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高考分數(shù)線:高考分數(shù)線已陸續(xù)公布 狀元炒作何時休？
[財訊網(wǎng)]隨著高考分數(shù)陸續(xù)公布，各地對"高考狀元"的關(guān)注也開始加劇，中國教育的痼疾，國人的非理性心態(tài)，都得以在炒作"高考狀元"的泥淖中發(fā)酵。
不可否認，在拼爹時代，高考確實是保持社會流動性的一條相對公平的上升通道。在現(xiàn)有的教育體制下，高考的"一分定乾坤"有其存在的必要性。因此，關(guān)注考分、關(guān)注高分考生，這對于媒體和社會來說，也很正常。但凡事過猶不及，如果對考分特別是所謂的"高考狀元"關(guān)注過度的話，就會產(chǎn)生一定的負面影響。
四川自貢高三學(xué)生林浩然22日曾被誤傳為682分戴上了狀元的帽子，結(jié)果查分以后只有615分。在之前的記者見面會上，他不時面露微笑，侃侃而談自己的經(jīng)驗；而后卻不愿再面對媒體。筆者認為，倘若沒有媒體窮追不舍的訪問，倘若沒有校方的大力宣傳，即便這是個錯誤，相信也不會讓孩子自尊的心靈受到如此大的傷害。
環(huán)顧當下，炒作"高考狀元"已然成為一種時尚。除了地方報紙上陸續(xù)出現(xiàn)采訪狀元的報道，不少網(wǎng)站都高調(diào)打出了"狀元搜集令"、"狀元舉報臺"等公告，搜羅各地狀元做客網(wǎng)站講述自己的高考故事。緊接著便有狀元成了某某學(xué)生營養(yǎng)品、某某學(xué)習(xí)參考書的代言人。如此等等，不一而足。
為什么"高考狀元"年年遭到熱捧，原因有三。其一，"分數(shù)就是政績"，高考狀元的多寡反映當?shù)亟逃|(zhì)量的優(yōu)劣，關(guān)系到地方官員的贊譽褒獎乃至提拔重用。其二，"高考狀元"頻出的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量一定信得過，產(chǎn)狀元的學(xué)校正是借此虛名招攬學(xué)生。其三，電視、網(wǎng)絡(luò)借助"高考狀元"這個熱點，博得高的收視率和點擊。由此觀之，炒作"高考狀元"恰恰是多方利益博弈結(jié)出的惡果。
在高考這根指揮棒仍然指揮著基礎(chǔ)教育的背景下，無論是學(xué)校的校長和老師，還是廣大的學(xué)生和家長，他們必然還是抱著這樣的理念："分分分，學(xué)生的命根；考考考，教師的法寶"。即使出臺再多的素質(zhì)教育的舉措，也無法改變老師、家長和學(xué)生對分數(shù)的崇拜和追求。中國教育的痼疾，國人的非理性心態(tài)，都得以在炒作"高考狀元"的泥淖中發(fā)酵�？墒牵逃纳钕�、心態(tài)的畸變，傷不起的不僅僅是高考狀元們，更是中國的未來。
(徐志嬌 綜合編輯)
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