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安徽高考作文失分十大現(xiàn)象

時(shí)間:2023-04-30 06:25:36 高考輔導(dǎo) 我要投稿
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2008年安徽高考作文失分十大現(xiàn)象

  閱罷高考作文,退而思之,深為一些同學(xué)無(wú)味的失分而遺憾。歸納一下,有以下十種情況。

2008年安徽高考作文失分十大現(xiàn)象

  一、 緊張匆忙,答錯(cuò)位置。

  由于考試時(shí)心理緊張或做題匆忙導(dǎo)致學(xué)生作文答錯(cuò)了位置,這種情況,大約有百分之一左右。一旦答錯(cuò)了位置,由于是網(wǎng)上閱卷,閱卷者就不可能看到你的作文的標(biāo)題和第一段,這樣勢(shì)必影響他對(duì)你作文的整體看法;并且,如視為無(wú)標(biāo)題卷,也要扣去2分;在這種情況下,閱卷者往往不敢給你的作文打一類、二類卷,為保險(xiǎn)起見,一般打三類,甚至四類,這樣,你的作文最高不會(huì)超過(guò)40分,實(shí)際上很多同學(xué)的此類作文得分在35分左右。

  二、 審題不嚴(yán),命題當(dāng)話題。

  在這次的高考中,根據(jù)閱卷時(shí)的不完全統(tǒng)計(jì),此類錯(cuò)誤可能有百分之一左右。如有的考生的作文題是“珍愛(ài)生命”、“感恩”、“感動(dòng)中國(guó)”等等。一旦題目錯(cuò),首先就要被扣去兩分;其次,這樣做,往往影響了內(nèi)容,所以很多考生的此類作文試卷得分在35分以下。

 

  三、錯(cuò)別字太多,標(biāo)點(diǎn)不清。

  考生錯(cuò)別字多,有的竟在一篇作文里有14個(gè)之多,那么,這樣就要被扣去14分。常見錯(cuò)別字,如“倒塌”寫成“倒踏”、“震撼”寫成“振憾”、“眾志成城”寫成“眾志成誠(chéng)”或“城成”等等。一個(gè)標(biāo)點(diǎn)到底的或者一點(diǎn)到底的,一般也會(huì)扣去2分。

  四、只寫感動(dòng),不寫出發(fā)。

  相當(dāng)多的考生,把作文的重點(diǎn)理解為感動(dòng)了,結(jié)果,作文的主體是感動(dòng),如果結(jié)尾寫了出發(fā)了,可以作為二類卷中較底得分卷,即在43分左右;如果結(jié)尾沒(méi)有點(diǎn)到出發(fā),那就作為三類卷,得分可能在42以下。

  五、淚流滿面,忘了“感動(dòng)”和“出發(fā)”。

  一部分學(xué)生寫了自己的生活,尤其是考前自己的父母或老師令自己感動(dòng)的事,也寫了自己內(nèi)心對(duì)以前不懂事的種種做法的悔恨與反省,并表示將來(lái)一定要怎么怎么做去報(bào)答父母或感謝老師。其實(shí),這樣的作文往往感情真摯,能夠以情動(dòng)人;但是,由于考生沒(méi)有點(diǎn)題,在高考閱卷中往往打分不高,甚至即使有的閱卷者欣賞你的作文,想給你高分,可是也會(huì)有所顧慮而作罷。因?yàn)楦呖奸喚硎莾扇送瑫r(shí)閱,分差較大,則作為三評(píng)卷發(fā)給第三個(gè)人閱,誰(shuí)都不愿自己的三評(píng)率過(guò)高,所以對(duì)于此類試卷往往打保險(xiǎn)分即接近于平均分(42左右)。

 

  六、沿襲套用,令人生厭。

  不少學(xué)生在作文里有套用現(xiàn)象,而這往往會(huì)引起閱卷者的反感,以至最終作文得分不高。如部分作文套用以前的滿分作文的開頭,比如03年“心靈的選擇”的滿分作文的開頭:若能掬起一捧月光,我選擇最柔和的;若能采來(lái)香山紅葉,我選擇最艷麗的;若能摘下滿天星辰,我選擇最明亮的。也許你會(huì)說(shuō),我的選擇不是最好。但我的選擇,我相信。(《我的選擇,我相信》)考生套用:若能掬起一捧月光,我選擇最柔和的;若能采來(lái)香山紅葉,我選擇最艷麗的;若能摘下滿天星辰,我選擇最明亮的,若能出發(fā),我選擇感動(dòng)。

  再如,只要一提感動(dòng)中國(guó)的人物李劍英,就套用頒獎(jiǎng)詞:星隕大地,聲振長(zhǎng)天。幾乎每篇都是,千人一面。

 

