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看詞性 觀句式 悟詞義 辨用法
[HTML]<br><br><br>[/HTML] 看詞性 觀句式 悟詞義 辨用法----文言文翻譯得分點(diǎn)把握技巧
福建省福州市閩清一中 程必榮
2005年的考試大綱將“與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法”列入了2005年高考考試范圍內(nèi)，而這一知識(shí)點(diǎn)的考查，最大的可能是在翻譯題中體現(xiàn)，因此，如何做好文言文翻譯題已成為考生們關(guān)注的焦點(diǎn)。而縱觀近幾年特別是2004年高考文言文翻譯題，我們能找到文言文翻譯的解題技巧和方法。命題人在題型的設(shè)置上有一定的用意（即設(shè)置了得分點(diǎn)或采分點(diǎn)），我們只要把握好文言文翻譯的得分點(diǎn)，翻譯時(shí)就能游刃有余。那么，如何把握好文言文翻譯的得分點(diǎn)呢？
一、 看詞性----從詞類活用現(xiàn)象方面把握
備考對(duì)策：詞類活用，將作為2005年高考選考內(nèi)容。詞類活用現(xiàn)象是文言文中特有的語法現(xiàn)象，主要有名詞、動(dòng)詞、形容詞等的活用。翻譯時(shí)，對(duì)活用的詞要善于通過分析句子的語法結(jié)構(gòu)來確定它的詞性及詞義。文言文與現(xiàn)代漢語相比，雖然在詞義上差別很大，但在句子的語法結(jié)構(gòu)上，還是基本一致的，即按“主+狀+謂+定+賓”（倒裝句除外）的順序排列，所以，其相應(yīng)成分上的詞的詞性也與現(xiàn)代漢語相一致。即主語、賓語一般是名詞，謂語一般是動(dòng)詞，定語一般是形容詞，狀語一般是副詞。我們翻譯活用的詞時(shí)，可通過分析這個(gè)詞在句中所處的位置，所充當(dāng)?shù)某煞謥砼卸ㄋ脑~性，進(jìn)而推知它的詞義，達(dá)到正確翻譯的目的。
例：以此全其真而名后世。（2004年高考湖南卷）
簡析：通過對(duì)句子的語法結(jié)構(gòu)分析，我們發(fā)現(xiàn)“全”和“真”這兩個(gè)形容詞，是處在謂語和賓語的位置上，根據(jù)形容詞的特點(diǎn)，我們可以判定“全”活用為動(dòng)詞，應(yīng)解釋為“保全”，“真”活用為名詞，應(yīng)解釋為“真性”。再分析“名后世”的結(jié)構(gòu)，它們構(gòu)成的是動(dòng)賓關(guān)系，由此，可以判定“名”活用作動(dòng)詞，應(yīng)解釋為“揚(yáng)名、聞名”。
譯文：憑借這保全他們的真性并揚(yáng)名后世。
又如：自古及今，未有窮其下而能無危者也。（2004年高考廣東卷）
簡析：此句中“窮其下”的“窮”（形容詞）從語法角度推斷其肯定活用為動(dòng)詞（因?yàn)樾稳菰~作謂語是不能帶賓語“下”的），但如果直譯成一般動(dòng)詞會(huì)造成意思不連貫，這時(shí)就要考慮它是否屬于使動(dòng)、意動(dòng)或?yàn)閯?dòng)用法。本例的“窮”，應(yīng)為使動(dòng)，“使……窘迫”。
譯文：從古代到現(xiàn)在，從來沒有使他的臣民窘迫卻能自己沒有危險(xiǎn)的。
二、觀句式----從文言句式特點(diǎn)方面把握
備考對(duì)策：文言句式已納入2005年高考考查范圍，這就要求我們必須掌握好文言句式的不同特點(diǎn)，特別要掌握好判斷句、被動(dòng)句、省略句、賓語前置句。這些句式，一般來說都有語言標(biāo)志，因此，可以通過這些語言標(biāo)志的識(shí)別，來判斷它們是屬于哪種句式特點(diǎn)。在翻譯時(shí)，判斷句一定要譯成“……是……”或“……不是……”的格式，賓語前置句要將顛倒的語序理順，使之符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣，被動(dòng)句要譯出被動(dòng)的關(guān)系，省略句要將省去的內(nèi)容補(bǔ)全。
例：從令縱敵，非良將也。（2004年天津市高考卷）
簡析：這是否定性判斷句，翻譯時(shí)應(yīng)譯出這一否定性判斷的句式特點(diǎn)。
譯文：服從命令卻放跑敵人，不是好的將領(lǐng)。
又如：其李將軍之謂也。（2002年全國高考卷）
