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成都一畢業(yè)生因?qū)I(yè)名稱與公告不符無(wú)法面試
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基本專業(yè)5年調(diào)一次
2012年,教育部最新版本的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》,專業(yè)類由修訂前的73個(gè)增加為92個(gè),但本科專業(yè)由原來(lái)的635種調(diào)減為506種。這其中,對(duì)外漢語(yǔ)更名為漢語(yǔ)國(guó)際教育只是改名字的一例,還有社會(huì)體育更名為社會(huì)體育指導(dǎo)與管理,廣播電視新聞學(xué)更名為廣播電視學(xué),世界歷史更名為世界史等。
教育部在頒布本科新目錄時(shí)就介紹說(shuō),高校設(shè)置和調(diào)整專業(yè),要適應(yīng)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要,還要優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。為此,《專業(yè)目錄》實(shí)行分類管理,它會(huì)10年修訂一次,而基本專業(yè)5年調(diào)整一次,特設(shè)專業(yè)每年動(dòng)態(tài)調(diào)整。有高校教師認(rèn)為,專業(yè)“一分多”或“多合一”,都是要淘汰一些不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的專業(yè),讓專業(yè)名更規(guī)范和科學(xué)。
“這兩個(gè)專業(yè)就是同一個(gè)呀,咋能說(shuō)我專業(yè)不符合招聘要求呢?”讀了4年對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的王晴(化名),最近在南部縣公開招聘中小學(xué)校教師面試資格審查中,因?yàn)椴皇枪胬镆?guī)定的漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)而被拒絕。面對(duì)如此意外的理由,王晴心里很是失落,“2013年本科招生時(shí),各學(xué)校才用的新專業(yè)名字。漢語(yǔ)國(guó)際教育的本科生開學(xué)才上大二呢,怎么可能參加公招呢?”
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考生遇到煩惱事
9個(gè)專業(yè)能報(bào),但沒(méi)有對(duì)外漢語(yǔ)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)由對(duì)外漢語(yǔ)更名而來(lái)
6月底,南部縣公布了2014年6月公開招聘中小學(xué)校教師公告。王晴瀏覽了15類崗位,選定了“高中語(yǔ)文教師”。她想,自己學(xué)的是對(duì)外漢語(yǔ),屬于中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類,這個(gè)崗位剛好對(duì)口。
8月初筆試成績(jī)公布,王晴順利拿到面試資格審查名額。她揣著畢業(yè)證、學(xué)位證、報(bào)考信息表等材料,來(lái)到南部縣教育局辦理面試資格審查手續(xù),只要這關(guān)過(guò)了,她就能面試了?伤趺匆矝](méi)想到,等來(lái)的卻是一個(gè)壞消息:一位工作人員說(shuō),她報(bào)考的崗位有9個(gè)專業(yè)能報(bào),但其中沒(méi)有王晴學(xué)的對(duì)外漢語(yǔ),審查不通過(guò)。
王晴當(dāng)場(chǎng)傻眼了,她急忙向?qū)Ψ浇忉專弘m然在那9個(gè)專業(yè)中,確實(shí)沒(méi)有“對(duì)外漢語(yǔ)”幾個(gè)字,但卻有漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè),而這個(gè)專業(yè)恰恰是由對(duì)外漢語(yǔ)更名來(lái)的,“兩個(gè)專業(yè)就是同一個(gè)呀。”她怕是工作人員沒(méi)搞清,隨后還向教育局和人社局的相關(guān)負(fù)責(zé)人咨詢,得到的答案卻是一致的:畢業(yè)證上的專業(yè)名稱必須和報(bào)考崗位所要求的專業(yè)一致。
