講座觀后感
在觀看完一部作品以后，你有什么總結(jié)呢？為此需要好好認(rèn)真地寫觀后感。那么你會(huì)寫觀后感嗎？以下是小編幫大家整理的講座觀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
講座觀后感1
有幸聽了專家的講座，可以說(shuō)給家長(zhǎng)們解了燃眉之急，也給迷茫的家長(zhǎng)們指明了方向。
“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，作為家長(zhǎng)的我也是充滿了焦慮和疑惑，焦慮的是少了補(bǔ)課渠道，孩子要怎么鞏固學(xué)科知識(shí)？疑惑的是，作業(yè)少了，孩子回家后干什么？看了講座后，我徹徹底底地明白了：再好的學(xué)校和老師，再多的補(bǔ)課與培訓(xùn)，都替代不了家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育。
“雙減”，不減父母的責(zé)任，曾幾何時(shí)，家長(zhǎng)們都把教育孩子的責(zé)任全部放在了學(xué)校，交給了老師，殊不知，家長(zhǎng)在家給孩子怎樣的教育，才最終決定了孩子會(huì)成為怎樣的人，這也是：“有什么樣的'家長(zhǎng)就會(huì)有怎么樣的孩子”這個(gè)道理。作為家長(zhǎng)，我們除了給予孩子豐富的物質(zhì)，還有陪伴的責(zé)任，還有嚴(yán)格管教的義務(wù)，更有樹立理想的長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。
父母之愛子，當(dāng)為計(jì)深遠(yuǎn)！
“雙減”，不減孩子的成長(zhǎng)。“雙減”減去的是孩子的壓力，增加的是孩子更廣闊的成長(zhǎng)空間。試問(wèn)，我們要的是一個(gè)身體孱弱的學(xué)霸，還是要一個(gè)健康快樂、德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代新人？當(dāng)今的社會(huì)不再是“唯分?jǐn)?shù)論”，更不是當(dāng)初擠“獨(dú)木橋”的時(shí)代，我們要的是健健康康、受到全面教育的人。在課余時(shí)間，我希望自己的孩子能好好鍛煉身體，閱讀書籍，參與各種活動(dòng)，提升藝術(shù)修養(yǎng)，全面發(fā)展。
這需要作為家長(zhǎng)的我們有更大的擔(dān)當(dāng)！
“雙減”，增加家長(zhǎng)的角色轉(zhuǎn)變。每天下班后，我們面對(duì)的不再是輔導(dǎo)孩子成堆作業(yè)的煩惱，而是有了更多親子交融的時(shí)光，以往，這是一種奢侈品，如今，這是一種日常中的平常。但是作為家長(zhǎng)的我們應(yīng)借著“雙減”的東風(fēng)，做好孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成，做好陪伴，當(dāng)好孩子思想的引領(lǐng)者。
作為家長(zhǎng)，我們?nèi)艄饷鳎⒆泳筒粫?huì)處在黑暗之中。
總之，“雙減”不是減法，家長(zhǎng)應(yīng)有更高的覺悟，做孩子人生成長(zhǎng)道路上的進(jìn)步“加法”。
讓我們一起努力，為家庭責(zé)任加戲。
講座觀后感2
放假之前我們觀看了于丹為大學(xué)生進(jìn)行得講座，于丹教授極富人生哲理的話語(yǔ)，讓我們的心靈得到了一次很好的洗滌，使我深深感到，古人的一些行為準(zhǔn)則和至理名言在這天依舊有著其獨(dú)特的魅力。
觀看于丹的講座，讓我領(lǐng)略到的是對(duì)自己的得失正確對(duì)待智慧，是一種用心的心態(tài)，一種融入此刻生活中的理性道德。在現(xiàn)實(shí)中每個(gè)人的一生都難免有缺憾和不如意，但我們能夠透過(guò)改變看待這些事實(shí)的態(tài)度，以實(shí)現(xiàn)更高的人生價(jià)值。于丹告訴我們，做為個(gè)人要能夠正確地應(yīng)對(duì)人生的遺憾不要一味的想不開，這樣只能加重你的痛，要盡可能地用自己高興的事情去彌補(bǔ)遺憾。一個(gè)人的一生中難免有些缺憾，這不是我們能夠改變的，但是我們能夠改變的是對(duì)待他們的心態(tài)。糾纏于缺憾中的人將失去更多的東西。只有正確的對(duì)待這些缺憾才能有所得。一個(gè)人總是后悔昨日的事，殊不知明天又要后悔這天的事。正確應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)中的不利方面，并透過(guò)自己的努力去克服不利，這是對(duì)待生活的態(tài)度。于丹教授告訴我們，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)要用一顆寬容的心對(duì)待，效果會(huì)更好一些。
