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如何有效訓(xùn)練文章賞析寫(xiě)作
“文章賞析”在湖南已經(jīng)考了四年了，從而成為湖南一道獨(dú)特的高考風(fēng)景線。針對(duì)這個(gè)固定考點(diǎn)，在教學(xué)中有些老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練后，學(xué)生能有長(zhǎng)足的進(jìn)步，而有些老師訓(xùn)練后學(xué)生卻還是一頭霧水，力避的毛病一個(gè)也沒(méi)有少。筆者覺(jué)得要有效地提高鑒賞訓(xùn)練的效果，關(guān)鍵在于老師要加強(qiáng)鑒賞的體系建構(gòu)，提高學(xué)生的理論素養(yǎng)，以期讓學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)掌握后能快速有效地內(nèi)化為自己的能力。下面就加強(qiáng)鑒賞體系建構(gòu)，提高學(xué)生理論素養(yǎng)這個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)歸納。
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在教學(xué)過(guò)程中，首先我們應(yīng)該告訴學(xué)生本題型的高考要求。“文章賞析”不是簡(jiǎn)答題目，但也不同于小作文，它是一個(gè)小小的文學(xué)評(píng)論。一要有基本觀點(diǎn)（評(píng)價(jià)文章）；二要有充足材料（引敘文本）；三要根據(jù)觀點(diǎn)的需要，對(duì)材料進(jìn)行分析、佐證（分析論證）。高考賞析短文既要有準(zhǔn)確的復(fù)述和必要的概括，又要有嚴(yán)密的分析和論證。
（二）熟知出題類型
其次，我們應(yīng)該讓學(xué)生知道近幾年湖南高考語(yǔ)文考了些什么內(nèi)容，以期學(xué)生對(duì)高考賞析有一個(gè)感性的印象，現(xiàn)將近四年的湖南高考賞析題目列舉如下：
2005年高考文章賞析（16分）
（1）簡(jiǎn)析《貝多芬：一個(gè)巨人》的語(yǔ)言描寫(xiě)
（2）談?wù)劇敦惗喾遥阂粋�(gè)巨人》的肖像描寫(xiě)
（3）試析《貝多芬：一個(gè)巨人》的側(cè)面描寫(xiě)
2006年高考文章賞析（16分）
（1）簡(jiǎn)析《在山陰道上》景物描寫(xiě)的特色
（2）簡(jiǎn)析《在山陰道上》謀篇布局的技巧
（3）簡(jiǎn)析《在山陰道上》聯(lián)想的巧妙運(yùn)用
2007年高考文章（《憶劉半農(nóng)君》）賞析（14分）
（1）簡(jiǎn)析本文人物形象的表現(xiàn)藝術(shù)
（2）簡(jiǎn)析本文的主要修辭手法
（3）簡(jiǎn)析本文的結(jié)構(gòu)特征
2008年高考文章賞析（14分）
（1）從主題思想的角度賞析《談靜》
（2）從說(shuō)理技巧的角度賞析《談靜》
從近幾年高考來(lái)看，賞析的文章體裁一般為記敘性和議論性散文。而從上面的考查角度可以看出，考查覆蓋到了主題思想，結(jié)構(gòu)特征（謀篇布局的技巧），描寫(xiě)（人物形象的表現(xiàn)藝術(shù)、語(yǔ)言描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)和景物描寫(xiě)），表現(xiàn)手法、藝術(shù)技巧（修辭手法、聯(lián)想和說(shuō)理技巧）等等。
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再次，要讓學(xué)生把握文章賞析寫(xiě)作的技巧，我們還要讓他們明白閱卷老師在用什么尺度來(lái)評(píng)判一篇賞析文章。湖南卷的文章賞析按得分值可以分為四類：
一類卷（13—14分）能根據(jù)所選定的賞析角度，結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行概述、分析與評(píng)價(jià)，緊扣要點(diǎn)，意思完整，語(yǔ)句通暢，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
二類卷（9—12分）能根據(jù)所選定的賞析角度，結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行敘述與分析或評(píng)價(jià)，扣住要點(diǎn)，意思明確，語(yǔ)句通順，書(shū)寫(xiě)清楚。
