綜合素質評價是否屬高考改革的“遮羞布”

　　北大招辦對外發(fā)布了《優(yōu)秀中學生素質養(yǎng)成手冊》，詳細記錄學生在高中階段的學習發(fā)展過程，讓綜合素質成為可被考量的指標。不過昨天記者從江蘇有推薦資格的中學了解到，他們普遍感覺這個“素質手冊”的操作性不強。（《揚子晚報》10月27日）

　　確實，綜合素質可以成為被考量的指標，從這點來看，北大設計的這本手冊無可厚非。但是，要做到讓手冊真實地評價學生的綜合素質，僅僅憑一本手冊卻又是遠遠不夠的，還必須有切實可操作措施，有讓人信服的誠信環(huán)境，如果這些都不具備時，空有手冊又如何。這就是為什么北大這本“陽光照人”的手機遭遇爭議的原因所在了。

　　不過，在批評北大這本看起來很美的手冊時，我們不能夠錯過另一出好戲，那就是近年吃香得很的高考(微博)改革的產物綜合素質評價�！稉P子晚報》的報道也提及了這方面的內容，不妨“抄襲”一段來說事。

　　在08方案中，江蘇已經將綜合素質評價納入其中了，跟北大的“素質手冊”類似，而且設計得相當全面。雖然如此，但幾年下來，在高校錄取中，“綜合素質評價”并沒有起到什么實際作用�！颁浫�時，還是看分數(shù)，雖然考生有電子檔案，對綜合素質方面有簡單的描述，但我們不可能去錄取一個分數(shù)低但有獎項的學生，至多在同分同等級情況下，看看綜合素質等。就算在自主招生中，面對海量的信息，我們也不可能去看這個，不說含金量多少，真?zhèn)味紱]法判斷�！蹦暇┮晃桓咝Ｕ猩�負責人坦言。也正因為此，中學也開始淡化對“綜合素質”的填寫要求。在廣東，綜合素質評價遭遇同樣的命運，特別是到2010年實行平行志愿后，綜合素質評價已連成為依據(jù)的資格都幾乎沒有了。在這樣的背景下，后來實施新課程改革的省份還是把綜合素質評價奉為至寶，作為高考改革的巨大成果，這就讓人百思不得其解一項明明形同虛設的方案，高考改革設計者還是自己好評如潮！

　　由此我們又可以看出，北大的手冊要比標榜為高考改革的產物的綜合素質評價的命運好多了，至少北大已經將手冊當回事，即使手冊造假，也需要北大去“破案”。命運雖然有所改觀，但離成功都遠得很。

　　事實上，在誠信普失的時代，在高校根本不把綜合素質評價作為錄取依據(jù)的時候，如今高考改革還是一如既往地把綜合素質評價當寶貝，作為高考改革的成果，實在是太抬高綜合素質評價的能耐了。這也說明，如今的高考改革除了這項至少還能體現(xiàn)素質影子的改革產物外，實在是拿不出什么高明的東西，綜合素質評價事實上已經成為高考改革那幫家伙的遮羞布！

　　無可否認，綜合素質評價可以綜合評價一個學生，但是多好的方案都必須有實施的可能性。綜合素質評價的坎坷命運說明，它還只是一項看起來很美的方案！其實，這也很容易理解的，不是素質教育的教育體制，怎能用素質教育的評價制度來評價？即使用了體現(xiàn)素質教育的綜合素質評價，也只是一廂情愿，而注定沒有好結果的。一個可有可無的東西，為什么在高考改革中如此吃香，難道不值得深思嗎？

　　也許，是北大自己看到綜合素質評價在高校錄取中的尷尬地位，才自己用它來評價學生，但是北大忽略了另一個重要條件，綜合素質評價需要有誠信的社會背景，要有素質教育這一重要條件，如今的社會與學校，有這樣的環(huán)境嗎？即使中國有了北大重視綜合素質評價，北大的這個手冊，還是一個看起來很美的手冊，注定是失敗的。

　　(新華網(wǎng))

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