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評(píng)論：高考城市不應(yīng)將農(nóng)民工子女趕回老家
盡管“外來(lái)人員”、“流動(dòng)人口”等稱(chēng)呼逐漸被“城市新公民”取代，但是堅(jiān)不可摧的戶(hù)籍壁壘依然存在。城市接受了“新公民”多年來(lái)的貢獻(xiàn)，卻在高考時(shí)無(wú)情地“拋棄”了他們的孩子。12月5日，報(bào)名參加2011年北京高考的考生信息準(zhǔn)時(shí)封存。就在12月前后，在北京就讀高三的非京籍學(xué)生要回戶(hù)籍所在地報(bào)名參加高考。北京高考考生數(shù)量的漲跌，與他們無(wú)關(guān)。對(duì)于北京，他們“不是歸人，是個(gè)過(guò)客”。他們的高考是“年年歲歲花相似”的故事。這似乎是一個(gè)老話(huà)題，重復(fù)、毫無(wú)新意，然而，今年又有些不同。在他們身后一向選擇沉默隱忍、無(wú)奈接受現(xiàn)實(shí)的父母，開(kāi)始團(tuán)結(jié)起來(lái)，有一萬(wàn)多人共同發(fā)出響亮的聲音——呼吁孩子在京高考權(quán)。(12月9日中工網(wǎng))
在中國(guó)城市化的進(jìn)程中，農(nóng)民工子女教育，不只是中國(guó)農(nóng)民的家事，它實(shí)實(shí)在在是國(guó)家和全民的國(guó)事。當(dāng)前我國(guó)農(nóng)民工子女教育問(wèn)題的狀況不容樂(lè)觀，這與教育排斥不無(wú)關(guān)系。農(nóng)民工作為“失語(yǔ)的邊緣人”，他們毫無(wú)疑問(wèn)是社會(huì)下層的一個(gè)典型代表。因此其子女的受教育狀況就更能反映教育排斥在當(dāng)今中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中的表現(xiàn)。
據(jù)中國(guó)人民大學(xué)人口所對(duì)2005年全國(guó)1%人口抽樣數(shù)據(jù)分析表明：2005年，14歲以下農(nóng)民工隨遷子女?dāng)?shù)量達(dá)到1314萬(wàn)。據(jù)預(yù)測(cè)，至2020年，我國(guó)農(nóng)民工數(shù)量將進(jìn)一步擴(kuò)張，農(nóng)民工隨遷子女?dāng)?shù)量將達(dá)到2000萬(wàn)左右。
教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)教育公平，必須實(shí)現(xiàn)農(nóng)村和城市教育的公平，而當(dāng)前迫切需要解決的是農(nóng)民工子女與城市子女享受平等的受教育權(quán)利。這就需要消除戶(hù)籍的壁壘。
戶(hù)籍制度的本質(zhì)是與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)一脈相承的。它在限制人口流動(dòng)和制造了城鄉(xiāng)分割的同時(shí)，嚴(yán)重地加劇了城鄉(xiāng)差別，導(dǎo)致了中國(guó)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展兩重天的不和諧局面。這種制度的弊端表現(xiàn)在它直接導(dǎo)致了城市居民和農(nóng)民在所有制、流通、交換、分配、就業(yè)、稅賦以及教育、醫(yī)療、養(yǎng)老、勞動(dòng)和社會(huì)保障就業(yè)、住房等各方面的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)政策的不同。
農(nóng)民工子女教育存在的困難和問(wèn)題，是中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型中的成本，這個(gè)成本需要政府、全社會(huì)和農(nóng)民共同來(lái)承擔(dān)，而不應(yīng)由農(nóng)民獨(dú)自來(lái)扛。農(nóng)民工的后代，原本因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件的改善可以獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，成為農(nóng)村走出來(lái)的最有希望的一代。但如果他們目前的教育環(huán)境不能得到很好的改變，出現(xiàn)進(jìn)城的“流動(dòng)兒童”被社會(huì)“邊緣化”，在農(nóng)村的“留守兒童”被家庭“邊緣化”，那他們離“毀掉的一代”就不遠(yuǎn)了。
像北京這樣的首都城市，接受了“新公民”多年來(lái)的貢獻(xiàn)，卻在高考時(shí)無(wú)情地“拋棄”了他們的孩子，于情于理都是說(shuō)不過(guò)去的�，F(xiàn)在有一萬(wàn)多人共同發(fā)出響亮的聲音——呼吁孩子在京高考權(quán)，這其實(shí)也是全社會(huì)的共同呼喚——取消歧視，讓農(nóng)民工子女享有平等的教育權(quán)！
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