于丹在講座中說(shuō)出了一個(gè)故事：孔子課堂上的'學(xué)生席間閑談理想！有的學(xué)生說(shuō)要財(cái)富，有的說(shuō)要做大將軍！也有的說(shuō)要做隱士當(dāng)學(xué)生問(wèn)到孔子時(shí)：孔子說(shuō)：老者安之，友者信之，少者懷子！意思就是說(shuō)：能讓父母老者們身安心安！朋友都相信你，小孩子長(zhǎng)大了都能想起你！意思是說(shuō)：對(duì)父母孝順無(wú)非兩個(gè)是四個(gè)：順意，色難！順從父母之意，對(duì)父母和顏悅色！人一生在不同的年齡階段總會(huì)遇到各種各樣的朋友，朋友對(duì)你最好的評(píng)價(jià)是一個(gè)信字！如果你認(rèn)識(shí)那么一個(gè)兩個(gè)知心的朋友對(duì)你的評(píng)價(jià)是如此的話！知足矣！每個(gè)人都會(huì)小的時(shí)候！孩子們
天真無(wú)邪！當(dāng)孩子們都長(zhǎng)大時(shí)，能想對(duì)某人在自個(gè)小時(shí)候?qū)λ暮脮r(shí)懷念之時(shí)！福也！以上就是孔子所說(shuō)的三個(gè)愿望！透過(guò)這個(gè)小故事我感受到，古人的心其實(shí)與我們是相通的。對(duì)于前人的好東西我們要：擇其善者而從之，擇其不善者而改之。于丹教授的這些觀點(diǎn)，讓我們感到心靈的溫暖，能慰籍到人心靈的深處。
講座觀后感3
提起孩子的教育，估計(jì)百分之九十的家長(zhǎng)都會(huì)皺起眉頭，有各種各樣讓家長(zhǎng)頭痛的地方。今天聽了“寓教于生活成就美好童年”，有點(diǎn)醍醐灌頂?shù)母杏X，可能真正實(shí)施到生活中，還會(huì)有這樣或那樣的問(wèn)題，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)，起碼有了方向和方法。
孫云曉老師說(shuō)，學(xué)校教育注重知識(shí)學(xué)習(xí)，家庭教育生活教育更偏重于習(xí)慣培養(yǎng)、價(jià)值觀培養(yǎng)。但是這個(gè)教育培養(yǎng)，更多的是身教大于言傳，在家庭生活教育中，跟他長(zhǎng)篇大論的說(shuō)學(xué)習(xí)的重要性，不如在陪伴的時(shí)候自己也制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，努力去完成；跟他講堅(jiān)持的大道理，不如選一項(xiàng)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持做……還有待人接物、發(fā)表對(duì)某件事的看法、日常的聊天甚至不經(jīng)意間對(duì)孩子的態(tài)度都會(huì)讓孩子認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的三觀并不斷地去學(xué)習(xí)，所以每一個(gè)希望孩子各方面都出類拔萃的.家長(zhǎng)，更需要自己三觀正、各方面都盡量做得更好，這可能就是劉可欽老師說(shuō)的溫暖而有力量的家庭教育吧，只有這樣的家庭教育，才會(huì)教出內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)的孩子，讓孩子無(wú)論遇到什么大風(fēng)大浪，仍然能堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活的苦辣酸甜、喜怒哀樂。這樣的孩子無(wú)論學(xué)科成績(jī)是否優(yōu)秀，都能成長(zhǎng)為社會(huì)的中堅(jiān)力量！
為了教出內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)的孩子，我也需要不斷地學(xué)習(xí)、做更好的家長(zhǎng)！
講座觀后感4
通過(guò)這次講座我學(xué)到了很多科學(xué)知識(shí)。比如衣服的生產(chǎn)過(guò)程是：1、設(shè)計(jì)；2、放樣；3、裁剪；4、試穿。所有的衣服生產(chǎn)都要經(jīng)過(guò)這4個(gè)步驟，然后再投放到市場(chǎng)、超市等地方去賣，很多衣服上都有嘜頭，上面畫著洗滌標(biāo)記，有的是要手洗，有的是要求水溫不超過(guò)40度，還有的畫著不能熨燙，不能水洗等等。以后奶奶洗衣服的時(shí)候哦我也可以提醒她嚴(yán)格把關(guān)，否則貴重一點(diǎn)的衣服也會(huì)被洗壞的，那就太可惜啦！
我除了知道關(guān)于衣服的知識(shí)以外，還知道了食物添加劑可以吃，工業(yè)添加劑不能吃，雖然有些水果蔬菜看起來(lái)顏色非常鮮艷，但是那些黑心賣家可能在里面加了有毒的工業(yè)添加劑呀，你們知道嗎？像硫磺、吊白塊、漂白劑這些，不但不能吃，還對(duì)人體危害極大，如果嚴(yán)重的話可以致人生病死亡。不過(guò)我也學(xué)到了分辨是否有毒的基本方法，第一：聞一聞，有刺鼻的氣味當(dāng)然是不行了；第二：選擇有完整包裝或標(biāo)識(shí)的'食物；第三：上正規(guī)商店買，不買路邊小攤點(diǎn)的食物。這樣讓我去超市買東西的話就可以用上這些知識(shí)了，就算大人不知道我也可以提醒他們，可以盡量的遠(yuǎn)離這些有害的東西啦！
