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中學(xué)生的自我評價

時間:2023-04-24 22:48:39 自我評價 我要投稿

中學(xué)生的自我評價15篇

  在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,我們最熟悉的就是自我評價了,自我評價具有獨特的自我功能,它促進自我發(fā)展、自我完善、自我實現(xiàn)。怎樣寫自我評價才合理、得體呢?下面是小編精心整理的中學(xué)生的自我評價,希望對大家有所幫助。

中學(xué)生的自我評價15篇

中學(xué)生的自我評價1

  熱情、性格活潑開朗的本人,心理素質(zhì)好,對待生活、工作樂觀向上、為人真誠、坦率,善于人際關(guān)系,能吃苦耐勞,有較強的適應(yīng)能力和自學(xué)能力,不易受外界環(huán)境的干擾。

  在學(xué)習(xí)上,本人成績良好,多次獲得獎勵。在學(xué)習(xí)專業(yè)課知識的同時,更注重理論與實踐的結(jié)合工作。利用課余時間學(xué)習(xí)食品行業(yè)相關(guān)的其他內(nèi)容,使所學(xué)知識能夠與社會發(fā)展相適應(yīng)。

  在校期間,本人一直擔(dān)任學(xué)生干部,工作責(zé)任心強,有較強的'組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力以及較好的團隊合作精神。

  本人的興趣廣泛,喜歡讀書、聽音樂、體育運動,多次參加各種文體活動并在各種學(xué)校學(xué)院的活動中取得良好成績。

中學(xué)生的自我評價2

  1、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生進行自我評價的氛圍

  教師、學(xué)生、教材、教學(xué)方法、教學(xué)條件等都是構(gòu)成自我評價氛圍的要素,其中教學(xué)內(nèi)容起著定向作用,它決定自我評價氛圍的基本性質(zhì)和情調(diào),教學(xué)方法則是調(diào)控自我評價氛圍的調(diào)節(jié)劑,教師是經(jīng)營學(xué)生自我評價氛圍的組織者和設(shè)計者,因此,教師應(yīng)研究教材內(nèi)容,運用靈活多變、富于啟發(fā)性的開放型教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生順著作者思路,把握課文重點,研究作者思考的問題,啟發(fā)學(xué)生生疑,質(zhì)疑,組織他們于評價中析疑、解疑。這樣,學(xué)生的思維就一直處于積極狀態(tài),有利于評價氛圍的形成。其次民主、平等、和諧的師生關(guān)系更是創(chuàng)造自我評價氛圍的基本條件,教師要努力把自己放在既是評價氛圍的經(jīng)營者,又是評價問題的探討者的身份上,注意語言的親切,態(tài)度的和藹,使學(xué)生敢于發(fā)表不同的看法,即使是對教師,也敢于提出意見,從而破除學(xué)生的思維定勢,有利于開拓性思維的發(fā)展。

  2、關(guān)注學(xué)生生命的個性化

  學(xué)生不僅僅是“認知體”,而首先應(yīng)該是“生命體”。只有富有個性、充滿創(chuàng)造力的生命,才能獲得生存和發(fā)展的最大空間。在語文教學(xué)中,學(xué)生作為一種活生生的力量,帶著自己的知識、經(jīng)驗、靈感參與課堂交流,從而使語文課堂呈現(xiàn)出了靈性、生成性和豐富性。評價是與教學(xué)過程并行的同等重要的過程,而指導(dǎo)學(xué)生進行自我評價,可以促進學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中對自己在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)加以反思,使學(xué)生在探索知識、獲取知識的同時,思索自己學(xué)習(xí)中所遇到的問題,發(fā)表自己的看法,總結(jié)自己的學(xué)習(xí)情況。我們要尊重學(xué)生的個別差異,鼓勵學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的自我理解、自我解讀、贊賞學(xué)生的個人感受和獨特見解,適時地把他們對自己的評價引向主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)展之中,使學(xué)習(xí)過程成為一個富有個性化的過程。讓所有學(xué)生都參與到閱讀活動中去,品嘗閱讀學(xué)習(xí)的樂趣,真正實現(xiàn)“尊重學(xué)生個體差異,促進每個學(xué)生的健康發(fā)展”(課標語)。

