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深度解析北大校長實名推薦制
北大招辦負責人解讀2011年校長實名推薦制
明年推薦名額分布相對分散——北京大學招辦負責人解讀2011年實名推薦制。
獲得北京大學2011年度“中學校長實名推薦制”資格的161所中學及其校長名單最近在北大招生網(wǎng)上進行為期一周的公示。如何按照陽光、公開、透明的原則，嚴格執(zhí)行中學準入審查制度、充分的過程和結(jié)果公示制度以及嚴厲的事后糾違制度，不斷加強信息公開，確�！爸袑W校長實名推薦制”順利實施？就此，記者采訪了北京大學招辦負責人。
問：2010年度只在13個省份試點，卻有400多所中學申請“中學校長實名推薦制”資質(zhì)，2011年度要在全國推行“中學校長實名推薦制”，卻只有近200所中學申請，是不是“中學校長實名推薦制”的理念并沒有得到認同？
答：判斷“中學校長實名推薦制”的理念是否得到認同，不能通過對申請中學的數(shù)量進行簡單比較得出結(jié)論。
至于為什么會出現(xiàn)申請中學數(shù)量下降，原因可能是多方面的，作為大學，我們對此不作猜測和評價。教育是一個連續(xù)的過程，中學和大學不能割裂，必須形成有機聯(lián)系與對接。我們非常感謝全國中學校長對北大“中學校長實名推薦制”的理解與支持，也期待著和大家一起，共同推動素質(zhì)教育和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，為把我國建設(shè)成為教育強國和人力資源強國而努力。
問：去年一些中學最多獲得了5個名額，今年為什么降為最多可以推薦3個名額？
答：2010年度首批獲得推薦的90名考生中，3人高考發(fā)揮欠佳未能達到北大當?shù)劁浫【�，2人選擇香港高校，另有20人因具有保送資格被提前保送，其余65人均被北大錄取。這個數(shù)據(jù)充分說明了首批獲得北大“中學校長實名推薦”資格的候選人非常優(yōu)秀。他們普遍成績優(yōu)秀，綜合素質(zhì)較高，對某一領(lǐng)域具有濃厚的好奇心，學科特長突出，具有強烈的社會責任感，熱心公益事業(yè)，在考核過程中展現(xiàn)了突出的個人素質(zhì)和發(fā)展?jié)撃�，是北大非常歡迎的優(yōu)秀學生群體。
之所以部分中學的推薦名額最大值下降是因為總名額的限制。與2010年度方案相比，2011年度“中學校長實名推薦制”從13個省份推廣到全國31個省份，獲得推薦資質(zhì)的中學數(shù)量也由39所增加到161所，擴充了122所，但最多推薦名額只從92名增加到210名，這使得推薦名額分布相對比較分散。另一方面，我們也高度關(guān)注教育公平和教育均衡發(fā)展問題。在2011年度評議過程中，北大自主招生專家委員會對農(nóng)村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和民族地區(qū)的中學和學生給予了特別的關(guān)注。這些新增的中學消化了部分推薦名額增量。換句話說，原有中學的推薦名額在一定程度上被“稀釋”了。
問：北大選擇這些中學的標準是什么？怎么確定他們推薦名額的數(shù)量？
答：“中學校長實名推薦制”的實質(zhì)，是按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》的精神，克服一考定終身的弊端，推進素質(zhì)教育實施和創(chuàng)新人才培養(yǎng)，在維護高考整體框架不變的前提下，積極探索高校多元選拔錄取的新途徑。我們希望通過這種方式，嘗試用過程性評價替代一次性評價，逐步扭轉(zhuǎn)乃至改變目前“唯高考分數(shù)”的應(yīng)試教育模式，給學生提供更大的發(fā)展空間和更寬廣的視野。
至于推薦名額數(shù)量，主要是根據(jù)中學辦學實際情況并考慮地區(qū)教育均衡發(fā)展確定的。這項措施仍然處在試驗階段，目前仍需要按照教育部的要求穩(wěn)步推進，不可能無限制擴張。因此，2011年度新增的中學推薦名額均只有1人。獲得較多名額的中學也可以不用完名額。2010年度，河南鄭州一中雖然最多可推薦3名考生，但最后只推薦了1人，這是一種負責任的態(tài)度，我們對此表示贊賞。
學生獲得實名推薦之后，只需要參加北大自主招生面試，不需要參加自主招生筆試。面試合格者將被認定為北大自主招生候選人。實名推薦制候選人均須參加高考，在高考錄取時享受北大正常批次錄取線下降30分的優(yōu)惠。（中國教育報）
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