“取 法 乎 上”

在寫作時(shí)有些考生常常陷入提筆忘字、無話可說的窘境，往往三五百字便草草收兵�；驏|拉西扯，不著邊際，即使勉強(qiáng)湊足800字，作文得分也可想而知。那么怎樣使文章內(nèi)容要充實(shí)、精彩呢？

1.加環(huán)境

環(huán)境描寫可以渲染氣氛，烘托人物心理，暗示情節(jié)的發(fā)展，為人物活動(dòng)提供典型的背景。環(huán)境描寫并不是可有可無的，特別是選擇寫散文和小說時(shí)尤為重要。好的環(huán)境描寫令人精神振奮，陶醉其中可以大大提高文章的品位。如 魯迅先生的《故鄉(xiāng)》中：

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

藍(lán)天、大海、明月、沙地，為閏土的出場提供了一個(gè)絕美的舞臺(tái)，另人擊節(jié)贊嘆，久久不能忘懷。

2.用修辭

修辭就是對文章的加工潤色。沒有修辭的文章，只是一塊未經(jīng)雕琢的玉，雖然好，卻不能價(jià)值連城。孔子說：言而無文，行而不遠(yuǎn)。文章用上修辭，好比一件產(chǎn)品經(jīng)過精心地包裝，定然身價(jià)倍增。如朱自清先生的《春》：

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。

幾個(gè)看似簡單的比喻，卻抓住了春天的特點(diǎn)，把春的意蘊(yùn)渲染的淋漓盡致，讓讀者身臨其境，感受春天無窮的生機(jī)與活力，給人留下極為深刻的印象。

3.描細(xì)節(jié)

寫文章不能總是居高臨下地平鋪直敘,也要用放大鏡對準(zhǔn)某個(gè)部位細(xì)細(xì)描摹.這樣才能使文章有節(jié)奏,有韻律,張弛有度,引人入勝。如在小說《林教頭風(fēng)雪山神廟》中：

劈胸只一提，丟翻在雪地上，把槍搠在地里，用腳踏住胸膊，身邊取出那口刀來，便去陸謙臉上擱著，喝道：“潑賊！我自來又和你無甚么冤仇，你如何這等害我！正是‘殺人可恕，情理難容！’”

對林沖動(dòng)作的細(xì)部描寫，提、丟、搠、踏、擱動(dòng)作連貫，一氣呵成，可謂精妙之極。

4.巧舉例

如果覺得文章過于單薄,可以在已經(jīng)舉例說明的基礎(chǔ)上，從不同的角度再舉例子。注意運(yùn)用發(fā)散思維，力求從不同角度出發(fā)，古今中外，避免雷同。同時(shí)要注意正反論證，往往反面的例子更有說服力。例如寫“誠信”這個(gè)話題，需要舉例說明，我們可以想到這么幾個(gè)例子：尾生抱柱、海爾的興起、愛立信被兼并。

尾生的故事見于《莊子·盜跖》：尾生與女子期于梁下，女子不來，水至不去，抱梁柱而死�！币馑际侵v，古代有一名青年名叫尾生，與一女子相愛，情深意切。一日，兩人相約在某橋下相會(huì)。后來，恰遇泛潮，江水上漲，那女子還沒有到來。尾生卻始終堅(jiān)守諾言，死守在橋下，抱著橋柱不放，最后被江水淹沒而死。后人常以“尾生抱柱”或“柱下期信”作為守信的代詞。海爾集團(tuán)能夠成為享譽(yù)全球的知名企業(yè)，當(dāng)初也是從一個(gè)瀕臨倒閉的爛攤子上起步，張瑞敏掄起大錘，砸爛次品，本著對質(zhì)量的嚴(yán)格要求和對顧客的高度負(fù)責(zé)，秉承“真誠到永遠(yuǎn)”的理念，才鑄就了海爾今天的輝煌。無獨(dú)有偶，瑞典通信業(yè)巨頭愛立信，因隱瞞旗下T28手機(jī)的瑕疵而失去消費(fèi)者信任，從此江河日下，最后被日本索尼公司收購。

三個(gè)例子，一古、一今、一外，兩正一反，可謂精彩生動(dòng)，豐富詳實(shí)。

5.發(fā)議論

對提出的問題或所舉事例進(jìn)行分析和評價(jià)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣能夠避免因舉例相對過多帶來的敘述和議論不平衡的問題。結(jié)尾處再對自己的觀點(diǎn)作一下總結(jié)，這樣不僅沒有重復(fù)之嫌，而且給人前后呼應(yīng)，有頭有尾的感覺。議論還有一個(gè)作用是,用來揭示文章的主題。高爾基在他的散文名篇《海燕》中滿腔熱情地寫道：

這是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在閃電中間,高傲地飛翔;這是勝利的預(yù)言家在叫喊:—讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!”

讓人很容易聯(lián)想到革命前夕沙皇俄國的黑暗統(tǒng)治和革命者堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志。另外，議論總是不可避免地帶有個(gè)人的感情色彩，因此又和抒情聯(lián)系在一起。

6.冠題記

題記或是對題目的詮釋，或是對文章的概括。題記寫好了，會(huì)給人先聲奪人之感。題記還可以暗示閱卷老師自己對話題的把握，使其在不看全文的情況下就可以對文章有一個(gè)整體的感知，特別是在文章內(nèi)容晦澀的情況下尤其重要。

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