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長三角探索高考聯(lián)考 打通高招計(jì)劃難度最大
“要逐步統(tǒng)一制定課程標(biāo)準(zhǔn),在統(tǒng)一課程版本的基礎(chǔ)上,探索建立長三角基礎(chǔ)教育統(tǒng)一的中考、高考招生標(biāo)準(zhǔn)、考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)以及教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),實(shí)現(xiàn)兩省一市對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的互認(rèn)和信息共享!
早報(bào)訊 從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué),再到將來的終身教育,江蘇、浙江、上海三地的所有教育資源將全部打通,三地學(xué);ハ嗾猩、互通有無。
昨天,由江蘇省教育廳發(fā)起的長三角教育聯(lián)動(dòng)發(fā)展研討會(huì)在南京召開,會(huì)上透露,江浙滬正在醞釀設(shè)立“長三角教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)”。
浙江將開放中職招生
據(jù)介紹,招生方面,最容易實(shí)現(xiàn)三地聯(lián)動(dòng)的是中等職業(yè)教育。
“浙江的中職院校招生將向江蘇、上海開放!闭憬〗逃龔d廳長劉希平表態(tài),如果南京的考生想到浙江去念中等職業(yè)學(xué)校,浙江肯定不會(huì)設(shè)“門檻”,敞開大門歡迎。
江蘇省教育廳廳長沈健表示,江蘇同樣歡迎另外兩地的學(xué)生到江蘇來讀高職。中職教育除了在招生上打破區(qū)域限制外,三地的中等職業(yè)教育教材也有望統(tǒng)一,同時(shí)共享實(shí)訓(xùn)基地。
到上海讀高中指日可待
會(huì)議前,三地對(duì)實(shí)驗(yàn)區(qū)的設(shè)立已經(jīng)進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)研。調(diào)研報(bào)告中規(guī)劃,到2012年,有計(jì)劃地率先放開高中階段教育的招生限制。
這是不是意味著南京的學(xué)生可以直接到上海、浙江讀高中呢?“完全有可能!鄙虾J薪涛魅窝γ鲹P(yáng)說,不過,這需要進(jìn)行深入調(diào)研后逐步推行。目前還需要解決一系列問題,比如,現(xiàn)在各個(gè)地方的中學(xué)教材并不相同;高考報(bào)名還有規(guī)定,考生得在戶籍所在地參加高考,如果江蘇學(xué)生到上海讀高中,3年后還得回江蘇參加高考。
盡管江浙滬三地高中跨區(qū)域招生尚未有時(shí)間表,但沈健表示:指日可待。
打通高招計(jì)劃難度最大
在所有合作中,“高考聯(lián)考”理所當(dāng)然地成為最受關(guān)注的焦點(diǎn)。按照調(diào)研報(bào)告中的規(guī)劃,“要逐步統(tǒng)一制定課程標(biāo)準(zhǔn),在統(tǒng)一課程版本的基礎(chǔ)上,探索建立長三角基礎(chǔ)教育統(tǒng)一的中考、高考招生標(biāo)準(zhǔn)、考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)以及教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),實(shí)現(xiàn)兩省一市對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的互認(rèn)和信息共享。”
這是否意味著三地高考統(tǒng)一出卷、統(tǒng)一評(píng)分、統(tǒng)一計(jì)劃呢?沈健表示,理想中的狀態(tài)是,三個(gè)地區(qū)可以視為“同一板塊”來操作,統(tǒng)一高考命題、統(tǒng)一列出招生計(jì)劃、統(tǒng)一劃線錄取,但是難度比較大。
教育部將提供政策支持
三地的教育行政部門負(fù)責(zé)人在會(huì)上共同簽訂“關(guān)于建立長三角地區(qū)教育協(xié)作發(fā)展會(huì)商機(jī)制協(xié)議書”,標(biāo)志著長三角教育的交流與合作已由民間層面、非常規(guī)狀態(tài)向行政決策層面、制度化狀態(tài)轉(zhuǎn)變。
根據(jù)協(xié)議書,上海、浙江、江蘇教育行政部門將明確各自的協(xié)調(diào)與辦事機(jī)構(gòu),于每年3月輪流舉辦長三角教育協(xié)作發(fā)展論壇與研討會(huì),研究協(xié)商長三角地區(qū)教育改革與發(fā)展、合作與交流中的重大問題。
教育部政策法規(guī)司副司長袁自煌在會(huì)上表示,江浙滬三地教育部門此前聯(lián)合進(jìn)行的長三角區(qū)域聯(lián)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略研究,具有針對(duì)性和可操作性,為推動(dòng)長三角教育區(qū)域協(xié)作和發(fā)展提供有力理論支持。教育部相關(guān)部門將加強(qiáng)與長三角教育行政部門的溝通與合作,加強(qiáng)政策研究,為長三角教育區(qū)域合作提供政策支持。
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