  3、激發(fā)學(xué)生參與的興趣

  教師在設(shè)計富有啟發(fā)性的評價問題時,應(yīng)預(yù)先估算出對關(guān)鍵問題的評價時間,使學(xué)生在評價時能放開地闡明自己的觀點而不致于草率匆忙。在自我評價過程中,教師決不要吝嗇贊許和鼓勵,小學(xué)生尤其需要老師的鼓勵,哪怕是一個贊許的目光,都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力;同時要淡化學(xué)生之間的互相比較,因為小學(xué)生在自評學(xué)習(xí)中常常會采取小組學(xué)習(xí),尤其以議論、交流、爭辯等方式見長。而小學(xué)生在議論中往往善于發(fā)現(xiàn)他人在學(xué)習(xí)中的情況,卻不能客觀地評價自己。這時,就要指導(dǎo)學(xué)生在相互交流、相互賞識、相互評價中找出自己在思考、辯論等方面的優(yōu)缺點。更多地引導(dǎo)學(xué)生尋找自身的不足,看到他人的長處,以補己之短,學(xué)會客觀地評價自己的學(xué)習(xí)能力。如:不要一味地追問學(xué)生:“你覺得他讀得怎么樣?”而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生:“你自己試讀一讀”“你覺得自己讀得怎么樣?”“為什么?”盡量讓學(xué)生自己完整地作出自評,不要急著自己單一地評價學(xué)生。當學(xué)生在自評時語言受阻、感到困窘時,老師要給予熱情的鼓勵與幫助,允許其“再想想”“慢點兒說”,使之有勇氣對自己進行客觀的評價,始終讓學(xué)生保持積極參與的興趣。

  一、指導(dǎo)學(xué)生進行自我評價的方法

  “授人以魚,可供一餐;授人以漁,可供一生”。由于小學(xué)生的思維處于從具體形象階段向抽象邏輯階段過渡時期,感知形象在思維中的作用很大,因此還不善于全面地看問題,不善于抓住事物的本質(zhì),因而培養(yǎng)學(xué)生逐步掌握自我評價的方法,使學(xué)生行之有法,樂于進行自我評價,就顯得尤為重要,指導(dǎo)學(xué)生掌握自我評價的方法,一般可從以下幾個方面入手:

  1、感悟中自評

  即教師引導(dǎo)學(xué)生對原作本身進行評價,在閱讀教學(xué)的過程中,評價問題引出后,教師應(yīng)允許不同看法、觀點并存,讓學(xué)生通過對課文字、詞、句敘述的前后關(guān)系、借助插圖和聯(lián)想、采用由因?qū)Ч蛴晒埔、由虛想實、由外表想?nèi)心、由點想面,依據(jù)判斷、推理,去尋找答案。這就要求學(xué)生首先應(yīng)帶著問題在教材中勾勾劃劃,批注說明,慢慢感悟,然后由眾多學(xué)生當眾評述自己感悟的結(jié)果,求得觀點看法的統(tǒng)一,從而深刻地理解課文主旨。例如教學(xué)《狐假虎威》一課,文中有“狐貍和老虎一前一后,朝森林深處走去”一句,課文沒有明確誰在前、誰在后,但是,一前一后對表達寓意很重要;為了啟發(fā)學(xué)生更好地閱讀,可設(shè)計評論性問題,“這一前一后,誰在前誰在后呢?根據(jù)是什么呢?”學(xué)生借助課文中的插圖,通過課文中的關(guān)鍵字句,如“狐貍帶著老虎,中的“帶”字,引導(dǎo)學(xué)生將另一句“我?guī)е愕桨佾F面前走一趟”的“帶”字,通過換詞法,將“帶”換上“跟”,讓學(xué)生從語意上體會。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)如果“帶”換成“跟”,狐貍的詭計很快便會被戳穿,由此進一步理解了狐貍的狡猾本性。

  2、頌讀中自評

  讀,尤其是朗讀,是學(xué)生感悟語言、獲取語言、發(fā)展語感的重要途徑。低年級小學(xué)生語感積淀貧乏,識字有限,朗讀長句時就顯得拖拉難聽。如何讓他們明白朗讀時節(jié)奏的快慢、聲調(diào)的低昂等,操作起來較為困難;尤其是古詩的朗讀,他們讀起來像唱歌一樣。我總是適時地點撥,引導(dǎo)學(xué)生感悟,自我評價,讓心靈與語言碰撞出火花。如教古詩《春曉》的朗讀時,我先示范朗讀給學(xué)生聽,讓他們注意老師的停頓,并根據(jù)老師的停頓在詩中畫出斜線來,再教他們用“二三二三”的`節(jié)奏去讀,如“春眠/不覺曉”,讀出停頓的節(jié)奏,在自由練讀后,指名朗讀,等該生讀完后,我讓他們評評自己,我問:“你覺得自己讀得怎么樣?為什么?”生1:我覺得自己開始讀時沒有停頓,好象唱歌一樣,不好聽,現(xiàn)在我學(xué)會了讀時有停頓,好聽多了。生2:我覺得以前我讀古詩不像朗讀,像唱歌那樣,現(xiàn)在有了停頓,就有了節(jié)奏,讀出像朗讀的樣子了。于是,我再次進行了范讀,再讓學(xué)生練讀,再讀時,學(xué)生讀得更投入,更出色。

