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尼克胡哲觀后感7篇
當(dāng)觀看完一部影視作品后,對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想吧,需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)觀后感了。但是觀后感有什么要求呢?以下是小編整理的尼克胡哲觀后感,歡迎閱讀與收藏。
尼克胡哲觀后感1
在課堂上,老師給我們看了一段介紹澳大利亞傳奇人物尼克·胡哲的視頻。1982年4月4日早上,尼克的父母高興地迎接他們的第一個(gè)兒子,但他們從未想到自己會(huì)是一個(gè)沒(méi)有四肢的“怪物”。
這是一場(chǎng)艱難的戰(zhàn)斗。尼克需要什么供應(yīng),這是一場(chǎng)持續(xù)的斗爭(zhēng)。尋求幫助的對(duì)象和渠道不多。這對(duì)夫婦只能自己解決各種問(wèn)題。他們不斷摸索著嘗試和糾正錯(cuò)誤,尋找或設(shè)計(jì)合適的輪椅設(shè)備,籌集資金支付一切費(fèi)用,甚至違反社會(huì)法律。由于尼克的身體殘疾,澳大利亞當(dāng)時(shí)的法律不允許他進(jìn)入正規(guī)學(xué)校,但他的母親奮力修改法律,經(jīng)歷了各種各樣的困難,使尼克成為第一個(gè)進(jìn)入正規(guī)學(xué)校的殘疾學(xué)生。
在一次環(huán)游世界傳遞愛(ài)情的演講中,一名聽(tīng)眾學(xué)生問(wèn)尼克支持他的最大力量是什么。尼克毫不猶豫地說(shuō),“家庭”!叭绻阌幸粋(gè)家庭,并不斷播下愛(ài)的種子,你怎么能愿意離開(kāi)你的家庭,把痛苦留給愛(ài)你的人呢?”尼克嘆了口氣。在尼克眼里,最讓他感動(dòng)的是他的父母總是他最好的聽(tīng)眾,聽(tīng)他訴說(shuō)所有的煩惱和快樂(lè),從不感到無(wú)聊。從他6歲起,他的父親就教他如何用腳趾把單詞輸入電腦,教他游泳,并鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)踢足球和玩滑板。他的母親告訴他在任何情況下都要微笑,并告訴他,“如果人們?cè)俣⒅憧矗憧梢灾鲃?dòng)和別人交談,以友好的'方式面對(duì)世界。那么世界將對(duì)你友好!薄拔覑(ài)我父母勝過(guò)愛(ài)我自己。我不想把痛苦留給他們!蹦峥苏f(shuō),這種對(duì)愛(ài)的反饋和感激讓他不會(huì)輕易放棄。
正是這種家庭教育造就了樂(lè)觀的尼克·胡哲。但是如果尼克·胡哲出生在中國(guó),會(huì)是什么樣子呢?也許當(dāng)他出生時(shí),他的父母剝奪了他的生存權(quán),或者把他遺棄在社會(huì)的某個(gè)角落靜靜地等待死亡,或者也許他“幸運(yùn)地”活了下來(lái),但他的下一次生活不會(huì)很令人滿(mǎn)意。
