2008年高考語(yǔ)基知識(shí)金題回顧

１．下面是英國(guó)學(xué)者里基·特里維爾關(guān)于“戰(zhàn)略環(huán)境評(píng)價(jià)”的經(jīng)典定義，請(qǐng)?zhí)崛》从称渲饕�信息的三個(gè)重要詞語(yǔ)。（不超過(guò)１５個(gè)字）（２００８年江蘇卷第４題）

戰(zhàn)略環(huán)境評(píng)價(jià)是指對(duì)政策、計(jì)劃、規(guī)劃及其替代方案的環(huán)境影響進(jìn)行規(guī)范的、系統(tǒng)的、綜合的評(píng)價(jià)過(guò)程，包括根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果提交的書(shū)面報(bào)告和把評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用于決策之中。

戰(zhàn)略環(huán)境評(píng)價(jià)               、               、               。

簡(jiǎn)析：這是一道主觀題，題意指向是“提取”主要信息，實(shí)際上就是針對(duì)這句話，將其中的三個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)摘錄出來(lái)，無(wú)須概括分析，只存在判斷選擇的問(wèn)題，與語(yǔ)基部分的考查是合群的。該題出新主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：一是它所涉及的內(nèi)容是新鮮的，是環(huán)境研究方面的前沿學(xué)科知識(shí)；二是不用號(hào)碼為答案，而是文字，且文字又幾乎沒(méi)有多大伸縮性，答案是比較固定的；三是難易度適中，三個(gè)詞語(yǔ)，三個(gè)答案，３分，前兩個(gè)較為明顯，抓住中心詞即可，后一個(gè)稍有伸縮；四是語(yǔ)言材料采用的是說(shuō)明性文字，且用的是下定義的語(yǔ)句，文字不長(zhǎng)，比較規(guī)范。該題確實(shí)出得新巧。

附答案：環(huán)境影響；評(píng)價(jià)結(jié)果（書(shū)面報(bào)告）；應(yīng)用于決策（“應(yīng)用”、“應(yīng)用于決策之中”）

２．有些高中生上學(xué)、放學(xué)仍由家長(zhǎng)接送。針對(duì)這種現(xiàn)象，請(qǐng)擬寫(xiě)贊成者與質(zhì)疑者的不同看法。要求：贊成者需說(shuō)出兩點(diǎn)理由，使用陳述句；質(zhì)疑者要針對(duì)贊成者的話表述，使用反問(wèn)句。（２００８年江蘇卷第５題）

贊成者說(shuō)：                    （不超過(guò)３０字）

質(zhì)疑者說(shuō)：                    （不超過(guò)３０字）

簡(jiǎn)析：這也是一道主觀題，以文字為答案，題意指向是寫(xiě)出“不同看法”。擬題出新主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：一是限制與不限制相結(jié)合，它要受文字限制，受句子語(yǔ)氣和辭格限制，受兩種相對(duì)觀點(diǎn)這一內(nèi)容限制，受理由要點(diǎn)限制，但具體怎樣表述又是不限制的；二是綜合性強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)與修辭知識(shí)緊密結(jié)合，表達(dá)要流暢，修辭要恰當(dāng)；三是擬題符合語(yǔ)基知識(shí)與能力的雙重功能，適用于第一板塊的知識(shí)考查氛圍；四是所列現(xiàn)象與學(xué)生曾經(jīng)經(jīng)歷或正在經(jīng)歷的生活實(shí)情密切相關(guān)，具有考查之外的教育意義。

答案提示：贊成者的理由：節(jié)省時(shí)間，保障安全，增進(jìn)親情等；質(zhì)疑者應(yīng)針對(duì)贊成者的理由反駁。言之成理即可。

３．下列各句中，加點(diǎn)詞語(yǔ)能被括號(hào)中的詞語(yǔ)替換且不改變句意的一項(xiàng)是（  �。�

（２００８年浙江卷第３題）

Ａ．中國(guó)高等教育用不到十年的時(shí)間實(shí)現(xiàn)了從精英教育到大眾教育的跨越，但大發(fā)展過(guò)程中，難免會(huì)泥沙俱下，出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。（魚(yú)龍混雜）