  這樣的作文很難得高分,一般在43左右。

  七、文體不清,冗繁羅嗦。

  這主要表現(xiàn)為散文和記敘文、議論文和記敘文的雜糅。比如,文章開篇列舉了幾個(gè)感動(dòng)的古人事例,但是緊接著不是按照散文的文體去展開,而是娓娓敘述自己身上發(fā)生的故事,結(jié)果造成文體不清;也有開篇就提出了觀點(diǎn),“帶著感動(dòng)出發(fā)”,緊接著舉例來(lái)證明,可是,一旦考生開始敘述自己身上發(fā)生的事例時(shí),就忘了議論文對(duì)事例敘述的要求,結(jié)果也造成文體不清。這兩類文章雖然在閱卷時(shí),不會(huì)導(dǎo)致被打入三類或四類卷,但得高分的可能也少之又少。

  八、缺少創(chuàng)新,寫作模式化。

  由于考生受考前所讀“感動(dòng)”類作文素材的影響以及近期賑災(zāi)等社會(huì)熱點(diǎn)的心理暗示,造成了今年作文模式化傾向特別厲害,這恐怕是命題者始料未及的。表現(xiàn)為以下幾種模式:一、雪災(zāi)、地震加古人模式,這類作文,學(xué)生一般從雪災(zāi)寫起,繼而地震,最后為了湊足800字,往往還要加上被稱為“高考作文明星”的古人,如陶淵明、蘇東坡、李白、屈原、李清照、項(xiàng)羽等人物中的一位或幾位。也有反過(guò)來(lái),先寫古人,再寫雪災(zāi)、地震的。由于這種得生硬拼湊,影響了作文的整體性,雖不至于離題而被打入三、四類,可也失去了打高分的可能。二、考場(chǎng)上幡然醒悟模式,這類作為一般采用“欲揚(yáng)先抑”的方式。一般都是先極言先前如何不理解父母或老師,但考前通過(guò)一件小事,仍然理解了,所以坐在考場(chǎng)上是“帶著感動(dòng)出發(fā)”了。這類作文雖也有佳作,但絕大多數(shù)內(nèi)容一般,為文造情者很多,當(dāng)然,也很難打動(dòng)閱卷者。

  九、胡亂聯(lián)系,萬(wàn)物皆感動(dòng)。

  部分考生寫作考慮不周,一寫感動(dòng),萬(wàn)物皆“感動(dòng)”,生拉硬拽,牽強(qiáng)附會(huì)。例如,一考生作文考頭是這樣的:河流因感動(dòng)而流入大海,雄鷹因感動(dòng)而翱翔藍(lán)天,我要帶著感動(dòng)出發(fā)。河流入大海,為自然法則;雄鷹飛藍(lán)天,因要尋找食物,與“感動(dòng)”何干?再如,帶著感動(dòng)出發(fā),我們定會(huì)平步青云,一覽眾山。粠е袆(dòng)出發(fā),我們定會(huì)捷足先登,馬到成功!案袆(dòng)”什么時(shí)候有如此功用?

  十、意識(shí)不清,胡言亂語(yǔ)。

  極少數(shù)的學(xué)生作文,思想不健康或觀點(diǎn)另類,被判為零分或四類,這不在本文討論的范圍,我在這里只想就本次作文里出現(xiàn)的一些明顯胡言亂語(yǔ)的現(xiàn)象作一個(gè)分析,希望共同注意。一考生作文開頭:“風(fēng)蕭蕭兮,雨嘩嘩,壯士不得不出發(fā)。不用匆忙,不必慌張,什么都可以帶,什么都可以不帶。別忘了感動(dòng)隨身攜帶!蔽陌讑A雜,失去了語(yǔ)言的純凈之美;廢話連篇,失去了語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔之美;調(diào)侃的語(yǔ)氣,失去了文章的莊重之美。

  再如,“在我很小的時(shí)候,我就知道,生命是場(chǎng)走不完的旅行。”如此早熟,讓人“佩服”。

  再如:“四川大地震的來(lái)臨,四川震撼,全國(guó)震撼,山河崩潰,尸骨橫飛。男兒?jiǎn)誓,女兒(jiǎn)矢福鼮橹澏。”這哪里是地震,是戰(zhàn)爭(zhēng)。

  再如:“我得了膽結(jié)石,病得受不了。當(dāng)我邁入手術(shù)室時(shí),母親泣不成聲。”如此重病,如何能“邁步”?

  再如:“沙子經(jīng)眼淚的洗禮終成珍珠,我們經(jīng)感動(dòng)得洗禮終有所成就!痹噯(wèn),你的眼睛變成河蚌了嗎?

  再如:“為了不吵醒夢(mèng)中的我,他走到寢室門口,便停下了忽忽的腳步,躡手躡腳的走來(lái)又走去!眽(mèng)中如何知曉腳步忽忽?

  再如:“重災(zāi)時(shí),我們的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人更是閑不住,親自奔赴災(zāi)區(qū),去安撫!边@樣說(shuō)可要犯政治錯(cuò)誤!

  這些明顯的違背常理的語(yǔ)言,當(dāng)然影響作文的最終得分。

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