當(dāng)我想到這個(gè)問(wèn)題時(shí),我能在腦海中看到殘疾人躺在街上乞討,用他們破碎的身體來(lái)贏得路人的同情。當(dāng)霍克內(nèi)赫特用他充滿(mǎn)激情的演講感動(dòng)了全世界所有的觀眾時(shí),他也是一個(gè)有著巨大身體缺陷的人。為什么他們目前的情況如此不同?尼克的父母從未放棄過(guò)他。他們一直是尼克最大的精神支持,無(wú)論是身體上還是心理上。他們給了尼克最好的教育,不僅為他提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境,而且教育尼克正確地面對(duì)生活方式,這樣尼克就可以重拾對(duì)生活的熱情。當(dāng)中國(guó)父母遇到一個(gè)身體有巨大缺陷的孩子時(shí),絕大多數(shù)父母會(huì)拋棄這個(gè)孩子。即使他們當(dāng)時(shí)接受了孩子,他們也會(huì)把孩子當(dāng)作以后撫養(yǎng)的負(fù)擔(dān),對(duì)孩子的態(tài)度很差,更不用說(shuō)孩子的教育了。他們不僅會(huì)為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),還會(huì)給他們生命教育和抗挫折教育。相反,他們可能經(jīng)常用語(yǔ)言或其他方式來(lái)刺激他們的孩子增加他們的自卑情結(jié)。
最后,當(dāng)許多人把目光投向尼克·胡哲的諸多優(yōu)點(diǎn)時(shí),我們不能忽視他的家庭教育。正是這種教育使他一步步成功。
尼克胡哲觀后感2
課上教師給我們看了部視頻,介紹了一位澳大利亞的傳奇人物——尼克胡哲。在1982年12月4日的那個(gè)清晨,尼克的父母原本懷著滿(mǎn)心歡喜迎接他們的頭生兒子,卻萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到會(huì)是個(gè)沒(méi)有四肢的“怪物”。
這是一場(chǎng)艱辛的戰(zhàn)役,供應(yīng)尼克所需的一切,是一場(chǎng)持續(xù)的掙扎,能夠?qū)で髱兔Φ膶?duì)象和渠道并不多,這對(duì)夫婦只能獨(dú)自克服各種問(wèn)題,在嘗試和糾錯(cuò)中不斷摸索,找尋或設(shè)計(jì)適宜的輪椅設(shè)備,籌集資金支付一切,甚至與社會(huì)的律例抗?fàn)。由于尼克身體上的殘障,澳大利亞當(dāng)時(shí)的法律規(guī)定不允許他進(jìn)入正規(guī)學(xué)校,但他的母親力爭(zhēng)修改法律,經(jīng)歷萬(wàn)般艱難,令尼克成為第一個(gè)進(jìn)入正規(guī)學(xué)校就讀的殘障生。
在一次環(huán)游世界傳遞愛(ài)的演講中有臺(tái)下學(xué)生問(wèn)尼克,什么是支撐他最大的力量。尼克毫不猶豫地說(shuō),“家庭”!叭绻阌幸粋(gè)家庭,不停在撒下愛(ài)的種子,你怎樣可能愿意離開(kāi)你的家人,把痛苦留給那些愛(ài)你的人?”尼克感嘆。在尼克眼中,父母最讓他感動(dòng)之處在于,他們始終是他最好的聽(tīng)眾,聽(tīng)他訴說(shuō)一切煩惱和歡樂(lè),從不厭煩。從他6歲起,爸爸教他如何用腳趾往電腦里輸入文字,教他游泳,并鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)踢足球、玩滑板。媽媽告訴他,在任何環(huán)境下都要微笑,告訴他,“別人再盯著你看,你能夠主動(dòng)去和別人搭話,以友好的姿態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)這個(gè)世界,那樣世界也會(huì)對(duì)你友好”!拔覑(ài)我的父母,比愛(ài)我自我更多。我不愿意把痛苦留給他們。”尼克說(shuō),這份對(duì)愛(ài)的回饋和感恩,讓他不輕言放棄。