這一點(diǎn),倒是在《南部縣2014年6月公開招聘中小學(xué)校教師公告》中有寫明。在“基本條件”第(3)條中規(guī)定:報(bào)考者本人有效的畢業(yè)證所載學(xué)歷和所獲專業(yè)名稱,應(yīng)與報(bào)考崗位的“學(xué)歷”和“專業(yè)”兩欄分別相符;不符者,請(qǐng)勿報(bào)考,否則取消報(bào)考或聘用資格的責(zé)任由報(bào)考者自負(fù)。
“為了這場(chǎng)考試,整整準(zhǔn)備了一年”
母校幫開證明 還是不能參加面試
為了這場(chǎng)考試,王晴一邊在私立學(xué)校教書,一邊復(fù)習(xí),“整整準(zhǔn)備了一年”。沒(méi)成想,卻“栽”在專業(yè)名稱上,她越想越覺(jué)得憋屈。于是,她想到回成都的母校開證明,證明她所讀的對(duì)外漢語(yǔ)就是漢語(yǔ)國(guó)際教育。
8月15日,王晴原屬的文學(xué)與新聞傳播學(xué)院為其開出證明:根據(jù)國(guó)家教育部正式發(fā)出的教高[2012]9號(hào)文———教育部關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》(2012年)》《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》等文件的要求,學(xué)校在2013年將該學(xué)生所在的對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)更名為漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè),所學(xué)專業(yè)課程不變,兩個(gè)專業(yè)實(shí)際為同一專業(yè)。
拿著這張蓋章的證明,王晴滿心以為能扭轉(zhuǎn)局面,但她還是吃了閉門羹,“教育局的答復(fù)是一樣的,說(shuō)名字不一樣就不行,要以公告為準(zhǔn)!蓖跚缬X(jué)得,這個(gè)理由站不住腳,因?yàn)榧幢闶且怨鏋闇?zhǔn),公告內(nèi)容也要合理科學(xué)才對(duì),但漢語(yǔ)國(guó)際教育是2013年才正式使用的本科專業(yè)新名字,“最早一屆本科生開學(xué)才上大二,哪能參加公招,公告內(nèi)容不合理,也要將錯(cuò)就錯(cuò)下去嗎?”
事實(shí)上,這次6月南充公招教師,除了南部縣,還有嘉陵區(qū)、高坪區(qū)、蓬安縣、西充縣和儀隴縣同時(shí)進(jìn)行,儀隴縣和嘉陵區(qū)在語(yǔ)文老師的專業(yè)設(shè)置上,就使用了“對(duì)外漢語(yǔ)”,而非“漢語(yǔ)國(guó)際教育”。
王晴就此認(rèn)為,“這說(shuō)明該專業(yè)改名的問(wèn)題,有的單位就搞清楚了!彼嬖V記者,自己并非個(gè)案,“至少我知道,這次還有另一個(gè)人也因?yàn)槭菍?duì)外漢語(yǔ)專業(yè)被拒了!蓖跚绫硎,她并不奢望能掙回面試機(jī)會(huì),但希望得到一個(gè)合理解釋。
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南部縣教育局答復(fù)
“公告已經(jīng)出來(lái),必須按它執(zhí)行”
如錄對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)學(xué)生是違規(guī)違紀(jì)
針對(duì)王晴的情況,南部縣教育局人事股一位程姓人員告訴記者,在最初擬定哪個(gè)崗位什么專業(yè)能報(bào)考時(shí),他們做過(guò)反復(fù)研究,咨詢過(guò)當(dāng)?shù)卣修k,看過(guò)教育部公布的目錄,也根據(jù)用人單位的要求來(lái)定的。現(xiàn)在形成公告發(fā)布出去了,這個(gè)就有權(quán)威性,不管是不是同一個(gè)專業(yè),都要以公告為準(zhǔn),“公告上沒(méi)有對(duì)外漢語(yǔ)這個(gè)專業(yè),現(xiàn)在要我接收一個(gè)該專業(yè)的,那就是違規(guī)違紀(jì)。”
同時(shí)他還表示,公告審核、公招事務(wù)都由縣人社局牽頭,這個(gè)問(wèn)題應(yīng)咨詢他們。記者聯(lián)系南部縣人社局,對(duì)方聽(tīng)說(shuō)是關(guān)于教師公招的問(wèn)題,便又給了教育局人事股的電話。這次,教育局回應(yīng)說(shuō),如果公告內(nèi)容確有需要修訂的地方,那也是來(lái)年的事,現(xiàn)在公告已經(jīng)出來(lái)了,必須按它執(zhí)行,專業(yè)的每個(gè)字都要相同。
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人社局工作人員
“用人單位擬定專業(yè)時(shí)要慎重!”