看！科學(xué)世界就是這樣神奇、有趣！
講座觀后感5
愛是恒久忍耐和寬容——好的教育是愛心澆灌的花朵。
在3月14號(hào)，學(xué)校組織我們聆聽了貴陽(yáng)市白云三中的一名平凡但不簡(jiǎn)單的優(yōu)秀教師劉芳老師的講座，雖然是星期天，學(xué)校的大禮堂依然擠滿了人，有些是慕名而來(lái)，有些是為了完成校本學(xué)時(shí)，但無(wú)論出于何種目的，講座結(jié)束時(shí)大家感觸良多，每個(gè)人都覺得不虛此行，假日里的溫暖的陽(yáng)光加上劉老師親切而自信的笑容，讓整個(gè)周末都充滿了生機(jī)與活力，我知道，是愛，是劉芳老師特別的愛暖了我們每個(gè)人的心窩，因?yàn)閯⒗蠋熓菓?zhàn)斗在教育一線的盲人老師，除去她勞道德模范，作協(xié)成員等一系列光環(huán)之外，我們看到的是她開朗的性格和樂觀的人生態(tài)度，面對(duì)命運(yùn)作弄時(shí)無(wú)懼無(wú)畏的心理素質(zhì)，最重要的是她對(duì)學(xué)生的無(wú)私關(guān)愛，這是她最讓我感動(dòng)的地方。
圣經(jīng)里面有這樣一句話“愛是恒久忍耐與寬容”，在這個(gè)世界上，父母對(duì)子女的愛是最無(wú)私的，這種血濃于水的親情滋潤(rùn)和支撐著我們每一個(gè)人，這是我么賴以生存的精神臍帶。這份愛之所以令人心心念念地記掛就是因?yàn)樗鼰o(wú)論何時(shí)都不求回報(bào)。但是在劉芳老師的故事里，我們也竟感受到了這份沉沉甸甸的如同親人之間的愛意，她對(duì)學(xué)生母親般的關(guān)懷和實(shí)際行動(dòng)證明的愛心。這是多么讓人動(dòng)容��！學(xué)生和教師之間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是我們所想的對(duì)立關(guān)系，更不會(huì)變成我們所期待的周瑜打黃蓋一個(gè)愿打一個(gè)愿挨的關(guān)系，我只能說(shuō)是將心比心的關(guān)系，就像劉老師對(duì)學(xué)生的好讓學(xué)生都能體諒她的難處，就像劉老師對(duì)學(xué)生愛意的包容也使得學(xué)生對(duì)她的不幸充滿了同情和憐惜，這種看不見的愛意濃濃地化不開，充盈整個(gè)教室的時(shí)候，做老師的得有多幸福�。∵@是身為教師的我們一直可望而不可即的狀態(tài)。我想，我們不應(yīng)該成為教育工具，也不應(yīng)該讓學(xué)生僅僅成為裝知識(shí)的容器，更應(yīng)該成為時(shí)代和民族的希望，成為用愛心培育的充滿芳香的花朵。
在我最近的教學(xué)中，我深深體悟到了好的教育是愛心澆灌的花朵這個(gè)道理，作為一名新老師，在我畢業(yè)的這一年里，經(jīng)歷了許多人生大事，我的身份在短短的一年之內(nèi)由無(wú)憂無(wú)慮的學(xué)生變成了待產(chǎn)的`母親，擁有一大幫學(xué)生的教師，以及他人的妻子，在剛剛試著接受這些突如其來(lái)的身份和責(zé)任時(shí)我一直沉溺在自己的小情緒里，直到現(xiàn)在，經(jīng)歷了半年的過(guò)渡期之后，我突然覺得自己長(zhǎng)大了，正是因?yàn)榧磳槿烁改�，我開始由以教書為職業(yè)變?yōu)橐越虝鵀槭聵I(yè)，開始有逃避學(xué)生變?yōu)榕c學(xué)生真誠(chéng)溝通，我本性比較溫和，不愿意與人起沖突，更不愿與學(xué)生橫眉冷對(duì)，于是我發(fā)現(xiàn)了有一種東西能幫我更好地去接近他們，和他們一同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)———那就是對(duì)待他們充滿愛心，對(duì)待他們的偶爾的錯(cuò)誤和調(diào)皮充滿寬容。但是在大是大非的問(wèn)題上絕不姑息討好，一定嚴(yán)肅對(duì)待。當(dāng)然這是我自己的一點(diǎn)小感悟，真正要做到像劉老師那樣，確實(shí)還有很多欠缺。
比如說(shuō)劉老師淵博的學(xué)識(shí)和她美麗的性格，都可以才成為我的人生楷模。無(wú)論如何，教師的人格魅力遠(yuǎn)比外形重要，我愿不斷在今后的生活和職業(yè)生涯中勉勵(lì)自己，懷著愛心吃蔬菜要比懷著怨恨吃牛肉強(qiáng)得多，無(wú)論前路如何，我愿與學(xué)生用心溝通，我愿在教育的沃土上灑下辛勤的汗水。
講座觀后感6
星期天的早晨，我被爸爸叫醒，一齊收看由北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師于丹教授的《如何培養(yǎng)孩子的德智體全面發(fā)展》的節(jié)目，看到深受啟發(fā)。
