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步步驚心作者是理科高才生 借人物寫學習方法

時間:2023-05-06 15:38:17 高考熱訊 我要投稿
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步步驚心作者是理科高才生 借人物寫學習方法

  中學時代,她成績優(yōu)異,喜歡讀書寫作,卻在老師的勸說下學了理科,因為擔心學文不好找工作;高考時,她抱著好就業(yè)、工資高的想法,以全省第9名的成績考入北京大學光華管理學院;畢業(yè)后,她進了深圳一家銀行,干起了在世人眼里金光閃閃的金融工作。

步步驚心作者是理科高才生 借人物寫學習方法

  可她最終成了一名作家,一部《步步驚心》不僅讓她廣為人知,而且?guī)砹素S厚的收入:在新近公布的2012中國作家富豪榜上,她以305萬元的版稅收入名列第16位。

  決定人生走向的,最終還是不帶任何功利心的興趣。

  正如桐華在接受中國青年報記者采訪時所說:“無可否認,成名帶來了財富。但這不是最重要的。因為當我開始寫作時,我是把故事貼在網(wǎng)上,沒有一分錢的收入。我也從沒想過去投稿出版。我不缺錢,所以我并不在乎寫東西是否會帶給我金錢。我愿意如此做,是因為我喜歡講故事,我享受這個過程。”

  現(xiàn)在想起中學時代的事都想大笑

  中學時代留給桐華的記憶顯然是深刻的,否則她就不會寫《那些回不去的年少時光》這部講述青春和成長的小說,激起了很多人的共鳴,勾起了很多人的回憶。

  和中國青年報記者談起中學時代,桐華首先想到的是每年暑假剛開學時打掃教室衛(wèi)生的情景。那時候的大掃除,最后往往演變成兩個班級甚至多個班級的打水仗事件。有時候,女生也會參與,打得渾身濕淋淋的,于是就找個被太陽曬得滾燙的水泥臺子,坐下或者躺下曬太陽,不到放學衣服就全干了。

  有兩次打水仗的故事讓桐華記憶深刻。

  “我記得有一次打水仗,打得非常激動,有個男生從我們的教室二樓把一桶水潑下去,本意是潑同學,可沒想到校長正好經(jīng)過,結果可想而知全班都被臭罵!

  而另一次打水仗的經(jīng)歷讓桐華“現(xiàn)在想來,都想大笑”。

  那是桐華上高中時候的事了。因為參與混戰(zhàn)的班級太多,四層樓“水漫金山”。樓道的墻皮都浸濕了,卷起了皮,讓校長發(fā)了脾氣。后來,各班男生都被班主任揪去罰站,成了一道很壯觀的風景。桐華所在班的男生不肯招供是誰先開始的,于是年輕的女班主任就讓每個男生去打水,然后干脆利落地給他們每人從頭到腳澆了一桶水“看上去是體罰,不過我們當時可真沒覺得,大家都忍著內傷歡樂呢!”

  這也正是很多人讀完《那些回不去的年少時光》后的感受,即使成長過程中有傷痛、迷茫、憂愁,但長大后回頭再看,那仍是最美好燦爛的青春歲月。

  “土氣狂傲”的中學女生

  桐華說自己中學時“應該算是很土很土那種類型的女生”,完全不關注時尚、明星,那時候同學們都追星比如收集明星海報,課間談論明星八卦,對明星動向了如指掌,但她覺得那是浪費時間,還“不如看看原子的結構,或者去讀金庸和古龍的小說”。

  桐華說自己“土”的另一表現(xiàn)是,學校的校服不好看,“全年級幾百號人中除了幾個男生穿,別的女生都不怎么穿,就我整天穿著難看的校服來回晃蕩。”

  不過,由此可以看出,桐華上學時頗有點特立獨行,用她自己的話說就是“土氣狂傲”。

  比如,身為一名好學生,她卻選擇坐教室最后一排的最角落位置,上晚自習時有時坐在地上,靠著墻看書或思索。有時候老師來巡查,以為她逃課了,結果發(fā)現(xiàn)她鉆在桌子底下!捌鋵嵁敃r那么做,不是尋求任何與眾不同,而是我覺得那種狀態(tài)讓我精力更集中,我是在真正地學習。”

  比如,即使面對老師,她也堅持己見。在政治課上,老師講唯物主義,她偏說唯心主義有理,并和老師辯論了大半節(jié)課,“我不記得自己說了些什么,但估計言辭有些鋒芒!蓖┤A說,“現(xiàn)在回想起來,很感謝老師的大度”。

  桐華是那種很遵守自己定的規(guī)矩的人,只不過這個規(guī)矩,有時候會和學校的規(guī)矩不一致。比如,她覺得午休對自己很重要,多睡5分鐘很重要,所以她經(jīng)常遲到,甚至有時候一個下午都不去上課。她覺得寫某些作業(yè)是浪費時間,就選擇不做,所以她也有不交作業(yè)的不良記錄。

  不過,對于桐華種種看似離經(jīng)叛道的行為,她的父母并沒有過多干涉!拔覌寢尰就耆还芪遥蟾潘,我其實很有‘自己的道理’,我不是好逸惡勞不去上課!