Ｂ．她不屬于學(xué)院派，自然少受那些清規(guī)戒律的約束，其創(chuàng)作往往天馬行空，充滿神奇瑰麗的想象。（金科玉律）

Ｃ．最近，浙江手機(jī)上網(wǎng)資費(fèi)全面下調(diào)，廣大用戶對(duì)此額手稱慶。專家預(yù)測(cè)，未來(lái)通過(guò)手機(jī)收看體育賽事或許會(huì)成為一種潮流。（彈冠相慶）

Ｄ．ＮＢＡ季后賽中，由于缺少了主力姚明，火箭隊(duì)內(nèi)線空虛，在防守上往往顧此失彼，實(shí)力明顯削弱。（捉襟見(jiàn)肘）

簡(jiǎn)析：這是一道客觀題，考查的是詞語(yǔ)運(yùn)用知識(shí)，涉及的對(duì)象主要是成語(yǔ)，但出新的表現(xiàn)，是一句牽涉到兩個(gè)成語(yǔ)（詞語(yǔ)），角度上是“替換卻不改變?cè)�意”，是一種動(dòng)態(tài)性考查、比較性考查，具有一舉兩得之效。表面上看難度加大，實(shí)際上一替換便知，難度反而有所降低。命題者的匠心是十分獨(dú)到的。

答案：Ｄ

４．下列各句中，所引詩(shī)詞最符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是（ �。�

（２００８年浙江卷第５題）

Ａ．“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬�！毕囊沟奈骱�邊，熱鬧的不僅是那些可愛(ài)的小生靈，更有璀璨的華燈和絡(luò)繹的游人。

Ｂ．“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。”到現(xiàn)在我才知道，原來(lái)桂花的風(fēng)骨，在于它的孤傲；桂花的品格，在于它的清幽。

Ｃ．“女?huà)z煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨。”高亢的樂(lè)聲響徹蒼穹，回蕩在黃沙漫漫的高原上，也打動(dòng)了他那顆布滿傷痕的心。

Ｄ．“云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)？雁字回時(shí)，月滿西樓�！痹诋愢l(xiāng)忙于追夢(mèng)的游子，又怎能體會(huì)到母親在故鄉(xiāng)的牽掛和守望呢？

簡(jiǎn)析：該題一出，讓人眼前一亮。考查指向是“所引詩(shī)詞最符合語(yǔ)境”的選項(xiàng)，雖是客觀題，但至少涉及詩(shī)詞內(nèi)容與語(yǔ)境氛圍兩個(gè)方面，考生不僅要進(jìn)入具體語(yǔ)境，更要明確四句詩(shī)詞的意思，包括它們的基本內(nèi)容、感情基調(diào)、所用修辭等，這是最為重要的，在此基礎(chǔ)上，還要把兩者緊密聯(lián)系起來(lái)綜合考慮，看是否融洽、切合、和諧�？梢�(jiàn)，該題命題者的匠心和考查效果都是值得稱道的。

答案：Ｃ

５．下面語(yǔ)段中畫(huà)線的成語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ �。�

（２００８年廣東卷第２題）

公共汽車正在行駛中，前面一騎摩托車的男子突然變向橫穿馬路，眼看兩車就要相撞。在這千鈞一發(fā)之際，只聽(tīng)“嘎——”的一聲，公共汽車司機(jī)緊急剎車，避免了一場(chǎng)車禍的發(fā)生。車上乘客目睹了這扣人心弦的一幕，議論紛紛，怨聲載道。那翻倒在地的騎摩托車男子迅速爬起來(lái)，一陣東張西望之后，未見(jiàn)交警身影，繼而義無(wú)反顧，翻身上車，揚(yáng)長(zhǎng)而去。司機(jī)不禁怒形于色，大聲斥責(zé)那違反交通規(guī)則的男子。

Ａ．扣人心弦　　　Ｂ．怨聲載道

Ｃ．義無(wú)反顧　　�。模�怒形于色

簡(jiǎn)析：該題雖然是考查成語(yǔ)運(yùn)用，但它突破了往年或其他省市單句語(yǔ)言材料這一分列性題支，而是將四個(gè)成語(yǔ)全部嵌入整段語(yǔ)境之中，不是將一只小魚(yú)放進(jìn)一條小溪里，而是將四條小魚(yú)放進(jìn)一片湖水中，讓考生從總體語(yǔ)境上來(lái)閱讀、思考并作答，使選擇性有了前后聯(lián)系，有了參照物，

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