么他就會認為自己是不好的，沒有能力的，不被喜歡的，進而導致自卑、怯懦、退縮等心理行為問題。因此，適當?shù)谋頁P對于孩子自尊、自信和自我認同感的建立具有積極而重要的作用。

　　事實證明，自我認同程度的高低，在很大程度上會影響學生今后的成長和發(fā)展，所以，幫助孩子做到自我認同，應成為教育過程中格外注意的方面。生活即教育，一個人的成長與其生活環(huán)境是密切相關的。除家庭外，社會、學校、班集體，都是學生每天接觸的環(huán)境，都對學生的成長有著或多或少的影響。

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