正是這樣的家庭教育造就了樂(lè)觀的尼克胡哲,可是假如尼克胡哲出生在中國(guó),那又會(huì)是怎樣的情形呢?也許當(dāng)他在生下來(lái)的時(shí)候就被他的家長(zhǎng)剝奪了生存的權(quán)利,或者被拋棄在社會(huì)的某個(gè)角落靜靜地等待死亡,又或許他“幸運(yùn)”地存活下來(lái)可是他接下來(lái)的生活也不會(huì)很如意。
當(dāng)想到這個(gè)問(wèn)題時(shí),我腦海里浮現(xiàn)出躺在街上乞討的殘疾人們用著他們殘破的'身軀向走過(guò)的行人博得憐憫。當(dāng)胡克尼哲在世界各地用他活力洋溢的演講打動(dòng)著著所有聽(tīng)眾時(shí),同樣是身體上有著巨大缺陷的人,為什么他們的現(xiàn)狀差別是如此的巨大。尼克的父母從未放棄過(guò)他,無(wú)論是在身理上還是心理上,他們始終是尼克最大的精神支柱,他們給了尼克最好的教育,不單單給他供給學(xué)習(xí)的環(huán)境還教育尼克正確應(yīng)對(duì)人生的方式,讓尼克重拾對(duì)生命的熱情。而當(dāng)中國(guó)的父母遇到有著巨大身理缺陷的孩子時(shí),絕大部分家長(zhǎng)會(huì)拋棄這個(gè)孩子,即使當(dāng)時(shí)一時(shí)憐憫理解這個(gè)孩子,可是在之后的養(yǎng)育中他們會(huì)把這個(gè)孩子當(dāng)做他們的累贅,對(duì)這個(gè)孩子的態(tài)度很差,更不用提對(duì)孩子的教育了。他們不僅僅不會(huì)去給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),也不給孩子進(jìn)行生命教育和抗挫教育。反而可能在生活中不斷地用言語(yǔ)或者其他方式來(lái)刺激孩子增加孩子的自卑感。
最終,當(dāng)很多人將目光投射到尼克胡哲的眾多優(yōu)點(diǎn)時(shí),我們不能忽視他受到的家庭教育,正是這樣的教育使得他一步步走向成功。
尼克胡哲觀后感3
課上老師給我們看了部視頻,介紹了一位澳大利亞的傳奇人物——尼克胡哲。在1982年12月4日的那個(gè)清晨,尼克的父母原本懷著滿(mǎn)心歡喜迎接他們的頭生兒子,卻萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到會(huì)是個(gè)沒(méi)有四肢的“怪物”。
這是一場(chǎng)艱辛的戰(zhàn)役,供應(yīng)尼克所需的一切,是一場(chǎng)持續(xù)的掙扎,可以尋求幫助的對(duì)象和渠道并不多,這對(duì)夫婦只能獨(dú)自克服各種問(wèn)題,在嘗試和糾錯(cuò)中不斷摸索,找尋或設(shè)計(jì)合適的輪椅設(shè)備,籌集資金支付一切,甚至與社會(huì)的律例抗?fàn)。由于尼克身體上的殘障,澳大利亞當(dāng)時(shí)的法律規(guī)定不允許他進(jìn)入正規(guī)學(xué)校,但他的母親力爭(zhēng)修改法律,經(jīng)歷萬(wàn)般艱難,令尼克成為第一個(gè)進(jìn)入正規(guī)學(xué)校就讀的殘障生。
