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異地高考探路:荊山學(xué)校的“獲”與“惑”
如果不是晉江荊山學(xué)校當(dāng)初發(fā)來的一個(gè)短信,17歲的川籍學(xué)生王洪,現(xiàn)在可能坐在四川省平昌縣某個(gè)中學(xué)教室里,與身在晉江的父母遠(yuǎn)隔千里。
王洪上小學(xué)五年級時(shí),在晉江金井鎮(zhèn)經(jīng)營機(jī)械修理店的父母將他接了過來。然而,一年多前,他從南灣中學(xué)初中部畢業(yè)時(shí),不得不面臨一個(gè)艱難問題:得回平昌一中就讀高中,否則無法參加高考。
短信來得正是時(shí)候,王洪和父母去荊山學(xué)校詢問,發(fā)現(xiàn):學(xué)校用四川教材,請四川老師授課,今后可能不用回四川,便可在當(dāng)?shù)貐⒓痈呖肌?/p>
如今,王洪是該校高二(一)班成績最好的學(xué)生,“真希望到時(shí)能異地高考,我想上四川大學(xué)”,他憧憬著。在外來工子女云集的晉江,荊山學(xué)校探尋出的辦學(xué)模式,吸引著眾多和王洪一樣的學(xué)子。
“探路者”溫玉澤
按照荊山學(xué)校董事長溫玉澤的計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)異地高考的日子并不遙遠(yuǎn),“希望是2013年”。
1984年,溫玉澤離開重慶市墊江縣來到晉江,20多年后從油漆工變成了包工頭。承包工程那幾年,他發(fā)現(xiàn)每逢開學(xué),工地上的工人都會(huì)少很多,“都回老家?guī)秃⒆诱覍W(xué)校去了,有的干脆辭工”。用工荒讓他絞盡了腦汁,“心想干脆辦一所學(xué)!。
在當(dāng)?shù)亟逃块T支持下,2005年6月,溫玉澤在外來工聚集的新塘街道辦起小學(xué),緊接著開辦初中。后來,他又發(fā)現(xiàn),由于外省籍學(xué)生必須回鄉(xiāng)高考,許多學(xué)生到了初三,便不得不轉(zhuǎn)學(xué)回鄉(xiāng)讀高中,“學(xué)籍是個(gè)問題,教材也不一樣”,這讓他再次陷入沉思。
一只無形的手,推動(dòng)著他探尋出“跨省高中”模式。在這種模式中,外省籍學(xué)生的學(xué)籍委托掛靠在生源所在地學(xué)校,外省籍學(xué)生在荊山學(xué)校集中就讀,學(xué)校用外省教材,聘請外省退休教師。目前,已經(jīng)吸引了“川渝皖贛湘鄂貴”六省一市對接辦學(xué),2010至2011年,學(xué)校連續(xù)兩年“請”來四川、重慶的高中會(huì)考試卷,成功舉行異地會(huì)考。
在溫玉澤的眼中,異地高考是終極目標(biāo),“但還得一步步來”。9月底,他再次飛回重慶,試圖說服川渝兩地教育部門,同意高考異地體檢,已基本得到默認(rèn)。對此,他考慮了兩個(gè)方案:請外省教育部門指定的醫(yī)生來晉江對考生體檢,或讓外省教育部門委托晉江當(dāng)?shù)氐尼t(yī)療機(jī)構(gòu)體檢。此舉若能實(shí)現(xiàn),離夢想將更近一步。
與一路上的收獲相比,溫玉澤也有疑惑。在商言商,上千萬元的投入還未產(chǎn)生盈利,“小學(xué)和初中部實(shí)現(xiàn)了收支平衡,高中部去年貼了20萬”。
關(guān)鍵是橫亙在異地高考前的兩道難題。一是規(guī)模,盡管三年來,高中學(xué)生的入學(xué)數(shù)連年翻番(分別為:46、101、217人),在異地高考的推進(jìn)過程中,規(guī)模是最大的底氣,然而“目前許多家長在觀望,規(guī)模還上不去”;二是高考試卷問題,“這涉及國家教育政策,需要更高層次的批準(zhǔn)。與會(huì)考不同,這是絕密,萬一泄密誰來擔(dān)責(zé)?”