三類卷（5—8分）能根據(jù)所選定的賞析角度，結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行敘述與分析，基本扣住要點(diǎn)，意思大體明確，語(yǔ)句基本通順，書(shū)寫(xiě)能夠辨認(rèn)。
四類卷（1—4分）屬于下列情形中的任意一種：①賞析角度不明確；②脫離文章內(nèi)容；③摘抄原文而無(wú)評(píng)析；④不知所云；⑤篇幅不足100字；⑥書(shū)寫(xiě)不能辨認(rèn)。
評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)特別說(shuō)明的是：
1．不管選擇哪個(gè)賞析角度，只要能抓住其中任意一個(gè)或兩個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行賞析，均可視為“扣住要點(diǎn)”，甚至可以視為“緊扣要點(diǎn)”；
2．有沒(méi)有明確的評(píng)價(jià)態(tài)度或看法是區(qū)分意思是否完整、明確的基本標(biāo)準(zhǔn)；
3．答案不在賞析要點(diǎn)之內(nèi)，但能扣住所選的角度，言之成理，也可參照上表中的評(píng)分
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在沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的專項(xiàng)訓(xùn)練之前，總有學(xué)生心急如焚地問(wèn)老師一些關(guān)于文章賞析的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。另外在練習(xí)的過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生寫(xiě)鑒賞一點(diǎn)理論深度和高度都沒(méi)有，寫(xiě)了許多外行話讓人哭笑不得。如何讓學(xué)生在盡可能短的時(shí)間里提升理論素養(yǎng)，首先必須給學(xué)生搭建一個(gè)理論框架，要讓他們知道文章賞析要運(yùn)用到哪些術(shù)語(yǔ)。下面就以記敘性、議論性、抒情性散文為例來(lái)談?wù)勏嚓P(guān)的一些理論知識(shí)。
首先，要明白考查角度中的一些理論術(shù)語(yǔ)。
在內(nèi)容方面有主題思想剖析、思想感情把握、人物形象分析、意象意境鑒賞。主題思想剖析就是要你對(duì)文章中蘊(yùn)含的作者的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、態(tài)度等加以分析，思想感情把握就是要你分析作者在文中蘊(yùn)含的思想和感情，這兩個(gè)角度的把握都要有一定的深度和高度，要盡可能抓住主要的內(nèi)容。關(guān)于形象的把握，寫(xiě)人的散文，就是對(duì)人物形象的思想性格進(jìn)行分析把握。托物言志的散文，就要把握物象，對(duì)所托之物的特征進(jìn)行把握，并且挖掘作者在其中蘊(yùn)含的志趣內(nèi)涵。如果是寫(xiě)景類散文，還會(huì)牽涉到景物描寫(xiě)，這就會(huì)要求你分析意象和意境，這個(gè)角度鑒賞時(shí)應(yīng)該能夠緊扣作者的情感蘊(yùn)蓄來(lái)把握，否則會(huì)把握膚淺甚至偏頗。
在形式方面考查得比較多一些，主要的考查角度有以下六個(gè)方面：
1．結(jié)構(gòu)特征，謀篇布局的技巧
這方面的專業(yè)術(shù)語(yǔ)有線索、懸念、鋪墊、伏筆、敘議結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正反對(duì)比、卒章顯志等等。
2．主題的表現(xiàn)藝術(shù)
這牽涉到的是一些關(guān)涉到主題表現(xiàn)的手法或技巧，如以小見(jiàn)大、虛實(shí)結(jié)合、以景寫(xiě)情、托物言志等等。
3．人物形象的塑造手法
這個(gè)角度應(yīng)該想到塑造人物形象的一般手法，如描寫(xiě)有語(yǔ)言描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，有正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)，有細(xì)節(jié)描寫(xiě)等等。