在一次環(huán)游世界傳遞愛(ài)的演講中有臺(tái)下學(xué)生問(wèn)尼克,什么是支撐他最大的力量。尼克毫不猶豫地說(shuō),“家庭”。“如果你有一個(gè)家庭,不停在撒下愛(ài)的種子,你怎么可能愿意離開(kāi)你的.家人,把痛苦留給那些愛(ài)你的人?”尼克感嘆。在尼克眼中,父母最讓他感動(dòng)之處在于,他們始終是他最好的聽(tīng)眾,聽(tīng)他訴說(shuō)一切煩惱和快樂(lè),從不厭煩。 從他6歲起,爸爸教他如何用腳趾往電腦里輸入文字,教他游泳,并鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)踢足球、玩滑板。媽媽告訴他,在任何環(huán)境下都要微笑,告訴他,“別人再盯著你看,你可以主動(dòng)去和別人搭話,以友好的姿態(tài)來(lái)面對(duì)這個(gè)世界,那樣世界也會(huì)對(duì)你友好”!拔覑(ài)我的父母,比愛(ài)我自己更多。我不愿意把痛苦留給他們!蹦峥苏f(shuō),這份對(duì)愛(ài)的回饋和感恩,讓他不輕言放棄。
正是這樣的家庭教育造就了樂(lè)觀的尼克胡哲,但是假如尼克胡哲出生在中國(guó),那又會(huì)是怎樣的情形呢?也許當(dāng)他在生下來(lái)的時(shí)候就被他的家長(zhǎng)剝奪了生存的權(quán)利,或者被拋棄在社會(huì)的某個(gè)角落靜靜地等待死亡,又或許他“幸運(yùn)”地存活下來(lái)但是他接下來(lái)的生活也不會(huì)非常如意。
當(dāng)想到這個(gè)問(wèn)題時(shí),我腦海里浮現(xiàn)出躺在街上乞討的殘疾人們用著他們殘破的身軀向路過(guò)的行人博得憐憫。當(dāng)胡克尼哲在世界各地用他激情洋溢的演講打動(dòng)著著所有聽(tīng)眾時(shí),同樣是身體上有著巨大缺陷的人,為什么他們的現(xiàn)狀差別是如此的巨大。尼克的父母從未放棄過(guò)他,無(wú)論是在身理上還是心理上,他們始終是尼克最大的精神支柱,他們給了尼克最好的教育,不單單給他提供學(xué)習(xí)的環(huán)境還教育尼克正確面對(duì)人生的方式,讓尼克重拾對(duì)生命的熱情。而當(dāng)中國(guó)的父母遇到有著巨大身理缺陷的孩子時(shí),絕大部分家長(zhǎng)會(huì)拋棄這個(gè)孩子,即使當(dāng)時(shí)一時(shí)憐憫接受這個(gè)孩子,但是在之后的養(yǎng)育中他們會(huì)把這個(gè)孩子當(dāng)做他們的累贅,對(duì)這個(gè)孩子的態(tài)度非常差,更不用提對(duì)孩子的教育了。他們不僅僅不會(huì)去給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),也不給孩子進(jìn)行生命教育和抗挫教育。反而可能在生活中不斷地用言語(yǔ)或者其他方式來(lái)刺激孩子增加孩子的自卑感。
最后,當(dāng)非常多人將目光投射到尼克胡哲的眾多優(yōu)點(diǎn)時(shí),我們不能忽視他受到的家庭教育,正是這樣的教育使得他一步步走向成功。
尼克胡哲觀后感4
課上老師給我們看了部視頻,介紹了一位澳大利亞的傳奇人物——尼克胡哲。在1982年12月4日的那個(gè)清晨,尼克的父母原本懷著滿(mǎn)心歡喜迎接他們的頭生兒子,卻萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到會(huì)是個(gè)沒(méi)有四肢的“怪物”。
這是一場(chǎng)艱辛的戰(zhàn)役,供應(yīng)尼克所需的一切,是一場(chǎng)持續(xù)的掙扎,可以尋求幫助的對(duì)象與渠道并不多,這對(duì)夫婦只能獨(dú)自克服各種問(wèn)題,在嘗試與糾錯(cuò)中不斷摸索,找尋或設(shè)計(jì)合適的輪椅設(shè)備,籌集資金支付一切,甚至與社會(huì)的律例抗?fàn)。由于尼克身體上的殘障,澳大利亞當(dāng)時(shí)的法律規(guī)定不允許他進(jìn)入正規(guī)學(xué)校,但他的母親力爭(zhēng)修改法律,經(jīng)歷萬(wàn)般艱難,令尼克成為第一個(gè)進(jìn)入正規(guī)學(xué)校就讀的殘障生。