講座中講述了超多的`故事和實(shí)例，尤其是一顆大樹的故事，途述它把自己的全部都貢獻(xiàn)給那個(gè)小孩，為了滿足她的愿望，最后只留下一棵老樹根，而小孩一向到頭發(fā)白了，滿臉滄桑的時(shí)候，才明白大樹的用意，才感恩它，才來(lái)真心的陪伴他。我們的父母都像那棵大樹一樣，付出了自己的全部，心血和精力來(lái)哺育我們，盼望我們能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，長(zhǎng)大后成為對(duì)社會(huì)有用的人才。同時(shí)有時(shí)間，我們也要多出去走走，多結(jié)交些朋友，不能讓自己整天守在書桌旁和電腦桌旁，提高自己的各方面的潛力，平時(shí)注意多觀察外界的各種食物，這都是知識(shí)的積累。
只有在德智體各方面都優(yōu)秀的人才能稱得上是一個(gè)合格的好學(xué)生，我會(huì)努力的去爭(zhēng)取，是自己成為全面發(fā)展的人。
講座觀后感7
辨是非而選錯(cuò)了道路使自我后悔一生。當(dāng)然尤其是我們青少年。由于這方面的原因，學(xué)校特意為我們組織了一場(chǎng)法制教育報(bào)告會(huì)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)真可謂好處重大。這堂法制教育里面講了很多青少年走上違法犯罪道路的各方面原因展開論述，使同學(xué)們更好地認(rèn)識(shí)青少年的犯罪心理。
家，是青少年第一個(gè)影響最深的地方，有的父母忙于工作，忽略了對(duì)子女的照顧。因此。他們胡亂結(jié)識(shí)朋友，到處留戀，自甘墮落；甚至為了引起父母的注意，期望父母關(guān)心自我，不惜一切，又偷又搶，壞事做盡……
學(xué)校，是第二個(gè)影響青少年的地方。例如，一些青少年因?yàn)楹屯瑢W(xué)一時(shí)慪氣，就影響了彼此之間的友誼，還很容易導(dǎo)致心靈或肉體上受傷。又例如某某同學(xué)被老師批評(píng)了一頓，如果理解不了，就懷恨在心，便處心積慮想謀害老師。罪惡，往往是在不明白中，一些不經(jīng)意的事情中造成的，缺少了胸襟，那么，你就會(huì)成為罪惡的`“獵物”。
第三，便是自身原因。俗話說(shuō)的好：“小時(shí)偷針，大時(shí)偷金”。如果一個(gè)人從小就沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，沒有良好的法律法規(guī)意識(shí)，隨意損壞公物，打人罵人，甚至偷竊，就會(huì)漸漸腐蝕你的心靈，如果你不能夠痛改前非，繼續(xù)發(fā)展下去，那些惡習(xí)就會(huì)在你心里根深蒂固，而且會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，到時(shí)，就會(huì)走上犯罪的道路。最終等待你的，就是失去人生自由的監(jiān)獄。
總之，作為一名中學(xué)生，要遠(yuǎn)離犯罪，與他們作斗爭(zhēng)，也要懂得保護(hù)自我，走好人生的每一路。
星期五的班會(huì)課上，我們看了一部法制教育影片。影片的大致資料是一個(gè)農(nóng)村出身的男孩子受到了父親的影響，學(xué)會(huì)了賭博，剛開始是在農(nóng)村小賭，之后就發(fā)展到去城市打賭，最后應(yīng)為賭博去偷錢、搶劫、殺人、被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。
影片的開頭，說(shuō)了少年的父親喜歡賭博，最后少年學(xué)會(huì)了賭博，這就是應(yīng)為場(chǎng)靠的原因而讓孩子誤入歧途，所以才體現(xiàn)出教育是多么的重要啊！古人說(shuō)："千里之堤，饋于蛇穴�！�
無(wú)疑善小而不為勿以惡小而為之。”都是教育我們要注意生活中的小細(xì)節(jié)，不要認(rèn)為那些沒什么，須知任何事物的發(fā)展都是一個(gè)從量變到質(zhì)的過(guò)程。那些應(yīng)為農(nóng)村賭的錢滿足不了自我的野心，就去城市里賭，賭的越大，他就陷得越深，最后不能自拔。就到了破罐破摔的地步�？吹接捌纤玫洞踢M(jìn)交警的胸膛的時(shí)候，我就明白，他的一生完了。所以我們才要認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，不要做法盲，不然，將自我就會(huì)吃大虧的。
一失足成千古恨，再回頭一已是百世身。這句話恐怕那位少年此刻是最為明白了。
講座觀后感8