  3、拓展中自評

  學(xué)生理解了所閱讀的教材之后,教師要善于啟發(fā)學(xué)生從課文內(nèi)容某一感人點或文章中心思想,結(jié)合自己的經(jīng)驗滲透和情感參與,能由小見大,進行由此及彼,由近及遠的聯(lián)想生發(fā),從而多側(cè)面,多力度地理解課文主題。這種評價有的是從原文中領(lǐng)悟出來的道理,有的是受原文中內(nèi)容啟發(fā)而引起的聯(lián)想,也有的是因原文而引起對社會某些現(xiàn)象的感觸和評論。如教學(xué)《濫竽充數(shù)》一課后,根據(jù)課文思想結(jié)合自己的思想感受進行多向評價,這樣學(xué)生思維活躍,評價場面激烈。有的學(xué)生抓住南郭先生的不學(xué)無術(shù),聯(lián)系現(xiàn)實,表達了為了中華民族的偉大復(fù)興必須努力學(xué)習(xí),掌握知識和本領(lǐng)的道理;有的學(xué)生則不抓原文的宗旨,而是從故事中引發(fā)出齊宣王上當?shù)母词撬弥v排場,抨擊現(xiàn)實生活中的一些形式主義現(xiàn)象;還有的學(xué)生則抓住齊緡王對樂隊成員的嚴格要求,闡明沒有本事的人,在今天的社會是混不了“飯”吃的,從而要求自己學(xué)好過硬本領(lǐng),將來才能適應(yīng)社會的發(fā)展……通過這樣的拓展性的自我評價,使學(xué)生受到的教育更廣泛、深刻,從而使學(xué)生的認識水平由感性認識上升到理性認識,真正實現(xiàn)其文道結(jié)合的教學(xué)原則。

  4、自我展示中自評

  實施自我評價貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程,能通過自我評價讓學(xué)生獲得成功的機會,使學(xué)生感受到思維勞動本身的樂趣。語文課堂不僅傳播知識、培養(yǎng)能力,而且也是學(xué)生自我展示的一個平臺。鼓勵學(xué)生不尋常地回答,大膽地想象,鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。在學(xué)生體驗成功快樂的同時,培養(yǎng)參與學(xué)習(xí)、超越自我的信心,充分開發(fā)學(xué)生的個性潛能,使學(xué)生良好的個性能夠得到充分的展示。如教學(xué)《三亞落日》,我首先給孩子們看了一組三亞風(fēng)光圖!罢婷姥剑 币粋孩子忍不住叫了起了。我說:“如果你們把課文的第2自然段讀一讀,一定會發(fā)現(xiàn)作者筆下的三亞比這些圖片更美!焙⒆觽冮_始讀書:“三亞在海南島的最南端,被藍透了的海水圍著,洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。藍藍的天與藍藍的海融成一體……”我問:“這么美麗的景色你們想把它畫下來嗎?”“想!”孩子們異口同聲地回答。于是我讓孩子對照書中的描寫,看誰畫得好,畫好的同學(xué)把作品貼到黑板上。幾分鐘之后,黑板上貼滿了學(xué)生的作品,這時我讓學(xué)生對自己作品展開評價。

  “我覺得我把‘藍藍的天和藍藍的海融成一體’表現(xiàn)出來了。”

  “我覺得我把白鷗畫得太高了,課文中說‘低翔的白鷗掠過藍藍的海面’,我沒有把‘低翔’這個詞表現(xiàn)出來!

  “我的椰子樹畫得有些矮了,也有些粗了,課文中說‘挺拔俊秀的椰子樹’,應(yīng)該是細細高高的!

  孩子們在自我評畫的過程中學(xué)會了“咬文嚼字”。我又說:“你們讀書讀得還是不夠仔細!”他們詫異地看著我,我說:“書中有幾個詞你們都沒有注意到,那就是:‘搖曳’、‘軟軟地’、‘暖暖地’這幾個詞,畫中表現(xiàn)了嗎?想想看,可以怎么表現(xiàn)?”

  一石激起千層浪,孩子們開始熱烈地討論起來,一時間,小手林立:

  “可以把椰子樹的樹葉畫得往一邊斜,像有風(fēng)吹過!