在一次環(huán)游世界傳遞愛(ài)的演講中有臺(tái)下學(xué)生問(wèn)尼克,什么是支撐他最大的力量。尼克毫不猶豫地說(shuō),“家庭”。“如果你有一個(gè)家庭,不停在撒下愛(ài)的種子,你怎么可能愿意離開(kāi)你的家人,把痛苦留給那些愛(ài)你的人?”尼克感嘆。在尼克眼中,父母最讓他感動(dòng)之處在于,他們始終是他最好的聽(tīng)眾,聽(tīng)他訴說(shuō)一切煩惱與快樂(lè),從不厭煩。 從他6歲起,爸爸教他如何用腳趾往電腦里輸入文字,教他游泳,并鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)踢足球、玩滑板。媽媽告訴他,在任何環(huán)境下都要微笑,告訴他,“別人再盯著你看,你可以主動(dòng)去與別人搭話,以友好的姿態(tài)來(lái)面對(duì)這個(gè)世界,那樣世界也會(huì)對(duì)你友好”。“我愛(ài)我的父母,比愛(ài)我自己更多。我不愿意把痛苦留給他們!蹦峥苏f(shuō),這份對(duì)愛(ài)的.回饋與感恩,讓他不輕言放棄。
正是這樣的家庭教育造就了樂(lè)觀的尼克胡哲,但是假如尼克胡哲出生在中國(guó),那又會(huì)是怎樣的情形呢?也許當(dāng)他在生下來(lái)的時(shí)候就被他的家長(zhǎng)剝奪了生存的權(quán)利,或者被拋棄在社會(huì)的某個(gè)角落靜靜地等待死亡,又或許他“幸運(yùn)”地存活下來(lái)但是他接下來(lái)的生活也不會(huì)非常如意。
當(dāng)想到這個(gè)問(wèn)題時(shí),我腦海里浮現(xiàn)出躺在街上乞討的殘疾人們用著他們殘破的身軀向路過(guò)的行人博得憐憫。當(dāng)胡克尼哲在世界各地用他激情洋溢的演講打動(dòng)著著所有聽(tīng)眾時(shí),同樣是身體上有著巨大缺陷的人,為什么他們的現(xiàn)狀差別是如此的巨大。尼克的父母從未放棄過(guò)他,無(wú)論是在身理上還是心理上,他們始終是尼克最大的精神支柱,他們給了尼克最好的教育,不單單給他提供學(xué)習(xí)的環(huán)境還教育尼克正確面對(duì)人生的方式,讓尼克重拾對(duì)生命的熱情。而當(dāng)中國(guó)的父母遇到有著巨大身理缺陷的孩子時(shí),絕大部分家長(zhǎng)會(huì)拋棄這個(gè)孩子,即使當(dāng)時(shí)一時(shí)憐憫接受這個(gè)孩子,但是在之后的養(yǎng)育中他們會(huì)把這個(gè)孩子當(dāng)做他們的累贅,對(duì)這個(gè)孩子的態(tài)度非常差,更不用提對(duì)孩子的教育了。他們不僅僅不會(huì)去給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),也不給孩子進(jìn)行生命教育與抗挫教育。反而可能在生活中不斷地用言語(yǔ)或者其他方式來(lái)刺激孩子增加孩子的自卑感。
最后,當(dāng)非常多人將目光投射到尼克胡哲的眾多優(yōu)點(diǎn)時(shí),我們不能忽視他受到的家庭教育,正是這樣的教育使得他一步步走向成功。
尼克胡哲觀后感5
上次輔導(dǎo)員讓我們觀看的影片,挺感動(dòng)的。他讓我們寫(xiě)了觀后感,有同學(xué)提議說(shuō)放在博客上,于是我決定放51來(lái)。