簡析：這是通過“之”，將賓語“李將軍”前置，翻譯時(shí)，應(yīng)把這一倒裝的句式調(diào)整成正常語序。
譯文：大概說李將軍吧。
三、悟詞義----從關(guān)鍵實(shí)詞意義方面把握
備考對(duì)策：所謂關(guān)鍵實(shí)詞，就是指那些在句子中起關(guān)鍵意義的，解釋通常與現(xiàn)代漢語不同的或有多個(gè)義項(xiàng)的詞語。句子中，關(guān)鍵實(shí)詞，以動(dòng)詞最多，形容詞、名詞次之。另外，也要注意句子中的通假字，古今異義詞等。翻譯時(shí)首先要聯(lián)系全文，特別要結(jié)合上下語境仔細(xì)推敲，以防誤譯。其次要準(zhǔn)確地運(yùn)用“組詞法與替換法”來完成文言文向現(xiàn)代漢語的轉(zhuǎn)錄。當(dāng)然，平常注意多積累掌握常用詞（包括古今異義詞、通假字）的意義，翻譯時(shí)就能更游刃有余了。
例：范氏富，盍已乎？（2004年高考福建卷）
簡析：句中“已”是全句翻譯正確與否的關(guān)鍵詞，這是一個(gè)多義詞，共有五個(gè)義項(xiàng)：①取消，停止；②已經(jīng)；③太，過分；④語氣詞，同“矣”；⑤通“以”。只有把握住這五個(gè)義項(xiàng)的詞義，并通過分析判斷，才能從中悟出最恰當(dāng)?shù)蘑夙?xiàng)進(jìn)行翻譯。
譯文：范家富貴，何不取消這門親事呢？
四、辨用法----從主要虛詞用法方面把握
備考對(duì)策：《考試大綱》18個(gè)文言虛詞中經(jīng)�？嫉挠小岸⒁�、于、因、用、乃、其、為、則、之”幾個(gè)，考前應(yīng)當(dāng)注意把它們的用法進(jìn)行歸納并強(qiáng)化訓(xùn)練以加深印象。翻譯時(shí)，要做到“詞不離句，句不離段”，要注意上下文的關(guān)系，注意意思的銜接和連貫，因?yàn)樘撛~是句子構(gòu)成中的一個(gè)不可或缺的部分，如果在翻譯時(shí)，關(guān)系搞錯(cuò)，翻譯也就失真了。
例：賢而多財(cái)，則損其志；愚而多財(cái)，則益其過。（2004年高考全國卷三）
簡析：句子中的“賢而多財(cái)”的“而”，通過辨析，可以看出是個(gè)連詞，但它不表示“遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折”關(guān)系，因?yàn)樗竺娴摹皠t”搭配，構(gòu)成假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，所以，在翻譯時(shí)就要用“如果……那么”這個(gè)表示假設(shè)復(fù)句關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞來體現(xiàn)。
譯文：有才德的人如果錢財(cái)多，就會(huì)削弱他的志向；愚笨的人如果錢財(cái)多，就會(huì)增多他的過失。
文言文翻譯在一個(gè)句子中一般有三四個(gè)得分點(diǎn)，根據(jù)筆者的經(jīng)驗(yàn)，以上四個(gè)方面均為文言文翻譯的得分點(diǎn)。以2004年高考江蘇卷的翻譯題為例：“尤為帝所禮重，而不至大用，時(shí)議惜之�！北揪涞梅贮c(diǎn)有四個(gè)：①“為…所…”是被動(dòng)句的語言標(biāo)志，翻譯時(shí)要表現(xiàn)出被動(dòng)的關(guān)系；②“禮重”是關(guān)鍵實(shí)詞，單音詞要譯成雙音詞“禮遇器重”；③虛詞“而”屬轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，要把它譯成“但”；④“惜之”，從語法分析，構(gòu)成的是動(dòng)賓關(guān)系，可知“惜”是形容詞用作動(dòng)詞且這里屬為動(dòng)用法，應(yīng)譯成“為此感到惋惜”。因此譯文為：特別被皇帝禮遇器重，但沒有得到重用，當(dāng)時(shí)的議論為此感到惋惜。
總之，文言文翻譯一定要注意通過看詞性、觀句式、悟詞義、辨用法，敏銳地發(fā)現(xiàn)這些得分點(diǎn)并準(zhǔn)確地把它們翻譯好，翻譯得通順流暢。這樣，文言文翻譯就一定能得到高分。
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