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新課程改革后如何撰寫優(yōu)質教案
新課程改革后如何撰寫優(yōu)質教案山東省淄博市臨淄四中 張洪祥
教案是教師根據(jù)學科教學大綱和教科書的要求，結合學生的實際情況，以課時或課題為單位設計的教學方案。它是教師上課的依據(jù)，也是保證教學質量的必要措施。
對“什么樣的教案才是好教案”的問題，在教育界已基本形成了一些共識，如“目的明確”，有“重、難點”“教學步驟”等。但隨著素質教育的推行，尤其是進入新課程改革以后，這些傳統(tǒng)的教案標準在實踐中愈來愈顯出其局限性，主要表現(xiàn)是備課內容存在“四重四輕”的現(xiàn)象即在教學目標上重知識，輕能力和德育；在教學設計上重教法，輕學法；在教學內容及作業(yè)、測試等方面，重統(tǒng)一，輕差異，輕分層，在教學安排上，重教學，輕訓練。
那么，進入新課程改革以后，如何撰寫優(yōu)質教案呢？結合對新課程標準的學習和實踐，我認為主要從以下幾個方面去努力：
一、教學目標要體現(xiàn)“三維教學目標”。即從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)去設計課程目標。這就要求教師既要重視對學生知識的傳授、能力的培養(yǎng)，也要求教師牢固樹立“過程觀”，也就是樹立新的學習質量觀、教學質量觀，要精心設計能突出學生體驗性特點的學習活動，如研究性學習、探究式學習。也要求教師注重對學生學習方法的指導，為學生的終身學習打下堅實的基礎。而且，要求教師關注學生的精神狀態(tài)，把情感、態(tài)度和價值觀作為“三維”之一，反映了我國基礎教育價值取向的重大轉型：從知識傳授到以人為本，體現(xiàn)出對人的重視，從技能、技巧的掌握到對人的精神、心理的關懷。這三個目標互成能動關系，從而促進學生的和諧全面發(fā)展。因此，教師備課的時候，必須認真?zhèn)湔n程資源，不僅要備知識點，還要備知識背后蘊藏著的方法和過程、情感態(tài)度和價值觀。
二、備課內容要注意以下幾點：
1、要備“新課程標準”。新的課程標準與過去的教學大綱有諸多的不同。從理論到結構都給我們耳目一新之感。它不再包括教學重點、難點以及課時安排，只是指出原則性的教學和評價意見，提出了三維教學目標，還在學生學業(yè)評價、教師使用教材等方面提供了許多新穎、實用的建議。比如，高中政治課程標準就提出了“關于必修課程的教學”，“關于選修課的教學”的建議。教師應對此應了然于胸。
2、要備學生，新課程標準強調“教”服務于“學”，把學生置于教學的出發(fā)點和核心地位。教師要研究學生的需要，了解學生現(xiàn)有的水平和情感狀態(tài)，準確把握學生的“現(xiàn)有發(fā)展水平”，引導學生成功步入“最近發(fā)展區(qū)”；要根據(jù)學生的個性特點和認知水平，確定分層教學目標；基礎目標力求面向全體，高層教學目標則照顧學有余力的學生。所以，好的教案應體現(xiàn)針對性，即在學習目標制定上體現(xiàn)層次性，在問題設計上要有梯度，在練習設計上要有選擇性。只有了解學生的不同特點，有針對性地設計教案，才能發(fā)揮每個學生之所長，使學生全面發(fā)展，提高教學質量。
3 、要備教學方法，從實質來說，教學過程不是教師教與學生學的簡單相加，而是師生互教互學，積極互動的過程。所以，教師在研究教學方法時，應轉變觀念，多多關注如何與學生溝通、交流，如何從教學的教師“獨白”過渡到師生“對話”，實現(xiàn)我國教育家早就提出的“六大解放”：解放他的頭腦，使他能想；解放他的雙手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴，使他能說；解放他的空間，使他能到大自然、社會里取得更豐富的學問；解放他的時間，不要把他的功課表填滿，要給他一些空間消化所學，并且學一點他自己渴望要學的學問。
4、要備學法，為了達到“教是為了不教”的教學目的，培養(yǎng)學生舉一反三、角類旁通的能力，從而具備終身學習的能力，教師必須重視對學生的學法指導。在教學中，應以“教材”為例子，讓學生學會學習，掌握學習該學科的學習方法。
5、要備訓練，在教學過程中，學生只有動口、動腦、動手，勤做練習，全身心地參與到各種教學活動中，才能吸收、消化所接收的信息，形成新的認知結構。同時，訓練也是教師了解學生學習狀況的信息通道。所以，一切教學設計的實施，都必須有適度的訓練量，使學生在訓練中獲得發(fā)展。因此，教師必須精心“備訓練”。
6、要教學反思
課前備課、寫教案固然重要，課后備課（回頭看）更利于教師的專業(yè)成熟。教案的價值不僅僅在于它是課堂教學前的準備、教學中的依據(jù)，作為教師教學思想軌跡的記錄，教案也是教師認識自己，總結教學經(jīng)驗的重要資料。所以通過反思來提高教師的教學水平，是近年來教師心理研究的一個重要課題。教學反思有利于教師從“一般型教師”向“骨干型教師”轉變，由“學科型教師”成長為“學者型教師”。
那么，教師怎樣對自己的教學過程進行反思呢？最易行的辦法就是課后在教案的空白或結尾處寫反思札記，及時、準確地記下課后的心得體會，進一步完善、修正原來的教案，以便改進以后的教學工作。使自己在反思中提高，在提高中反思，實現(xiàn)業(yè)務素質的大幅度提升。
7、要備教學手段，教學手段是教師教學的“助手”，它有助于學生對重難點的理解的把握，有助于學生學習興趣的激發(fā)。所以，教師不能忽視教學手段的準備，應盡量改變過去“一張嘴，一支粉筆”的現(xiàn)象。
8、還要注意堅持與時俱進，與時俱進是馬克思主義最優(yōu)秀的理論品質。如在政治課教案中只有充分體現(xiàn)這一品質，才能堅持理論聯(lián)系實際，體現(xiàn)思想政治教學的時代特征。
總之，教師在備課寫教案時，一定要高度重視，認真準備，全面考慮，尤其是新參加工作的教師，一定要根據(jù)新課程標準規(guī)范備課。
通訊地址：山東省淄博市臨淄區(qū)第四中學教導處 張洪祥
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