  “可以在海面上畫一輪紅日,表現(xiàn)溫度。”

  “可以在沙灘上畫一串腳印,讓人感覺細沙的柔軟!

  二、適時調(diào)控學(xué)生自我評價的進程

  1、設(shè)計好評價性問題

  教師對評論性問題的設(shè)計,既要考慮設(shè)計的問題有一定的思維深度,又要照顧“量力性原則”,不能降低或拔高要求,一定要緊扣教材內(nèi)容,抓住那些“牽一發(fā)而動全身”的問題,使學(xué)生展開評價,從而深刻地理解課文。絕不能故作姿態(tài),嘩眾取寵。

  2、注意激發(fā)學(xué)生思維的沖突

  教師應(yīng)重視發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和探索精神,對每一次評價都要精心的作好教學(xué)預(yù)設(shè),同時教師還應(yīng)不斷地“煽風(fēng)點火”,激化學(xué)生思維的沖突,鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,有不完善、不準確的地方,也應(yīng)由學(xué)生自己補充、糾正。教師只是在關(guān)鍵處加以點撥、誘導(dǎo),以開闊學(xué)生思路,從而活躍評價的氣氛。

  3、寬容學(xué)生豐富多彩的表達

  課標指出,“閱讀評價要綜合考查學(xué)生閱讀過程中的感受,體驗理解和價值取向”,“閱讀是學(xué)生的個性化行為”,所以,學(xué)生在閱讀活動中,由于自身的生活經(jīng)驗、社會閱歷、文化積淀的不同,往往在對同一個閱讀材料的理解上帶上自己強烈的個人主觀色彩,產(chǎn)生“仁者見仁”、“智者見智”的結(jié)果。在這多元化的理解中,既會有正確的認識,也會有偏離主題的答案、超越“常規(guī)”的想像、違背“邏輯”的“闊論”。對于學(xué)生眾多的獨特感受,我們就應(yīng)該“珍視學(xué)生獨特的感受、體會和理解”,給予呵護和包容性評價。但也應(yīng)呵護、寬容有度,在展開評價的過程中,無論是教師還是學(xué)生都要求在各抒己見時盡可能做到“言之有理”和“言之有據(jù)”,表達時做到“言之有序”。否則學(xué)生就不能深入理解課文,就會出現(xiàn)信口開河,盲目瞎編,這樣不利于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

  4、延遲對學(xué)生的終極評定

  課標強調(diào):“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,提倡多角度,有創(chuàng)意的閱讀。”所以,教師對學(xué)生的每一次生動、熱烈的自我評價結(jié)果不應(yīng)立即有所肯定或有所否定,或有所回答或交代。因為,在正常的情況下,由于受思維定勢的影響,新穎、獨特、有創(chuàng)意的見解常常出現(xiàn)在思維過程的后半段。倘若過早地對一個可能有著多種答案問題的回答給予以終結(jié)性的評價,勢必扼殺了其它學(xué)生創(chuàng)新與發(fā)散思維的火花,如果我們延遲對學(xué)生的閱讀理解給予評價,給學(xué)生更多的時間和空間,讓學(xué)生去閱讀,去思考,去討論,去體驗和感悟,那么學(xué)生將從這開放閱讀的時空中獲得更多的“靈感”和“頓悟”。

  學(xué)生的閱讀中自我評價能力的發(fā)展,教學(xué)中往往表現(xiàn)為“茅塞頓開”、“豁然開朗”、“怦然心動”、“妙不可言”;表現(xiàn)為心靈的共鳴和思維的共振;表現(xiàn)為內(nèi)心的澄明與視界的敞亮。我們教師要用智慧,開放、科學(xué)、藝術(shù)的引領(lǐng),我們的語文課堂一定會走向大氣,走向灑脫,走向睿智,一定會讓我們聆聽到生命成長的聲音,捕捉到生命綻放中最精彩的音符。

中學(xué)生的自我評價3

  我自上初中以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師的諄諄教導(dǎo)下,無論在德育、智育、體育等方面都有了的一定的進步。我嚴格、自覺地遵守社會公德與學(xué)校的規(guī)章制度,按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》嚴格要求自己。認真學(xué)習(xí)《思想政治》課,在學(xué)習(xí)《思想政治》課中,懂得了真善美,學(xué)會了做人的道理:尊敬師長,團結(jié)同學(xué),關(guān)系集體。堅持真理,修正錯誤,自覺抵御封建迷信與黃賭毒活動的影響。認真參加學(xué)校及班級組織的各項政治活動與文化娛樂活動。在思想上與行動上向團支部靠攏,并加入了中國共青團。

