古文字奇才沒有才 應為高考作文“祛魅”

　　因在高考時寫了一篇布滿古文字的作文，四川考生黃蛉被稱為“古文字達人”。他的幸運并未止步于高考錄取，還在兩年內實現(xiàn)了三本到一本的“兩級跳”，從川大錦城學院轉入川大本部學習。但是，川大專門安排來給他“開小灶”的返聘教授何崝卻認為這名學生缺乏做學問的定性，“有些浮夸”，而且也沒有表現(xiàn)出真正的文字學功底和天分。于是這位教授拒絕繼續(xù)指導黃蛉。（11月5日《成都晚報》）

　　少年多輕狂，“浮夸”一些也不是大毛病。但沒有真正的文字學功底和天分，卻可以說是“致命傷”。畢竟，黃蛉當年之所以能引起那么大的社會關注，就是因為高考作文中的“古文字功底”。被社會冠以“偏才”“怪才”稱號的他，得以讓學校以“不拘一格降人才”的名義予以特招。然而，社會大眾都忽略了一點：黃蛉當年的高考作文卷其實只是一篇類似于火星文的編造文章。事實上，甲骨文可識別的不到千字。一個普通高中生，只需花一兩周時間，就可以把它們描摹熟練，湊成一篇誰也看不懂的天書。如果將其中的古文字翻譯成現(xiàn)代文字，其實與作文本身毫無關系�？梢哉f，黃蛉只不過是借高考這塊平臺，狠狠地自我炒作了一番。

　　這幾年來，高考作文中的所謂偏才怪才紛紛冒頭。除了甲骨文“天才”之外，還有什么古文、古詩天才等等，不一而足。他們都不出意料地吸引了社會輿論的關注，得到了特招之類的優(yōu)待。高考作文成了一群“奇人異士”狂歡之地。各種“奇才”們不可能在數(shù)學物理或者是語文的基礎知識上亂來，于是作文就成了奇才涌現(xiàn)的重災區(qū)。其實，從奇才們（包括黃蛉）的語文總分并不高就可以看出，他們的中文基礎其實并不好。就拿文字學來說，沒有基本的語文功底，懂得幾個已經(jīng)被識別出來的甲骨文，又能在文字學領域有什么大的發(fā)展前途？

　　每有奇文出現(xiàn)，社會各界都紛紛交口贊譽，仿佛如果不給作者優(yōu)待，就是扼殺人才。這種對異才的渴求，反映了社會對高考制度、教育制度選拔人才的千人一面的不滿。人們想象：人才是有的，只是被教育制度扼殺了；天才是有的，只是被高考給磨滅了。于是，以偏怪面目出現(xiàn)的人，也就成了“人才”。人們似乎都在以“不拘一格”為樂、為榮。另一方面，公眾，乃至于評卷者，卻沒有對考生是否真正人才的判斷力。高校為了吸引眼球，不問究竟，對奇人異士廣開方便之門，也形同火上添油。這就正是在這種對人才的幻想之中，高考制度本身的公平公正性被破壞了。在高考作文怪才的事件之中，我們深切地看到，當今社會依然沒有學懂遵守規(guī)則和制度。要祛除此種亂象，當為高考作文祛魅，讓它回歸到最基本的書寫和寫作能力中去。

　　(紅網(wǎng))

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