上周,我觀看了一出很震撼的影片。影片是一個(gè)名為力克的殘疾人士,在向觀眾進(jìn)行講座。
那是一個(gè)異常的講座。影片一開(kāi)始,當(dāng)我看到身體幾乎沒(méi)有四肢,僅依靠一只“小雞腿”來(lái)完成動(dòng)作的力克,我不禁為他感到深深的悲哀與惋惜。我驚嘆著,他是如何在殘酷的現(xiàn)實(shí)中,始終堅(jiān)持樂(lè)觀的心態(tài),頑強(qiáng)地生活到此刻的這讓我感到難以置信。
他語(yǔ)言幽默滑稽,絲毫感覺(jué)不到對(duì)命運(yùn)的埋怨與不滿(mǎn)。他利用他那短小變形的“小雞腿”,做出一連串靈活的動(dòng)作。如踢球,接電話,打鼓等。他說(shuō),他感激上天還給他留下這只“小雞腿”。
接下來(lái),話鋒一轉(zhuǎn),他的表情變得嚴(yán)肅、認(rèn)真起來(lái)。他說(shuō)他小的時(shí)候受到過(guò)很多人的嘲諷與異樣的目光,每一天有12個(gè)人來(lái)嘲笑他。但他大聲說(shuō)著:“我不介意!”。他告訴我們,我們不該因?yàn)槊\(yùn)的不公,生活的挫折而倒下,我們無(wú)法逃避,僅有勇敢去應(yīng)對(duì)。我們不應(yīng)當(dāng)過(guò)于著重自我的'外表,他說(shuō)過(guò):“如果別人不愛(ài)你,還有誰(shuí)來(lái)愛(ài)你呢”要學(xué)會(huì)相信,相信世上總會(huì)有人來(lái)愛(ài)你,接納你。
記得他說(shuō)過(guò):“你能夠讓自我酩酊大醉,但第二天早上,在頭痛中醉醒過(guò)來(lái),仍要應(yīng)對(duì)同樣的問(wèn)題。”許多人會(huì)沉溺在悲傷中不能自拔,怨天尤人,懷疑一切,并開(kāi)始選擇各種方式麻醉自我,把歡樂(lè)建立在短暫的事情上,嘗試著逃避一切?墒,“向錯(cuò)誤的方向舉步,只會(huì)讓你遠(yuǎn)離夢(mèng)想。”這是力克說(shuō)的。
為了更好地證明他的話,他自行跌到在臺(tái)上,然后努力地扭轉(zhuǎn)著身子,用那只“小雞腿”和肩頭的力量,支撐著站了起來(lái),頓時(shí),全場(chǎng)掌聲雷鳴。他向著觀眾席說(shuō):“只要不斷嘗試,總有站起來(lái)的期望!”
如此振奮人心的話語(yǔ),我記住了,且深受感動(dòng)。
在聽(tīng)完講座后,我重新打量他,我已經(jīng)不為他而感到悲哀了,轉(zhuǎn)而是為他感到驕傲,感到自豪!是的,他在逆境中活出了屬于自我的精彩人生!
以往,我也用世俗的目光去嘲笑過(guò)別人,把他們身上的缺憾當(dāng)作娛樂(lè)消遣的話題?墒谴丝滔雭(lái),當(dāng)時(shí)的我是多么的無(wú)知與愚昧。因?yàn)槲业某靶,可能融化了那個(gè)人好不容易建立起來(lái)的自信,所以而讓他自卑、抑郁,困在陰影中找不到出路。而或許,我的一句不經(jīng)意的鼓勵(lì),卻能夠改變那個(gè)人的命運(yùn),讓他看見(jiàn)生命的目標(biāo)!
應(yīng)對(duì)那些身上有缺憾的人,我們應(yīng)當(dāng)盡量地給予鼓勵(lì)與愛(ài)護(hù)。認(rèn)真地問(wèn)候他們,幫忙他們克服骨子里的恐懼與無(wú)助。這是力克教會(huì)我的,我會(huì)永遠(yuǎn)牢記在心!
力克胡哲,我記住了這個(gè)名字,記住了這個(gè)身殘志堅(jiān)的人!