但公告具有嚴(yán)肅性,不能朝令夕改
記者從省人社廳了解到,在教師公招中,哪些專業(yè)能報(bào)考哪類崗位要根據(jù)教育部最新發(fā)布的目錄來(lái),要求畢業(yè)證上的專業(yè)和報(bào)考崗位所要求的專業(yè)相符也是正常的。但是,若專業(yè)更名或已經(jīng)不存在了,就像王晴這次,該如何處理呢?
省內(nèi)某市人社局事業(yè)單位人事管理處負(fù)責(zé)人告訴記者,這種情況他也碰到過(guò)。比如,有大學(xué)畢業(yè)7、8年的學(xué)生要報(bào)考,老專業(yè)的名稱早改了,甚至有的學(xué)校在畢業(yè)證上寫的專業(yè)就不準(zhǔn)確,和教育部頒布的目錄不相符,“情況確實(shí)比較麻煩!彼J(rèn)為,解決此類問(wèn)題的關(guān)鍵是重視前端環(huán)節(jié),即擬定專業(yè)要求的階段。
他表示,事業(yè)單位用人是有自主權(quán)的,“用什么樣人,需要什么專業(yè)和何種學(xué)歷層次,都由用人單位和主管部門來(lái)確定。”在定專業(yè)要求時(shí),用人單位就要搞清楚專業(yè)的來(lái)龍去脈,考慮周全些,“比如說(shuō)漢語(yǔ)國(guó)際教育,既然現(xiàn)在還沒(méi)本科生畢業(yè),那是否考慮沿用舊專業(yè)名稱呢?”
但如果最初就沒(méi)有考慮周全,導(dǎo)致公告發(fā)布后按此執(zhí)行,考生無(wú)法考試該怎么辦呢?對(duì)此,該負(fù)責(zé)人分析說(shuō),公告一旦發(fā)布就有嚴(yán)肅性,不能朝令夕改,就像王晴,她雖然回到母校開具了證明,但也要看用人單位和主管部門的意思,“畢竟,如果公告上規(guī)定一個(gè)專業(yè),錄取的又是另一個(gè)專業(yè),也不好跟所有考生交代,也會(huì)被人說(shuō)破壞公平!
“總之,要在最初擬定專業(yè)時(shí)就慎重!痹撠(fù)責(zé)人如是說(shuō)。
新聞背景
對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)易名始末
■根據(jù) 在教育部2012年最新發(fā)布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》和《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄新舊專業(yè)對(duì)照表》中,原中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類的7個(gè)專業(yè)調(diào)整為5個(gè)。以前的對(duì)外漢語(yǔ)、中國(guó)語(yǔ)言文化和中國(guó)學(xué)都調(diào)整為了漢語(yǔ)國(guó)際教育。2013年起按新目錄執(zhí)行,在校生的培養(yǎng)和就業(yè)仍按原專業(yè)執(zhí)行。而此前,我國(guó)高校只有在碩士專業(yè)學(xué)位中,才有“漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士”的叫法。
■原因 “對(duì)外漢語(yǔ)和漢語(yǔ)國(guó)際教育,本質(zhì)上都是一樣的,都是以漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)的專業(yè)。”國(guó)內(nèi)知名對(duì)外漢語(yǔ)教育者、復(fù)旦大學(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院院長(zhǎng)吳中偉認(rèn)為,之所以要更名,主要是因?yàn)椋阂、以前是在?guó)內(nèi)教留學(xué)生,后來(lái)更多的,是要到國(guó)外去教,“在國(guó)內(nèi)能說(shuō)對(duì)外,但如果到美國(guó)教漢語(yǔ)還說(shuō)是‘對(duì)外’就很奇怪;二、加上專業(yè)內(nèi)容也在不斷豐富,所以就改了!(成都商報(bào)記者 江浪莎 實(shí)習(xí)生 馬凱)
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