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高考全國(guó)卷Ⅱ作文失誤分析:每當(dāng)存亡的時(shí)刻

時(shí)間:2021-10-31 16:14:45 高考輔導(dǎo) 我要投稿

2008高考全國(guó)卷Ⅱ作文失誤分析:每當(dāng)存亡的時(shí)刻

  每當(dāng)存亡的時(shí)刻?

2008高考全國(guó)卷Ⅱ作文失誤分析:每當(dāng)存亡的時(shí)刻

  吉林考生?

  當(dāng)海浪又一次溫柔地涌上沙灘的時(shí)候,海龜們又一次戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地鉆出沙穴,在它們面前的是一條滿(mǎn)是希望和危險(xiǎn)的路,可能是光明的未來(lái),也可能是殘酷的終結(jié)。存亡的時(shí)刻,總是難以抉擇。這個(gè)時(shí)刻,是一只柔弱卻又無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的小海龜站了出來(lái),肩負(fù)著整個(gè)種群的希望與使命,雖然這一別可能是最后一別。且不管它最后是否因?yàn)槟莻(gè)好心人的救助辜負(fù)了大家的期望,至少在這一刻,它小小的背影在落日的余暉下是那么的雄偉與悲壯。?

  望著小海龜離去的背影,時(shí)間仿佛回到千年以前,沙灘仿佛也卷起了波浪,好似易水旁,太子丹親手給即將刺秦的荊軻斟上餞行的酒。這一刻,飛鳥(niǎo)也為之徘徊;這一刻,壯士也為之落淚;這一刻,又何必計(jì)較這位英雄的成功與失敗。悲傷,不一定需要太多的眼淚;感動(dòng),不一定需要太多的辭藻。也許,他并沒(méi)有拯救這個(gè)國(guó)家于危難,但是在存亡的時(shí)刻,他站了出來(lái),犧牲了小我,成就了大義。?

  中華民族,這個(gè)有著悠久歷史的民族,免不了興衰與榮辱;中華民族,這個(gè)素來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族,注定在存亡的時(shí)刻,從來(lái)都不缺為了民族流血甚至犧牲的英雄。無(wú)論是冬天里席卷半個(gè)中國(guó)的雪災(zāi),還是剛剛發(fā)生的牽動(dòng)每一個(gè)炎黃子孫的汶川地震,總有那么多勇于奉獻(xiàn)、勇于犧牲的人們站出來(lái)。無(wú)論是在地震第一線(xiàn),踏著殘?jiān)c斷壁,給黑暗中的人帶去光明與希望的武警官兵們,還是在城市的街頭拿著募捐箱傳遞愛(ài)心的志愿者們;無(wú)論是在無(wú)數(shù)條承載著愛(ài)心與關(guān)懷的公路、鐵路上,為了運(yùn)送救災(zāi)物資幾天幾夜沒(méi)合眼的司機(jī)們,還是在工廠里熬夜加班,趕制帳篷、生活用品的工人們;再或者是舉國(guó)上下,通過(guò)各種方式表達(dá)自己對(duì)受災(zāi)地區(qū)的關(guān)心與愛(ài)心的所有人們。也許,我們無(wú)從得知他們的名字;也許,沒(méi)有人知道他們身上有著怎樣的故事,但不管是誰(shuí),聽(tīng)到這樣的故事,都會(huì)覺(jué)得正是這些默默奉獻(xiàn)、默默犧牲的人,才會(huì)在民族與國(guó)家存亡的時(shí)刻,排除萬(wàn)難,力挽狂瀾,并將這種精神一脈相傳。?

  沒(méi)有一個(gè)人可以永生,沒(méi)有一個(gè)民族可以總是風(fēng)調(diào)雨順、國(guó)泰民安,然而,只要我們每個(gè)人都存有這樣一份勇于奉獻(xiàn)的信念,這樣一份勇于犧牲的精神,那么,即使將來(lái)遇到再大的風(fēng)雨,我們都可以說(shuō),我們的民族之魂仍在,我們的民族之魂永在!?

  【失分警示】?

  如果脫離供料就文論文,本文寫(xiě)得還是不錯(cuò)的,其中心明確,語(yǔ)言簡(jiǎn)練;文中既有歷史人物荊軻這個(gè)“點(diǎn)”,又有雪災(zāi)、地震中勇于奉獻(xiàn)、犧牲的人們這個(gè)“面”;結(jié)尾段的概括,還充盈著一股飽滿(mǎn)的氣勢(shì)。?但是,衡量一篇考場(chǎng)作文優(yōu)劣的前提和基礎(chǔ),理應(yīng)是看它是否符合題意。本文的切入點(diǎn)為“這個(gè)時(shí)刻,是一只柔弱卻又無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的小海龜站了出來(lái),肩負(fù)著整個(gè)種群的希望與使命……”而作文材料中的表述卻是“原來(lái),先出來(lái)的那只幼龜是個(gè)‘偵察兵’,一旦遇到危險(xiǎn),它便縮回去”,這里的“縮回去”,明確無(wú)誤地表示著幼龜并不需要冒什么風(fēng)險(xiǎn)(也就是說(shuō),《每當(dāng)存亡的時(shí)刻》一文立意的出發(fā)點(diǎn),是有違材料含意的)。因此,該文只能判為不及格。