尼克胡哲觀后感6
從前,有一個(gè)小男孩睜大眼睛看了尼克很長(zhǎng)時(shí)間。最后他說(shuō),“你還有頭!薄@是尼克·胡哲在他的演講中將談到的一個(gè)小插曲。只要你看著尼克,你就會(huì)立刻明白為什么小男孩會(huì)這樣說(shuō),然后哀嘆上帝為什么創(chuàng)造了這樣的生活。
尼克出生時(shí)沒(méi)有四肢,只有軀干和頭部,就像一尊破碎的雕像。甚至他的父母也不能接受這張照片?梢韵胂,這樣的身體給尼克造成了很大的困難。他唯一能用的身體部位是一只有兩個(gè)腳趾的小腳,被他姐姐昵稱(chēng)為“小雞腿”,因?yàn)槟峥说膶櫸锕钒阉`認(rèn)為雞腿,想吃它。
尼克不能走路,不能拿東西,總是要忍受被監(jiān)視的恥辱。這曾經(jīng)讓他如此沮喪,以至于他想把自己淹死在浴缸里。幸運(yùn)的是,在最后一刻,他記得父母在他的墓前哭泣,所以他放棄了。這是他最正確的選擇。幸存讓他有機(jī)會(huì)看到自己的生活充滿(mǎn)無(wú)限希望。
尼克信奉基督教,并警告自己永遠(yuǎn)不要放棄。雖然他沒(méi)有健全的四肢,但他有很好的口才和聰明的大腦。他總是以極其輕松的語(yǔ)氣取笑自己的經(jīng)歷。他從不在乎人們驚訝的眼神,努力對(duì)自己有信心。事實(shí)上,他做了一些大多數(shù)普通人做不到的事情:他已經(jīng)成為一名世界知名的勵(lì)志演說(shuō)家。
尼克19歲時(shí),他打電話給學(xué)校宣傳他的演講。被拒絕52次后,他得到了5分鐘的演講和50美元的薪水。從那以后,他的演講生涯開(kāi)始了。他的聲音很有吸引力,他的思維很清晰,他的語(yǔ)言很幽默,最重要的是,他有一種獨(dú)特的生活經(jīng)歷,可以和別人分享,并給每個(gè)人堅(jiān)持下去的力量。經(jīng)過(guò)多年的訓(xùn)練,他擁有極其堅(jiān)韌的頭腦和豐富的經(jīng)驗(yàn)。這些精神品質(zhì)完全彌補(bǔ)了身體上的缺陷,幫助尼克超越了健康的大多數(shù),取得了非凡的'成就。
今天,他在世界34個(gè)國(guó)家發(fā)表了1500多次演講,每年收到來(lái)自世界各地的30000多份邀請(qǐng)。所有看過(guò)他的視頻或聽(tīng)過(guò)他演講的人都被這個(gè)被預(yù)言“永遠(yuǎn)得不到愛(ài)”的人真誠(chéng)地說(shuō)服了。他已經(jīng)成為世界與命運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幍南笳鳎蛘呤且粋(gè)活生生的雕塑。
對(duì)于中國(guó),尼克投入了特別的精力。在過(guò)去的三年里,他每年都來(lái)中國(guó)演講。今年5月14日至17日是他第四次訪華,目標(biāo)受眾是大學(xué)生。尼克出生于1982年,是80后。他非常同情大學(xué)生。此次巡演的組織者之一騰訊慈善基金會(huì)也希望通過(guò)尼克感人的故事啟發(fā)80后和90后的年輕一代。
尼克在演講中說(shuō):“我在鏡子前有一張非洲難民兒童的照片,F(xiàn)在我的目標(biāo)之一仍然是幫助這些窮人。”“就我而言,在街上戴帽子會(huì)馬上被別人認(rèn)出來(lái),所以我已經(jīng)很出名了。我不是在追求名聲。我不在乎別人是否懷疑我,只要我的所作所為能改變哪怕是一個(gè)人的生活,這一切都值得去做。”
“有人問(wèn)我,我認(rèn)為我是世界上最幸福的人嗎?我想說(shuō)是的。我非常清楚生命的三個(gè)真正含義——價(jià)值、目標(biāo)和目的。我知道我要去哪里,所以我很開(kāi)心。無(wú)論如何,滿(mǎn)足于你所擁有的,比如我,珍惜我的“小雞腿”。不要放棄,愛(ài)別人,每天向前邁一小步。你當(dāng)然可以實(shí)現(xiàn)你的人生目標(biāo)。”
尼克胡哲觀后感7
課上老師給我們看了部視頻,介紹了一位澳大利亞的傳奇人物——尼克胡哲。在1982年12月4日的那個(gè)清晨,尼克的父母原本懷著滿(mǎn)心歡喜迎接他們的頭生兒子,卻萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到會(huì)個(gè)沒(méi)有四肢的“怪物”。