4．表現(xiàn)手法、藝術(shù)技巧
這個(gè)角度比較寬泛，如聯(lián)想想象、虛實(shí)結(jié)合、正反對(duì)比、以小見(jiàn)大、借景抒情、情景交融、直抒胸臆、象征手法、托物言志、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)、點(diǎn)面結(jié)合等等。
5．修辭手法
高中生要掌握的修辭手法有比喻、比擬、借代、夸張、反問(wèn)、排比、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶等，這個(gè)角度應(yīng)該是學(xué)生最沒(méi)有難度的。但是借代和借喻學(xué)生總是弄不清楚，老師要詳細(xì)講解，免得到時(shí)犯低級(jí)錯(cuò)誤。
6．語(yǔ)言特色
你可以根據(jù)文章的特點(diǎn)把語(yǔ)言特色概括為平淡樸實(shí)、明白曉暢、生動(dòng)形象、自然清新、優(yōu)美靈動(dòng)、華麗壯美、沉郁蒼涼、豪邁大氣、恣肆張揚(yáng)、整散結(jié)合、幽默諷刺、寓莊于諧、雅俗共賞、厚重典雅、含蓄雋永等等。
另外，再介紹一些在不同的鑒賞角度中運(yùn)用的評(píng)價(jià)術(shù)語(yǔ)：
1．主題、感情、形象、意境方面的評(píng)價(jià)術(shù)語(yǔ)：主題突出、主題深刻、主旨深遠(yuǎn)、意在言外、言近而旨遠(yuǎn)、言有盡而意無(wú)窮、感情細(xì)膩、情感真摯、形象鮮明、形象豐滿、個(gè)性突出、意蘊(yùn)豐富、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味等等。
2．表現(xiàn)手法、修辭手法方面的評(píng)價(jià)術(shù)語(yǔ)：想象豐富、聯(lián)想巧妙、摹形繪色、描寫(xiě)生動(dòng)、刻畫(huà)細(xì)膩、生動(dòng)傳神、對(duì)比鮮明、彰顯特色、緣情寫(xiě)景、情景交融、視角多樣、刻畫(huà)立體、以形寫(xiě)神、形神兼?zhèn)�、虛�?shí)結(jié)合、傳神寫(xiě)意、遠(yuǎn)近結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、托物言志、表達(dá)含蓄等等。
3．行文構(gòu)思方面的評(píng)價(jià)術(shù)語(yǔ)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、總領(lǐng)全文、先總后分、先分后總、起承轉(zhuǎn)合、層層深入、步步推進(jìn)、一線貫穿、形散神聚、明暗雙線、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、首尾照應(yīng)、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、詳略得當(dāng)、過(guò)渡自然、伏筆鋪墊、照應(yīng)周密、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)、情節(jié)跌宕、別具一格、不落窠臼、別出機(jī)杼、不落俗套、匠心獨(dú)運(yùn)、渾然天成、結(jié)構(gòu)縝密、構(gòu)思精巧等等。
應(yīng)該說(shuō)文章賞析是湖南高考的特色題，它基于學(xué)生最基本的語(yǔ)文素養(yǎng)——閱讀、鑒賞和寫(xiě)作，同時(shí)它也是很見(jiàn)學(xué)生功力的題目�？粗蠲伎嗄樀膶W(xué)生，我曾跟他們說(shuō)實(shí)際上你們從接觸語(yǔ)文開(kāi)始就在進(jìn)行文章賞析了，只是一直是別人喂給你吃，現(xiàn)在要你自己動(dòng)手去吃了，被動(dòng)接受慣了的你們當(dāng)然會(huì)茫然無(wú)措。為了迅速改變這一窘迫的處境，我們必須從最基本的一些理論術(shù)語(yǔ)入手，先搭起一個(gè)架子，從整體上讓自己明白什么是文章賞析，文章賞析要掌握哪些概念，這些概念又有什么內(nèi)涵，我們可以從哪些地方著筆。建構(gòu)鑒賞體系，提升理論素養(yǎng)是寫(xiě)好文章賞析的關(guān)鍵性一步，希望同學(xué)們能夠弄懂弄透，學(xué)以致用。
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