  在學(xué)習(xí)過程中,勤奮刻苦、自強進取,努力學(xué)好各門功課,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,合理安排時間,有惜時的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我全面地學(xué)習(xí)了本學(xué)年各學(xué)科的理論基礎(chǔ)知識,同時把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實踐活動中,把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為動手能力、應(yīng)用能力與創(chuàng)造能力。還努力拓寬自己的.知識面,培養(yǎng)自己其他方面的能力。積極參加學(xué)校及各學(xué)科所舉辦的各項科研活動。

中學(xué)生的自我評價4

  "寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來",本人堅信通過不斷地學(xué)習(xí)和努力,使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學(xué)生,以優(yōu)異的成績迎接挑戰(zhàn),為社會主義建設(shè)貢獻我畢生的力量。以飽滿的.熱情、堅定的信心、高度的責(zé)任感去迎接新的挑戰(zhàn),攀登新的高峰。

中學(xué)生的自我評價5

  在校三年期間,我始終以提升自身的綜合素質(zhì)為目的,以個人的全面發(fā)展為奮斗方向,樹立正確的人生觀和價值觀。

  我努力學(xué)習(xí)各門功課,順利獲得了畢業(yè)證書,沒有任何掛科現(xiàn)象,并且曾獲得全國高中生奧林匹克英語大賽三等獎。在中學(xué)期間我全面地掌握了科學(xué)基礎(chǔ)理論,同時注意結(jié)合自身興趣特點,結(jié)合動手實踐,在高二暑假到廣州某雜志社擔(dān)任打字員,增加社會閱歷。

  我為人隨和,與同學(xué)相處融洽,能在自己能力范圍之內(nèi)幫助一些有困難的同學(xué),積極參加班級的每次活動,融入到班集體這個大家庭中去,處理好與同學(xué)、老師的關(guān)系,營造良好的.班級氣氛。同時在學(xué)生工作的過程中拓寬了我的交際面,讓我機會和具有不同背景的人交往,在這些過程中很好的培養(yǎng)了我交際能力,也讓我樹立了正確的為人處世態(tài)度和處世原則。

  今天回顧三年來的學(xué)校生活,做自我評價。我對自己三年來獲得的成績自豪,同時我也看到了自己存在的缺陷。例如缺乏自我思考的能力,遇到問題不會自我思考。在以后的學(xué)生和生活中,我一定會克服這些缺點。努力完善自己。做一個全面發(fā)展綜合性人才。

中學(xué)生的自我評價6

  大家好!我的名字叫XX,我很高興可以和那么多的新同學(xué)一起在這個新的學(xué)校環(huán)境里學(xué)習(xí),同時我也很高興可以進入到初XXX班這個光榮的.班集體!

  平時,我最喜歡玩電腦了,所以我在那么科目中最喜歡的就是電腦課,我相信很多同學(xué)和我一樣。呵呵。雖然我喜歡玩電腦,但是我也是一個好學(xué)而上進的人,當我面對自己難以解決的問題時,我就會請教老師或同學(xué),希望大家多多指教!

  讓我們在以后的學(xué)習(xí)生活中,一起譜寫美好的中學(xué)生活吧!

中學(xué)生的自我評價7

  本人自入學(xué)以來,一直遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,具有良好的思想道德品質(zhì),各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。有強烈的.集體榮譽感與工作責(zé)任心,堅持實事求事的原則;本人思想端正,能吃苦耐勞,有崇高的理想與偉大的目標。

  在日常生活中,我十分重視鍛煉身體,具有良好的心理與身體素質(zhì),體育成績優(yōu)秀,體鍛達標;在校運會上取得優(yōu)秀的成績。

  生活上,我擁有嚴謹認真的作風(fēng),為人樸實真誠,勤儉節(jié)約,生活獨立性較強。熱愛集體,尊敬師長,團結(jié)同學(xué),樂于助人,對班級交給的任務(wù)都能認真及時完成。

  經(jīng)過三年學(xué)習(xí),我在德、智、體諸方面都取得了長足的進步,但也清醒地認識到自己的不足之處,學(xué)習(xí)還應(yīng)更細心,防止因?qū)忣}粗心而失分,爭取在中考中發(fā)揮自己的最好水平。

中學(xué)生的自我評價8

  本人在校熱愛祖國,尊敬師長,團結(jié)同學(xué),樂于助人,是老師的好幫手,同學(xué)的好朋友。本人學(xué)習(xí)勤奮,積極向上,喜歡和同學(xué)討論并解決問題,經(jīng)常參加班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。