新教育的學(xué)理基礎(chǔ)中發(fā)展論是：教給學(xué)生一生有用的東西，新教育專家講座觀后感。張志勇廳長(zhǎng)在報(bào)告中指出"怎樣教給學(xué)生一生有用的東西?教給學(xué)生一生有用的東西就是引發(fā)學(xué)生積極向上的內(nèi)在力量。"。在應(yīng)試的指揮棒下，政府"綁架"局長(zhǎng)，局長(zhǎng)"綁架"校長(zhǎng)，校長(zhǎng)"綁架"老師，老師"綁架"學(xué)生。老師一天天在訓(xùn)練學(xué)生怎樣拿高分，學(xué)生的訓(xùn)練負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，致使學(xué)生"兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。"，學(xué)生的視野被殘酷的禁錮起來(lái)，等學(xué)生走出學(xué)校。
才發(fā)現(xiàn)自己除了書本上的知識(shí)，其他的什么都不會(huì)。新教育的基本理念就是帶領(lǐng)學(xué)生打破這個(gè)禁錮，讓學(xué)生快樂地讀書，幸福地學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終身負(fù)責(zé)，使學(xué)生成為一個(gè)和諧發(fā)展的人，一個(gè)具有自我學(xué)習(xí)和發(fā)展能力的人。在今后的教學(xué)中我一定秉持朱永新教授"教給學(xué)生一生有用的`東西"這一核心理念，把教育的終極目標(biāo)定位在以學(xué)生的終身發(fā)展和終生幸福為本的教學(xué)理念，在教學(xué)中不斷探索與嘗試，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，自我學(xué)習(xí)的能力，與別人合作交流的能力等�？傊�，一定要教給孩子們一生有用的東西！優(yōu)秀教師都是負(fù)重前行！認(rèn)清形勢(shì)是我們做工作的第一步啊。
講座觀后感9
體驗(yàn)VR過(guò)獨(dú)木橋、跟美女外教做試驗(yàn)。昨日，重慶科技館20xx年科普大篷車創(chuàng)享校內(nèi)行啟動(dòng)儀式在人和街小學(xué)實(shí)行，今年新增了VR體驗(yàn)、裸眼3D體驗(yàn)等新設(shè)備，還引入了外教全英文試驗(yàn)課，讓孩子們?cè)诳鞓返捏w驗(yàn)中學(xué)到豐富的科學(xué)學(xué)問(wèn)。
VR體驗(yàn)太刺激了
啟動(dòng)儀式就給了我們一個(gè)驚喜，當(dāng)小主持人宣布活動(dòng)正式啟動(dòng)后，兩臺(tái)無(wú)人機(jī)騰空而起，拉起了兩條寄予孩子們探究、求知的紅色橫幅，贏得一片掌聲。人和街小學(xué)作為今年科技館科普大篷車校內(nèi)行的首站，將進(jìn)行為期一周的活動(dòng)，教學(xué)樓睿智樓底樓已經(jīng)變?yōu)榱艘粋�(gè)小型科技館。懶散環(huán)、錐體上滾等眾多互動(dòng)展品和展板將這里裝扮一新，而最受學(xué)生們歡迎的則是今年新增的VR體驗(yàn)、3D打印機(jī)和裸眼3D體驗(yàn)等新設(shè)備。
哇，太刺激了，我看著這樣自己就掉下去了，還有點(diǎn)失重的感覺呢！3年級(jí)2班的牛皓玉體驗(yàn)了VR過(guò)獨(dú)木橋后，激烈地和旁邊的同學(xué)溝通起來(lái)。說(shuō)起自己的體驗(yàn)，孩子們都激烈起來(lái)，快樂地說(shuō)個(gè)不停，還總結(jié)起過(guò)橋閱歷來(lái)。這是全班第一次一起體驗(yàn)這么多新穎的科技產(chǎn)品，會(huì)給孩子們留下很深的印象。3年級(jí)2班的數(shù)學(xué)老師張力說(shuō)，她也是第一次體驗(yàn)，不僅來(lái)感受一下究竟什么是VR，也能和孩子們多點(diǎn)共同語(yǔ)言，上課時(shí)也能把最新科技和課本學(xué)問(wèn)結(jié)合起來(lái)。
美女外教帶孩子們快樂做試驗(yàn)
在科學(xué)教室里，科技制作滑翔機(jī)、試驗(yàn)課也同時(shí)開展著。來(lái)自土耳其的.美女外教Ola給二年級(jí)3班的孩子們帶來(lái)了會(huì)跳舞的牛奶試驗(yàn)�？粗琅饨虂�(lái)教做試驗(yàn)，孩子們都很新奇，雖然不完全聽得懂她說(shuō)什么，但Ola夸張的動(dòng)作、快樂的笑容立刻抓住了孩子的留意力。而旁邊的助教老師會(huì)實(shí)時(shí)地翻譯Ola的講解，抽選孩子們互動(dòng)問(wèn)答。
只用牛奶、洗潔劑、色素、盤子、棉簽，就能讓顏料像夢(mèng)幻的'彩虹一般在牛奶上綻開，而這其實(shí)是液體的表面張力在起作用。聽起來(lái)有點(diǎn)深邃的學(xué)問(wèn)，用好玩的小試驗(yàn)就讓孩子們不知不覺間學(xué)習(xí)到了。讓外教來(lái)教試驗(yàn)是我們今年的創(chuàng)新，不僅外教說(shuō)的英文，試驗(yàn)的器材也全部用英文標(biāo)示，這樣讓孩子們潛移默化地熟識(shí)英文試驗(yàn)操作。重慶科技館副館長(zhǎng)黃迪介紹，外教做試驗(yàn)還會(huì)成為科技館科學(xué)夢(mèng)工場(chǎng)的課程，全市的少年兒童都可以來(lái)體驗(yàn)。
