專業(yè)選擇之教育學類專業(yè)深度解析

　　教育學的科學基礎

　　19世紀中葉以后，馬克思主義的產(chǎn)生，近代心理學、生理學的發(fā)展，為教育學的科學化奠定了辯證唯物主義哲學和自然科學基礎�，F(xiàn)代生產(chǎn)和科學技術的迅猛發(fā)展，教育實踐的廣泛性、豐富性，更進一步推動了教育學的發(fā)展。

　　任何一門學科的獨立性，首先取決于它有特定的研究對象，或者說具有不同于其他學科的研究對象。教育學的研究對象是人類教育現(xiàn)象和問題，以及教育的一般規(guī)律。

　　教育學的社會基礎

　　教育是廣泛存在于人類生活中的社會現(xiàn)象，是有目的地培養(yǎng)社會人的活動。為了有效地進行教育活動，必須對其進行研究，經(jīng)過長期積累而成為教育學特定的研究對象。特別是現(xiàn)代社會的發(fā)展，現(xiàn)代教育實踐的發(fā)展，對于教育學研究提出更新、更高的要求。有人們深入研究的教育問題很多，例如教育本質問題，教育、社會、人三者關系問題，教育目的、內容、教育實施的途徑、方法、形式以及它們的相互關系問題，教育過程問題，教育主體問題，教育制度、教育管理問題，以及反映中國特色的各種教育理論和教育實踐問題等。教育學是通過對各種教育現(xiàn)象和問題的研究揭示教育的一般規(guī)律。

　　教育學的發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展前景

　　21世紀現(xiàn)在世界范圍內教育學的理論的來源，研究實踐的領域依然是把西方自然科學研究成果應用于經(jīng)濟發(fā)展為核心的以學校教育為主要手段的發(fā)展模式上，這種模式對發(fā)展經(jīng)濟中國家特別是中國所起的巨大作用和貢獻是不言而知的，現(xiàn)在的問題是素質教育也就是人格魅力問題。

　　社會解決經(jīng)濟問題后如何實現(xiàn)健康發(fā)展問題，這應該是未來教育學應該考慮的理論和實踐問題。健康是生理、心理和適應力的結合體，不健康的人群不僅僅傷害自己和別人，也在破壞和浪費人類地球上的資源和財富，所有不健康的現(xiàn)象和行為給人們帶來的損失和負面消極影響絕對不亞于物質財富。人的思想意識的教育問題，西方經(jīng)濟和社會學家們現(xiàn)在是不能也沒有徹底解決的。這就是教育發(fā)展的方向。

　　人的知識，能力，技能和思想境界及幸福和諧的家庭，加上良好的社會環(huán)境是個人偉大成就的根本，現(xiàn)在以學校和社會主流，以應試和經(jīng)濟為表象的教育是不太適應時代發(fā)展潮流的。研究素質教育的理論及具體實踐方式是教育的重心。

　　完成教育中心的轉移問題是面臨當代教育工作者的主要問題。這是個本世紀必須要解決的共識問題。

【專業(yè)選擇之教育學類專業(yè)深度解析】相關文章：

英國大學之轉專業(yè)解析04-27

建筑類專業(yè)實習報告05-05

設計類專業(yè)實習報告11-07

單項選擇訓練之A詞類05-04

如何選擇專業(yè)02-27

教育類專業(yè)實習報告04-29

建筑類專業(yè)實習報告范文04-27

航海類專業(yè)自我鑒定12-22

考研英語復習 句型解析之強調句04-27

考研政治復習指導之試題解析04-27