  在家尊老愛幼,經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長的好孩子,鄰居的好榜樣。

  某某三年本人學(xué)到了很多知識,思想比以前有了很大的提升,希望以后能做一個有理想,有抱負,有文化的人,為建設(shè)社會主義中國做出自己的努力。

  當然本人也深刻認識到自己的'不足,字寫的不是很好,有時候做事情會只有三分鐘熱情,本人相信只要克服這些問題,本人就能做的更好。

  本人能自覺遵守中學(xué)生守則,積極參加各項活動,尊敬師長,與同學(xué)和睦相處,關(guān)心熱愛集體,樂于幫助別人,勞動積極肯干,自覺鍛煉身體,經(jīng)常參加并組織班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。

  本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活,有較強的實踐能力和組織能力

  學(xué)習(xí)之余,走出校門,本人珍惜每次鍛煉的機會,與不同的人相處,讓自己近距離地接觸社會,感受人生,品味生活的酸甜苦辣。

中學(xué)生的自我評價9

  本人關(guān)心解時事,具有國家和民族自豪感,遵紀守法,舉止文明,正直守信,有團隊精神,熱愛勞動,樂于幫助他人,并自覺愛護環(huán)境衛(wèi)生。此外,擅長打排球等各種球類,擔(dān)任過長時間的排球隊長,參加歷年的班級各種比賽。有較強的自學(xué)能力,勤鉆研,肯思考,能合理安排好學(xué)習(xí)時間,善于摸索符合自己的'學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,理解能力強,思維敏捷,對問題有獨到的見解。并取得較好的成績。

中學(xué)生的自我評價10

  我是一個活潑開朗的女孩,我的名字叫陳碩,看了這個名字,可能有的人會認為我是一個男孩子,其實我是一個性格比較外向的女孩子。因為我爸爸姓陳,又是碩士,所以全家人都希望我能夠像爸爸那樣也是碩士。

  我有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā),喜歡梳一把馬尾巴。我有一個橢圓形的臉蛋,像一小雞蛋,在那橢圓形的臉上,長著一雙又大又靈的眼睛,眼睛里的黑眼珠,像一個黑葡萄。我的鼻子高高的,嘴巴紅紅的`,一說起話來就沒完沒了,我真喜歡媽媽給我的這張臉。我今年十二歲了,是家里的獨生子,也是家里的“掌上明珠”,爸爸、媽媽平時都愛寵著我。

  我在班上的學(xué)習(xí)雖然談不上數(shù)一數(shù)二,卻是小有名氣,我的人緣也很好,班上有一大半的同學(xué)都是我的好朋友,其中還有我的“知心朋友”。我不僅朋友多,而且興趣愛好也多的不得了,有:“畫畫、玩電腦、游泳、彈鋼琴、看書……。我最喜歡看書了。我很小的時候,爸爸就給我買了許多的識字手冊,還經(jīng)常給我讀一些故事書,可以說,我的童年就是在書海中度過的。隨著我年齡的增長,我家的書也越來越多,現(xiàn)在我家就象一座小圖書館,到處都是書,我自己的書更是多得數(shù)不勝數(shù),整整放了兩個柜子。雖然我平時一向很節(jié)約,但是對買書卻毫不吝嗇,只要是我喜歡實用的書,而且不是很貴,我一定會馬上買下來。有時候我遇到一本好書,又因為價格太貴而不能買,我一定會翻來覆去地看好幾遍才甘心,所以每次我一進書店,都要看上大半天。高爾基曾經(jīng)說過:“書是人類進步的階梯”。而我也堅信:好書能伴我一生。我常常因為看書而誤了其他的事情,因此爸爸、媽媽經(jīng)常開導(dǎo)我說:“看書要學(xué)會適而可止”。為此有時我也很傷腦筋,想來想去,我下定決心,以后一定要學(xué)會克制、克制再克制!

  這就是我,一個愛讀書的小女孩。以下是我的開學(xué)自我介紹,謝謝大家!