講座觀后感10
為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，促進(jìn)家庭和學(xué)校合作，共同幫助孩子樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，讓孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目的。重慶電視臺(tái)科教頻道于20xx年3月21日（星期六）早上7：57左右播出由北京師范大學(xué)鄭日昌教授主講的《學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》教育專題節(jié)目。
節(jié)目播出的主要內(nèi)容：
一、孩子的學(xué)習(xí)與哪些因素有關(guān)；
二、如何應(yīng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降；
三、如何糾正孩子馬虎的壞毛�。�
四、提高學(xué)習(xí)效率的方法有哪些及介紹北京大學(xué)、清華大學(xué)高考狀元在小學(xué)、初中、高中各階段學(xué)習(xí)方法和技巧。
【影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的3因素】
（一）心理壓力
其實(shí)有的孩子成績(jī)不好，不是因?yàn)椤氨款^笨腦”，而是因?yàn)榧议L(zhǎng)[微博]給了他太大的心理壓力。有許多的家長(zhǎng)，當(dāng)孩子的成績(jī)不夠好，達(dá)不到規(guī)定的要求后，就總是會(huì)在孩子的面前表現(xiàn)出自己的情緒，如焦慮、生氣、失望、氣餒……其實(shí)這些會(huì)給孩子帶來(lái)很大的心理壓力。孩子在自己的學(xué)習(xí)成績(jī)不好的情況下，總是會(huì)傷心，甚至灰心。
有的孩子，尤其是家里經(jīng)濟(jì)條件不是很好的孩子，還會(huì)有對(duì)不起父母的感覺。有些家長(zhǎng)總是對(duì)自己的孩子說(shuō)：“你怎么就那么笨呀？你看看人家，學(xué)得多好，八十多分九十分的，多棒！你怎么就考不及格呢？笨死了！”于是孩子就會(huì)開始懷疑自己的能力，開始給自己一種“我不行”的心理暗示。他的自卑心理、負(fù)疚心里就越來(lái)越強(qiáng)。學(xué)習(xí)成績(jī)也就更難上去了。
所以家長(zhǎng)在家中應(yīng)該多給孩子鼓勵(lì)，讓孩子相信自己的能力，從而減輕孩子的心理壓力，增強(qiáng)其自信心，是孩子能夠更好地學(xué)習(xí)。
（二）學(xué)習(xí)能力
有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，不是因?yàn)閼卸�，相反的，有很多孩子學(xué)習(xí)起來(lái)特別認(rèn)真，恨不得時(shí)將自己的所有時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，雖然時(shí)間花了那么多，卻總是不見成效。
其實(shí)這種情況，很多時(shí)候是因?yàn)楹⒆幽芰Σ粡?qiáng)，如理解能力、思維能力、邏輯推理能力、注意力、記憶力等等，這些能力現(xiàn)實(shí)存在的，每個(gè)孩子都有一定差異，有些孩子注意力強(qiáng)些，學(xué)習(xí)起來(lái)就快些；有些孩子思維能力強(qiáng)些，做數(shù)學(xué)應(yīng)用題目就輕松些；有些孩子邏輯能力強(qiáng)些，寫作文和說(shuō)話條理清楚，記憶力強(qiáng)，孩子少花時(shí)間就能輕松記憶的。
（三）學(xué)習(xí)方法
有些孩子學(xué)習(xí)方法不到位，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該多與老師聯(lián)系，了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況，并且請(qǐng)老師提出孩子能夠應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法的建議，以便參考老師提出的方法，結(jié)合孩子的實(shí)際水平和實(shí)際學(xué)習(xí)習(xí)慣，與孩子一起總結(jié)出最適合孩子自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。