學(xué)生眼中的荊山
“異地高考我們這屆是不可能了,留給學(xué)弟學(xué)妹們吧!”高三學(xué)生何玲說,她來自四川自貢。
和王洪一樣,從晉江當(dāng)?shù)氐呐藦街袑W(xué)畢業(yè)后,她原本打算回四川就讀高中,然而,初考報(bào)名手冊上的荊山學(xué)校牢牢吸引了她的目光。
入學(xué)之后,何玲發(fā)現(xiàn),班上的老師操著四川口音,“有種難以形容的親切感”;這些學(xué)校請來的外省退休老師雖然年齡偏大,但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,和學(xué)生的相處也頗為融洽。
剛就讀一年,何玲家里就出了狀況,父親患有嚴(yán)重的腸胃炎,幾乎喪失勞動(dòng)力,母親打零工維持一家生計(jì)。上高二時(shí),何玲有了退學(xué)的想法,學(xué)校和所在街道各承擔(dān)一部分,聯(lián)合減免了她的學(xué)費(fèi),這讓她感動(dòng)不已。
在何玲的印象中,學(xué)校成功實(shí)現(xiàn)的異地會(huì)考,省去了不少麻煩,晉江到自貢坐車要兩天兩夜,旅途勞頓不說,還影響到考試的發(fā)揮。就在6月,從四川運(yùn)過來的會(huì)考試卷,讓煩惱迎刃而解。在她眼中,這種異籍入學(xué)模式讓外來工子女受益匪淺,“真的很好”,她說,這幾年,陪伴在父母身邊的時(shí)光,特別珍貴。
然而遺憾也有,比如上地理課時(shí),多次遇到要使用多媒體教室,“但是教室只有一個(gè),輪不過來,只能靠想象”,何玲說,這折射出教學(xué)設(shè)施的不足;高三文科班的幾名女生告訴記者,每學(xué)期5240元的學(xué)雜費(fèi),是橫亙在家長面前的一道難題,盡管這囊括了學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)和伙食費(fèi);此外,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的同伴在不斷流失,第一屆高中班共有46人,現(xiàn)在只剩下了20人,“有些還是回原籍了”;最關(guān)鍵的是:目前還是得回老家高考。
樣本意義及模式隱憂
2011年秋季,晉江全市小學(xué)在校生160757人,其中外來生105176人,占65.4%;初中在校生49297人,其中外來生24358人,占49.4%;高中在校生26836人,而外來生只有3256人。這是晉江市教育局職社科給出的最新數(shù)據(jù),不難發(fā)現(xiàn),如果當(dāng)?shù)爻踔型鈦砩蓟卦x高中,這是涉及2萬多人的一次大遷徙。
然而,它也恰恰從數(shù)據(jù)角度解釋了異地高考的現(xiàn)實(shí)需要。
晉江市教育局督導(dǎo)室的陳永益見證了荊山學(xué)校的成長過程。2009年3月,經(jīng)教育局同意,荊山學(xué)校試辦跨省高中班,2010年7月,該班獲批正式設(shè)立。從那時(shí)起,教育局就開始統(tǒng)籌中招計(jì)劃,為荊山學(xué)校專門設(shè)立志愿代碼,引導(dǎo)相應(yīng)省份戶籍考生填報(bào)該校志愿;今年,還將跨省高中班納入普高保送生計(jì)劃,進(jìn)一步吸引優(yōu)秀外來初中生就讀;據(jù)其透露,下一步將向泉州市教育局申請,將該校的招生范圍拓展到整個(gè)泉州,以便其擴(kuò)大規(guī)模;此外,在溫玉澤促成異地會(huì)考過程中,教育局多次發(fā)函復(fù)函,“起到協(xié)調(diào)人作用”;而辦學(xué)過程中,市政府也予其不少的資金支持。
“異籍入學(xué),異地會(huì)考,荊山學(xué)校一步步顯示出其樣本意義”,陳永益說。然而在其看來,這種集中辦學(xué)模式也存在隱憂。此前,泉州市教育局局長鄭文偉接受央視采訪時(shí),對實(shí)現(xiàn)異地高考提出建議:各省的學(xué)生可以在流入地(如福建)接受教育并參加高考,然后把成績帶回去參加戶籍所在。ㄈ缢拇ǎ┑母咝U猩浫。换蛘咭允閱挝,教育部在高校招生錄取時(shí)按考生數(shù)量比例劃一些名額給流入省份,比如說四川籍的學(xué)生在福建接受高中教育的有5000人,按比例,教育部多劃一些名額給福建,由福建單列錄取,這樣也可一定程度上解決問題。
此外,陳永益認(rèn)為,目前這種招生比較零散,如果公辦學(xué)校辦起類似的跨省高中,對民營學(xué)校將是很大的沖擊!叭绻惖馗呖加闷渌J浇鉀Q,荊山學(xué)校就不得不考慮轉(zhuǎn)型”,陳永益說。而溫玉澤絲毫不擔(dān)心這一點(diǎn),“把流入地高考成績帶回原籍錄取不太可能,因?yàn)楦鱾(gè)省份的高考情況不一樣,成績無法比較;至于名額調(diào)配,這是一個(gè)復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)問題,分配多了或少了都有異議;各種辦法都存在難點(diǎn)。”到目前為止,溫玉澤認(rèn)為他的方法最可行。
來源:中國教育在線
中國大學(xué)網(wǎng) http://www.oriental01.com (責(zé)任編輯:卜范龍)【異地高考探路:荊山學(xué)校的“獲”與“惑”】相關(guān)文章:
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