中學(xué)生的自我評價11

  本人在校熱愛祖國,尊敬師長,團結(jié)同學(xué),樂于助人,是老師的好幫手,同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮,積極向上,喜歡和同學(xué)討論并解決問題,經(jīng)常參加班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。

  在家尊老愛幼,經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長的好孩子,鄰居的好榜樣。

  這幾年,我學(xué)到了很多知識,思想比以前有了很大的提高,希望以后能做一個有理想,有抱負,有文化的人,為建設(shè)社會主義中國做出自己的努力。

  當然我也深刻認識到自己的不足,字寫的'不是很好,有時候做事情會只有三分鐘熱情。我相信只要克服這些問題,我就能做的更好。

中學(xué)生的自我評價12

  1、本人思想端正,能吃苦耐勞,有崇高的理想和偉大的目標,注重個人道德修養(yǎng),養(yǎng)成良好的生活作風(fēng),樂于助人,關(guān)心國家大事。在校期間,本人一直勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握較為扎實的基礎(chǔ)知識。由于有良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)和明確的學(xué)習(xí)目標,得到了老師及同學(xué)們的肯定,樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。在校期間,本人一直勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握較為扎實的基礎(chǔ)知識。由于有良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)和明確的學(xué)習(xí)目標。

  2、我是一個活潑向上的女孩,有幾個特別要好的朋友,喜歡打羽毛球、畫畫、聽音樂等等。有時候有點兒固執(zhí),愛鉆牛角尖,一鉆進去十頭牛都拉不回來,所以有時候會得罪一些朋友和老師,但事情過去以后就一定會后悔,自己都拿自己沒辦法,有時候也試著去改變自己,但總覺得不真實。我學(xué)習(xí)還可以,我的自制力比較差,管不住自己,所以學(xué)習(xí)成績很難往上升。但是沒多久就要中考了,我會在這段期間好好努力,不給自己留下遺憾,不管能不能考上,我都沒有遺憾,畢竟自己曾經(jīng)努力過!加油!!

  3、我是一個文靜內(nèi)向,有如山澗的小溪不喧嘩,但文靜中卻透出韌性,大有蔑視一切困難的勇氣;溫和平穩(wěn),更似林間的小樹不招搖,但溫和中也不乏剛毅,大有奪取最后勝利的信心。鄉(xiāng)村的土壤培育你純樸的個性,良好的家教促成你勤儉的習(xí)慣。思路敏捷,情格豪爽。純樸中透出靈氣,平淡中藏著機智。靈氣機智令人羨,再加上勤學(xué)好問能刻苦,書不讀好也很難。最大的缺點就是迷迷糊糊,我會盡力改正這個缺點的。

  4、我尊敬老師。在生活上獨立自主,合理安排時間。在學(xué)習(xí)上,明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)習(xí)過程中,勤奮刻苦、自強進取,努力學(xué)好各門功課,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,合理安排時間,有惜時的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和成績。我學(xué)習(xí)勤奮,積極向上,還經(jīng)常參加班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。另外,學(xué)習(xí)之余,走出校門,珍惜每次鍛煉的機會,讓自己近距離地接觸社會,感受人生,品味生活的酸甜苦辣。

  5、我能嚴格遵守學(xué)校紀律,有較強的集體榮譽感,樂于助人,關(guān)心同學(xué),與同學(xué)相處融洽;學(xué)習(xí)上刻苦努力,思維活躍。是一個正直誠懇,聽話懂事,誠實質(zhì)樸的學(xué)生。平時能夠尊敬師長,團結(jié)同學(xué),基本上能遵守校紀校規(guī)。本人自控力還可以,但是也要提高自身的分析識別能力。以后我會在各個方面能夠獨立自覺,自己管理自己。

  6、我性格沉靜,常常不拘小節(jié),待人接物穩(wěn)重大方。平日里言語并不多,但我心志高遠,骨子里一種倔強和堅忍。我上進心強,刻苦鉆研,在困難面前不屈不撓,勇于向新的高度挑戰(zhàn),善于把握自我發(fā)展的機會。在今后的學(xué)習(xí)生活中,我還要學(xué)會有條不紊,提高工作效率,以期取得更大的成功!

  7、雛鷹的生長是翅羽的豐滿,樹木的成長是年輪的增加,少年的'生長是身體與智慧的拔節(jié)!在過去的三年里,我從幼稚的孩童成長為有理想有遠見的青年,去除了浮躁和頑皮,懂得珍惜時間和青春,懂得體諒家長和老師的苦心,懂得人生需要拼搏才精彩!人生的路還很漫長,我還需要更加踏實更加穩(wěn)重,這樣才會走得更遠未來才會更美好!

