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從“圓夢計劃”看農(nóng)村學(xué)生公平高考之夢
繼清華自主招生推出面向長期學(xué)習(xí)、生活在農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)或民族地區(qū)，自強(qiáng)不息、德才兼?zhèn)涞母咧挟厴I(yè)生的“自強(qiáng)計劃”之后，人大近日公布了“圓夢計劃”，這一計劃規(guī)定，被推薦的考生原則上要求平時成績排名為所在中學(xué)的前10%，且家庭中三代之內(nèi)無大學(xué)生的農(nóng)村戶籍學(xué)生。在清華大學(xué)和人大公布了各自的計劃之后，并沒有得到意料之中的好評，反而又出現(xiàn)了新的質(zhì)疑，甚至有不少考生、家長、網(wǎng)友認(rèn)為“三代內(nèi)無大學(xué)生”的規(guī)定太雷人。這是為何？
首先，政策的初衷或許不錯，但給公眾的感覺是制造噱頭超過實際意義。拿人大的“三代內(nèi)無大學(xué)生”來說，三代內(nèi)沒有大學(xué)生的農(nóng)村家庭，不一定就是貧困家庭，倒可能是村干部、老板家庭，同樣，貧困家庭，完全有可能三代之內(nèi)是有大學(xué)生的。如果以此作為標(biāo)準(zhǔn)，很有可能把一些需要關(guān)照的農(nóng)村生、貧困生排除在計劃之外。
其次，計劃會不會被權(quán)勢階層鉆空子，會不會有當(dāng)?shù)氐墓賳T進(jìn)行有針對性的運(yùn)作？從自主招生高校所實行的公示制度看，獲得自主招生資格的考生的信息公示極為有限，這就為權(quán)勢交易提供了空間。
真正關(guān)注農(nóng)村生、貧困生的公平求學(xué)機(jī)會，并不需要有什么響亮的計劃，而是要踏踏實實行動。對于遭遇公眾質(zhì)疑的自主招生來說，目前迫切需要高校在兩方面推進(jìn)。其一，建立多元評價體系，我國高校目前探索的“多元”，主要集中在錄取渠道上，包括國家《教育規(guī)劃綱要》所構(gòu)想的高校多元錄取，也指的是自主錄取、擇優(yōu)錄取、推薦錄取、定向錄取和保送錄取，這與多元評價體系是完全不同的概念多元評價體系是指，設(shè)立多個評價指標(biāo)，每個指標(biāo)賦予不同的權(quán)重，由此關(guān)注每個學(xué)生的個性和特長，也建立起標(biāo)準(zhǔn)清晰的評價體系。當(dāng)多元評價體系建立，將教育薄弱地區(qū)、貧困家庭學(xué)生作為評價的一方面因素，遠(yuǎn)比臨時推出的計劃更管用、更持久。
其二，實行自主招生信息全公開。公開、透明，是樹立自主招生公信力的不二途徑，可是，近年來高校的自主招生，卻一直難以做到全公開，在一些公眾最為關(guān)心的評價指標(biāo)、面試評價分?jǐn)?shù)方面，大學(xué)總是遮遮掩掩，這給人們留下很大的想象空間。在人大新推進(jìn)的“圓夢計劃”中，如遇對入選計劃者的身份質(zhì)疑，人大會如何回應(yīng)？
我國自主招生已進(jìn)行了長達(dá)9年的探索，但有時還在一些基本的理念上糾纏不定，一些學(xué)校甚至是在錯誤的政績觀導(dǎo)向下誤入歧途。眼下，迫切需要自主招生高校以對教育發(fā)展負(fù)責(zé)的務(wù)實態(tài)度，建立起清晰的自主招生評價標(biāo)準(zhǔn)與體系，并通過自主招生擴(kuò)大教育公平。（蔣理）
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