這一場(chǎng)艱辛的戰(zhàn)役,供應(yīng)尼克所需的一切,一場(chǎng)持續(xù)的掙扎,可以尋求幫助的對(duì)象和渠道并不多,這對(duì)夫婦只能獨(dú)自克服各種問(wèn)題,在嘗試和糾錯(cuò)中不斷摸索,找尋或設(shè)計(jì)合適的輪椅設(shè)備,籌集資金支付一切,甚至與社會(huì)的律例抗?fàn)帯S捎谀峥松眢w上的殘障,澳大利亞當(dāng)時(shí)的法律規(guī)定不允許他進(jìn)入正規(guī)學(xué)校,但他的母親力爭(zhēng)修改法律,經(jīng)歷萬(wàn)般艱難,令尼克成為第一個(gè)進(jìn)入正規(guī)學(xué)校就讀的殘障生。
在一次環(huán)游世界傳遞愛(ài)的演講中有臺(tái)下學(xué)生問(wèn)尼克,什么支撐他最大的力量。尼克毫不猶豫地說(shuō),“家庭”!叭绻阌幸粋(gè)家庭,不停在撒下愛(ài)的種子,你怎么可能愿意離開(kāi)你的家人,把痛苦留給那些愛(ài)你的人?”尼克感嘆。在尼克眼中,父母最讓他感動(dòng)之處在于,他們始終他最好的`聽(tīng)眾,聽(tīng)他訴說(shuō)一切煩惱和快樂(lè),從不厭煩。 從他6歲起,爸爸教他如何用腳趾往電腦里輸入文字,教他游泳,并鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)踢足球、玩滑板。媽媽告訴他,在任何環(huán)境下都要微笑,告訴他,“別人再盯著你看,你可以主動(dòng)去和別人搭話,以友好的姿態(tài)來(lái)面對(duì)這個(gè)世界,那樣世界也會(huì)對(duì)你友好”!拔覑(ài)我的父母,比愛(ài)我自己更多。我不愿意把痛苦留給他們。”尼克說(shuō),這份對(duì)愛(ài)的回饋和感恩,讓他不輕言放棄。
正這樣的家庭教育造就了樂(lè)觀的尼克胡哲,但假如尼克胡哲出生在中國(guó),那又會(huì)怎樣的情形呢?也許當(dāng)他在生下來(lái)的時(shí)候就被他的家長(zhǎng)剝奪了生存的權(quán)利,或者被拋棄在社會(huì)的某個(gè)角落靜靜地等待死亡,又或許他“幸運(yùn)”地存活下來(lái)但他接下來(lái)的生活也不會(huì)很如意。
當(dāng)想到這個(gè)問(wèn)題時(shí),我腦海里浮現(xiàn)出躺在街上乞討的殘疾人們用著他們殘破的身軀向路過(guò)的行人博得憐憫。當(dāng)胡克尼哲在世界各地用他激情洋溢的演講打動(dòng)著著所有聽(tīng)眾時(shí),同樣身體上有著巨大缺陷的人,為什么他們的現(xiàn)狀差別如此的巨大。尼克的父母從未放棄過(guò)他,無(wú)論在身理上還心理上,他們始終尼克最大的精神支柱,他們給了尼克最好的教育,不單單給他提供學(xué)習(xí)的環(huán)境還教育尼克正確面對(duì)人生的方式,讓尼克重拾對(duì)生命的熱情。而當(dāng)中國(guó)的父母遇到有著巨大身理缺陷的孩子時(shí),絕大部分家長(zhǎng)會(huì)拋棄這個(gè)孩子,即使當(dāng)時(shí)一時(shí)憐憫接受這個(gè)孩子,但在之后的養(yǎng)育中他們會(huì)把這個(gè)孩子當(dāng)做他們的累贅,對(duì)這個(gè)孩子的態(tài)度很差,更不用提對(duì)孩子的教育了。他們不僅僅不會(huì)去給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),也不給孩子進(jìn)行生命教育和抗挫教育。反而可能在生活中不斷地用言語(yǔ)或者其他方式來(lái)刺激孩子增加孩子的自卑感。
最后,當(dāng)很多人將目光投射到尼克胡哲的眾多優(yōu)點(diǎn)時(shí),我們不能忽視他受到的家庭教育,正這樣的教育使得他一步步走向成功。
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