  8、我能嚴格遵守學(xué)校紀律,有較強的集體榮譽感,樂于助人,關(guān)心同學(xué)。本人能積極參加各項活動,尊敬師長,與同學(xué)和睦相處,關(guān)心熱愛集體,樂于幫助別人,勞動積極肯干,性格開朗、熱愛生活。我有著堅強不屈的信念和執(zhí)著的人生追求,但我也有憂傷和彷徨,我也會迷惘和失望。在今后的人生路上,我會多一些堅忍和自信,向著自己的目標勇往直前!勝利屬于自強不息者!在學(xué)習(xí)過程中,我稍有不足,吃苦精神不夠,但也努力學(xué)好各門功課,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,合理安排時間。

  9、我思維敏捷,接受能力較強,課堂上總是很快掌握新知;我熱愛學(xué)習(xí),總是很快完成作業(yè)。我酷愛籃球運動,充滿了活力。但我不善于珍惜利用時間,把作業(yè)當作任務(wù)一樣完成,且沒有處理好愛好和學(xué)習(xí)的關(guān)系。學(xué)習(xí)需要刻苦鉆研和勇于質(zhì)疑的精神,還需要執(zhí)著和孜孜不倦的追求。今后的學(xué)習(xí)中,我會端正學(xué)習(xí)態(tài)度,珍惜時間,鎖定目標,全力以赴地投入到學(xué)知識的海洋中去。唯有如此,方可到達理想的彼岸!

  10、聰明伶俐用在我身上一點也不夸張,清純活潑是我可愛的內(nèi)在因素。我熱愛學(xué)習(xí),尊敬師長,勞動積極,面對現(xiàn)在,我努力拼搏;面對將來,我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難,抓住每一個機遇,相信自己一定會演繹出精彩的一幕對一切新事物充滿了好奇,強烈的求知欲為我打開了廣闊的知識世界,在浩瀚的知識海洋里,我相信我會用理想為舵辛勤做槳,劃向成功的彼岸!

中學(xué)生的自我評價13

  作為跨世紀的一代,我們即將告別中學(xué)時代的酸甜苦辣,邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學(xué)生活里,我將努力完善自我,提高學(xué)習(xí)成績,為幾年來的中學(xué)生活劃上完美的.句號,也以此為人生篇章中光輝的一頁。

中學(xué)生的自我評價14

  在校期間,我一直擔(dān)任學(xué)生干部,工作責(zé)任心強,有較強的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力以及較好的團隊合作精神;在家尊老愛幼,經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長的好孩子,鄰居的好榜樣。能認真參加學(xué)校及班級組織的各項政治活動和文化娛樂活動;在思想上和行動上向團支部靠攏,并加入了中國共青團。

  我的興趣廣泛,喜歡讀書、聽音樂、體育運動,多次參加各種文體活動并在各種學(xué)校學(xué)院的活動中取得良好成績。當然我也深刻認識到自己的不足,字寫的`不是很好,有時候做事情會只有三分鐘熱情,我相信只要克服這些問題,我就能做的更好。

中學(xué)生的自我評價15

  我自上初中一年級以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的諄諄教導(dǎo)下,無論在德育、智育、體育等方面都有了的一定的進步。本學(xué)年我曾被評為xx縣“優(yōu)秀共青團員”和縣的“三好學(xué)生”。下面就是我一年來的具體表現(xiàn)。

  在德育方面。一年來,我嚴格、自覺地遵守社會公德和學(xué)校的規(guī)章制度,按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》嚴格要求自己。認真學(xué)習(xí)《思想政治》課,在學(xué)習(xí)《思想政治》課中,懂得了真善美,學(xué)會了做人的道理:尊敬師長,團結(jié)同學(xué),關(guān)系集體;堅持真理,修正錯誤,自覺抵御封建迷信和黃賭毒活動的影響;認真參加學(xué)校及班級組織的各項政治活動和文化娛樂活動;在思想上和行動上向團支部靠攏,并加入了中國共青團。

  在智育方面。明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)習(xí)過程中,勤奮刻苦、自強進取,努力學(xué)好各門功課,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,合理安排時間,有惜時的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我全面地學(xué)習(xí)了本學(xué)年各學(xué)科的'理論基礎(chǔ)知識,同時把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實踐活動中,把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為動手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力。還努力拓寬自己的知識面,培養(yǎng)自己其他方面的能力;積極參加學(xué)校及各學(xué)科所舉辦的各項科研活動。因此,各學(xué)科的成績有了一定的進步,去年第一學(xué)期期末統(tǒng)考中,我獲得了整體綜合分第二名;本學(xué)期中段考整體成績一等獎。

  但我也有好些不足的地方。在一年的學(xué)習(xí)生活中,同學(xué)們有時向我提出一些疑難的問題時,我覺得還不夠耐心地向他們講解,態(tài)度也不夠熱情。有時看到某些同學(xué)做壞事、結(jié)群斗毆也不敢大膽揭發(fā)等。這些都是我在過去的一年里表現(xiàn)不夠的地方。以后我決心把這些不足的缺點糾正過來,做一名品學(xué)兼優(yōu)的中學(xué)生。

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