同時(shí)，要了解孩子的學(xué)習(xí)基本情況。比如有些孩子成績(jī)不好是因?yàn)榛A(chǔ)很差，所以上課的時(shí)候幾乎聽不懂老師在講什么。這種情況就要幫助孩子從最基礎(chǔ)的內(nèi)容補(bǔ)起，同時(shí)根據(jù)老師的進(jìn)度，一邊仍然給孩子將老師上課時(shí)講的內(nèi)容，不能讓孩子只是一味地去“補(bǔ)漏洞”，同時(shí)要讓他對(duì)新學(xué)的知識(shí)有所了解，尤其當(dāng)新學(xué)的知識(shí)與前面的知識(shí)聯(lián)系不大時(shí)，要鼓勵(lì)和幫助孩子掌握新學(xué)的知識(shí)。否則孩子就只能是一而再在而三地?zé)o休止地“補(bǔ)”下去。
【孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降怎么辦】
首先要沉住氣，別著急，要幫助孩子找一找是什么原因使孩子學(xué)習(xí)下降，然后針對(duì)性地采取相應(yīng)措施。比如，孩子接觸了新的學(xué)習(xí)科目，一時(shí)不適應(yīng)，家長(zhǎng)可以陪讀或請(qǐng)家教，短期輔導(dǎo)一下。如果是新?lián)Q了老師，孩子不適應(yīng)他的教學(xué)方法，家長(zhǎng)可以與老師溝通，我相信那位新老師是非常喜歡家長(zhǎng)這樣做的。如果是因?yàn)樯龑W(xué)引起的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要“叨叨”埋怨孩子笨，學(xué)不好，要用鼓勵(lì)的方法幫助孩子建立自信。比如，對(duì)孩子說(shuō)，你沒問(wèn)題，適應(yīng)一段時(shí)間后，你的成績(jī)一定還是優(yōu)秀的。
其次，家長(zhǎng)要深入實(shí)際，了解一下孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，要幫孩子減壓。在您的心中，不要有以一事成敗論英雄的`想法。戰(zhàn)場(chǎng)無(wú)常勝將軍，何況學(xué)生中的頻繁考試，學(xué)生有幾次低分，家長(zhǎng)切切不要煞有介事，給孩子以很大壓力。孩子在承受考試失敗的不愉快時(shí)，再承受家長(zhǎng)的壓力。孩子脆弱的心理怎么受得了。而且會(huì)事與愿違，思想背著重壓去學(xué)習(xí)的孩子，很容易步入惡性循環(huán)，成績(jī)會(huì)繼續(xù)下降。所以，要提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，積極幫助孩子消除緊張心理和為難情緒是家長(zhǎng)的明智之舉。再次，家長(zhǎng)要幫助孩子改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。每門學(xué)科的學(xué)習(xí)都有其內(nèi)在的規(guī)律。家長(zhǎng)讀一些書或與有關(guān)人士了解掌握一些基礎(chǔ)的好的學(xué)習(xí)方法。比如，如何學(xué)好英語(yǔ)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)好的學(xué)生都體會(huì)到認(rèn)真背課文是提高水平的好方法（能盡快掌握詞匯，提高口語(yǔ)能力），介紹給孩子嘗試。再比如，可以建議您的孩子在課前對(duì)課的內(nèi)容充分預(yù)習(xí)，課堂認(rèn)真聽講，課下復(fù)習(xí)鞏固吸收消化。堅(jiān)持這個(gè)方法一段時(shí)間，您的孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)一定能上來(lái)。
另外，尋求外界幫助。臨時(shí)找一個(gè)家教老師也是一個(gè)好的選擇。讓孩子將不會(huì)的問(wèn)題集中起來(lái)，由家教老師逐一分析，并教會(huì)學(xué)生，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提高一定會(huì)有幫助。
此外，要幫助孩子對(duì)所學(xué)的課程合理安排，不要顧此失彼。要對(duì)主科多投放力量，輔科可先放一放。對(duì)有的走形式的設(shè)置不合理的課程，能過(guò)考試就行。
【如何糾正孩子馬虎的壞毛病】
馬虎的原因是多方面的，有的是性格問(wèn)題，急性子愛馬虎；有時(shí)是態(tài)度問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真就容易馬虎；有的是熟練問(wèn)題，對(duì)知識(shí)半生不熟最容易馬虎；有的是認(rèn)識(shí)問(wèn)題，沒認(rèn)識(shí)到馬虎的危害……解決馬虎問(wèn)題必須對(duì)癥下藥，根據(jù)產(chǎn)生馬虎的原因，有針對(duì)性做工作。現(xiàn)介紹幾種方法供家長(zhǎng)參考。
1、錯(cuò)題集。給孩子一個(gè)“錯(cuò)題集”，讓孩子把每次作業(yè)中的錯(cuò)題抄在“錯(cuò)題集”上，找出錯(cuò)誤的原因，把正確的答案寫出。這實(shí)際上是一個(gè)錯(cuò)誤“檔案”，孩子分析錯(cuò)誤的原因多是馬虎，有利于認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的危害，下決心改正。錯(cuò)題集是孩子自我教育的好辦法。