  在桐華的記憶里,父母尤其是爸爸一直有點把她當男孩子養(yǎng),小時候做一些略帶危險的事,爸爸歷來持鼓勵贊成態(tài)度,“他把我養(yǎng)得比較‘野’”。

  盡管父母管得很少,但桐華覺得,他們的態(tài)度本身就是一種信任和壓力,其實影響并不小。所以,雖然父母基本不過問她的學習,甚至有時候連考試了都不知道,但桐華的學習成績一直很好。

  博覽群書的理科高才生

  和所有走上寫作道路的人一樣,學生時代的桐華非常喜歡讀書。

  對于中國青年報記者提出的問題“那時候喜歡讀什么類型的書,誰對你的影響較大”,她的回答是:“我看書很廣,什么都看。瓊瑤的,金庸的,古龍的,托爾斯泰的,阿加莎·克里斯蒂的……我自己覺得所有的書都對我有影響,只不過影響不是一下子呈現(xiàn)的,而是綜合交錯地呈現(xiàn)出來的。如果一定要說哪些作者的書讓我印象深刻的話,應該是古龍和托爾斯泰!

  此前,桐華在接受媒體采訪時曾說過,小學時就看完了《紅樓夢》,初中時把當時能找到的外國名著都看完了,高中開始看《儒林外史》、《孽;ā、《官場現(xiàn)形記》一類的古典小說,只有《三國演義》無論如何也讀不下去。

  愛閱讀、愛寫作的桐華,在中學時曾想過學文史哲類專業(yè),但這個念頭在分文理科時就被老師打消了。老師說,理轉文很容易,文轉理難如登天,“你聽說過很多理科生后來當了作家,你什么時候聽說過文科生后來成了科學家的?”

  雖然從現(xiàn)實主義角度出發(fā)學了理科,但桐華的文科情懷一直存在。高考后,爸爸想讓桐華報清華,但她自己想上北大,因為覺得北大更有人文氣息。

  高三,當同學們都奮戰(zhàn)在題海中時,桐華還時常津津有味地讀小說,可成績卻未受絲毫影響,仍然穩(wěn)居第一。其中的原因,聰明是一方面,學習方法也很重要。

  小說主人公的學習方法就是桐華的學習方法

  《那些回不去的年少時光》里提到了不少學習方法和心得,被讀者摘錄出來,比如:

  高中三年的關鍵是高一和高二,所有的知識都已經(jīng)在高一和高二學完,高三只是一個系統(tǒng)化、條理化的過程,如果在高一、高二就把所有知識都真正吃透、刻進腦海里,高三當然不用費力。

  詩詞不需要每個字都理解,只需記住它,某一天、某一個時刻、某個場景下,其意會自現(xiàn)。

  難題其實歸根結底都是考思路。題目在精,不在多,做得多了,腦子反倒亂了,糾纏于細枝末節(jié)。我可以花半個小時,把10道作業(yè)題全應付完,卻花費兩個小時只研究一道幾何題,我會在腦海里反反復復思考它為什么要這么做,關鍵不是解法,而在于為什么要這么解。

  英文是一門語言,它最主要的功能就是說,你整天默背默誦,再用功都是事倍功半的笨辦法。你應該大聲讀出來,不必刻意強求自己背下來,只需要反復讀,以瑯瑯上口為目的,時間長了,你自然會培養(yǎng)出語感,有了語感,你做選擇題時,有時候完全不用理會語法,只需讀過去,你的舌頭會告訴你哪個選項正確。

  桐華曾承認,在她所有作品中,只有小說《那些回不去的年少時光》里的羅琦琦有自己的影子,那么,羅琦琦的學習方法其實就是桐華的學習方法。

  當年沉浸在小說中時,桐華肯定未曾想到,如此廣泛的閱讀會為將來的寫作打下基礎。如今回望自己的中學時代,桐華想告誡中學生:“珍惜當下的時間,現(xiàn)在的每一天都會影響未來的生活;珍惜現(xiàn)在的朋友,因為等有朝一日回頭時,會發(fā)現(xiàn)你們所能在一起的時光只有現(xiàn)在;愛自己,相信自己,永遠不要讓別人的否定打倒自己!

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