高考錄取“男女有別” 算不算性別歧視

　　對此，不少學者就建議，可將國際關系、國際事務等專業(yè)加入外語小語種中，改變學小語種的人今后只能從事翻譯、老師等工作，讓男生望而卻步的局面專業(yè)設置稍微調(diào)整一下，小語種男女生比例懸殊的問題自然就能緩解，而不需在招生上搞“男女有別”。

　　根據(jù)中國人民大學招生辦的錄取結(jié)果，今年該校首次在提前批小語種錄取時“男女有別”文科的男生分數(shù)線601分，女生分數(shù)線614分。

　　這種差異化招生方式，因為之前沒有足夠的信息公示與說明，所以引發(fā)輿論質(zhì)疑，不少人稱這是性別歧視。

　　反觀美國，據(jù)報道，這些年不少美國四年制大學一直在進行“男女有別”的錄取嘗試。他們之所以沒有引發(fā)爭議，在于“差異原則”深入人心，并且信息足夠透明。所謂差異原則，就是給弱勢者以補償不是他們不努力，而是因為他們個人無法克服的因素，使他們在高考競爭中處于劣勢，這種弱勢是需要補償?shù)摹?/p>

　　但中國人民大學的“男女有別”顯得名不正言不順，缺乏說服力。這很容易讓人想起一個事例，即哈佛大學原校長勞倫斯·薩默斯曾在一次演講中無意說了一句：“女性學理科天生不如男性�！边@招來激烈批評，薩默斯被迫公開道歉，更表示在未來十年內(nèi)將斥資500億美元以提升女性在科學領域的地位。

　　這給了我們一種新的思考視角，即在一些專業(yè)選擇上，男女比例之所以嚴重失調(diào)，其實不僅僅在于男人或女人“努力不夠”，更在于專業(yè)設置的'涵蓋面不夠、教育機構的重視不夠等。

　　對此，不少學者就建議，可將國際關系、國際事務等專業(yè)加入外語小語種中，改變學小語種的人今后只能從事翻譯、老師等工作，讓男生望而卻步的局面專業(yè)設置稍微調(diào)整一下，小語種男女生比例懸殊的問題自然就能緩解，而不需在招生上搞“男女有別”。

　　這從一個側(cè)面說明，高招“差異原則”的使用，需要先經(jīng)過科學驗證和民意測試，以不妨礙公平公正為前提。

　　情感困惑誰都有，對情感問題的理解、觀點也是人人自備一套“理論”。有時候情感專家的指導不一定就能讓你心服口服，作為過來人、旁觀者，也許你的意見更靠譜！那就來說幾句吧！

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