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將“三國”引入高考作文里
從高考閱卷的現(xiàn)場來看，《三國演義》作為作文重要的資源，也逐漸進(jìn)入高三學(xué)子的視野。不少考生時(shí)不時(shí)地引入一些有關(guān)三國的材料來豐富自己的文章。那么，《三國演義》作為作文資源，如何開發(fā)使用呢？
一、用《三國演義》來論證說理
1、用三國的材料引出論點(diǎn)
考場作文，以三國有故事為開頭引出論點(diǎn)，能給人以形象鮮明，立論挺括之感。如：
劉備屈尊三顧尋訪臥龍，孔明隆中對(duì)策縱談天下。此后，劉備從亡命將軍變?yōu)榱艘环綏n雄，諸葛亮也開始了他叱咤風(fēng)云的政治生涯。從占據(jù)荊、益二州到白帝托孤，兩人肝膽相照，心神無二，被后世視為君臣信賴的典范。
《三國志》作者陳壽稱之為“誠君臣之至公，古今人炎盛軌�！币苍S是因?yàn)闅v來英雄相惜，千古同慨，憂國憂民的詩圣杜甫感嘆道：“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心�！比欢�，時(shí)至今日，每每讀到《三國演義》中那段精彩的“三顧茅廬”，在慨嘆的同時(shí)，又想到了另外一點(diǎn)——求賢之道。
（2006年湖北高考優(yōu)秀作文《“三顧茅廬”的求賢之道》）
接著，點(diǎn)明古代“求賢的方式很多”，而作者只推重“劉備三顧”，并由此展開論證“善于發(fā)現(xiàn)人才，尋求人才，使用人才是領(lǐng)導(dǎo)者必須具備的能力”。由于《三國演義》的情節(jié)和人物幾乎是家喻戶曉，因此，用《三國演義》的情節(jié)和人物引出話題或者提出中心論點(diǎn)，往往給人以厚重沉穩(wěn)之感。
2、將三國材料當(dāng)作論據(jù)使用
高考作文中缺乏論據(jù)，或者論據(jù)不足是一大問題。如果將《三國演義》中的人物事跡當(dāng)論據(jù)使用，一定能增添光彩�！度龂萘x》中有很多戰(zhàn)例和人物可作為論據(jù)用在議論文中。比如大家十分欽佩的趙云，七十歲跨馬征戰(zhàn)，于千軍萬馬中單騎救主，一桿槍戰(zhàn)曹兵無人阻擋，大將威風(fēng)猶不減當(dāng)年。趙云是忠心為主，縱使戰(zhàn)死沙場，也絕無半句怨言。此外，三國中魏、蜀、吳各國是名將輩出，僅僅蜀國就有關(guān)羽、張飛、趙云、黃忠、魏延等諸多大將，他們的事跡都可以作為材料進(jìn)入作文，為論證服務(wù)。
二 、用《三國演義》來故事新編
“故事新編”是用舊瓶裝新酒。用
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