2、草稿不要太草。不少孩子馬虎是從草稿開始的。所以家長(zhǎng)要教育孩子草稿不要太草。從草稿開始就要嚴(yán)肅認(rèn)真。這有利于克服馬虎的毛病。
講座觀后感11
今天，我們聽了專家們的心理健康課，仿佛我們經(jīng)歷了一次洗禮。我們從未接觸過(guò)很多知識(shí)。講座內(nèi)容豐富精彩，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。講座中許多生動(dòng)的故事深深地吸引了我們，讓我們體會(huì)了當(dāng)時(shí)的情況，讓我們孜孜不倦。
進(jìn)入初中，要認(rèn)清自我發(fā)展，努力加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，逐步提高自我心理調(diào)節(jié)能力，不斷提高心理健康水平。
身心健康是成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，因此，每個(gè)學(xué)生都要注意自身的健康，當(dāng)然，不僅要注意身心健康，還要負(fù)責(zé)身心的心理支持。心理健康是一種理想的測(cè)量方法，它反映了一個(gè)人能夠很好地適應(yīng)社會(huì)的一種心理狀態(tài)。一方面，我們需要調(diào)整和調(diào)整我們的心情，使之達(dá)到一個(gè)健康的標(biāo)準(zhǔn)，以便有一個(gè)更好和持續(xù)的'正常學(xué)習(xí)和生活。另一方面，要不斷提高身心健康水平，追求心理發(fā)展的最高境界，從而提高自我，發(fā)揮潛能。
我們要正視現(xiàn)實(shí)，正確認(rèn)識(shí)社會(huì)和自己，樹立視現(xiàn)理想的不屈不撓的信念和意志，不斷追求崇高的理想目標(biāo)。因此，我們必須保持心理健康，這樣才能更容易集中精力，為實(shí)現(xiàn)理想和成功而奮斗。
保持健康積極的態(tài)度和心理，健康的成長(zhǎng)。
講座觀后感12
一個(gè)學(xué)期學(xué)術(shù)講座的學(xué)習(xí)中，老師們多方面多角度對(duì)我們計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)內(nèi)容以及計(jì)算機(jī)未來(lái)的就業(yè)前景的系統(tǒng)概述，使得我對(duì)計(jì)算機(jī)行業(yè)有了更深入的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)的專業(yè)領(lǐng)域有了更具體、詳盡的了解，開闊了我的視野。每一位老師講述的內(nèi)容都獨(dú)具特色，也非常感謝每一位老師忙里抽閑的辛苦準(zhǔn)備，其中，王文劍老師關(guān)于機(jī)器學(xué)習(xí)的講述激起了我對(duì)機(jī)器學(xué)習(xí)的濃厚興趣，課下也多方閱讀了很多機(jī)器學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，以下是我對(duì)機(jī)器學(xué)習(xí)的了解與認(rèn)識(shí)。
1 機(jī)器學(xué)習(xí)的定義
學(xué)習(xí)是人類具有的一種重要智能行為，但究竟什么是學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期以來(lái)卻眾說(shuō)紛紜。社會(huì)學(xué)家、邏輯學(xué)家和心理學(xué)家都各有其不同的看法。至今，還沒有統(tǒng)一的“機(jī)器學(xué)習(xí)”定義，而且也很難給出一個(gè)公認(rèn)的和準(zhǔn)確的定義。比如，Langley（1996) 定義的機(jī)器學(xué)習(xí)是“機(jī)器學(xué)習(xí)是一門人工智能的科學(xué)，該領(lǐng)域的主要研究對(duì)象是人工智能，特別是如何在經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)中改善具體算法的性能.在其著作《Machine Learning》中定義機(jī)器學(xué)習(xí)是提到，“機(jī)器學(xué)習(xí)是對(duì)能通過(guò)經(jīng)驗(yàn)自動(dòng)改進(jìn)的計(jì)算機(jī)算法的研究”。同時(shí)提出自己對(duì)機(jī)器學(xué)習(xí)的定義，“機(jī)器學(xué)習(xí)是用數(shù)據(jù)或以往的經(jīng)驗(yàn)，以此優(yōu)化計(jì)算機(jī)程序的性能標(biāo)準(zhǔn)�！�
盡管如此，為了便于進(jìn)行討論和估計(jì)學(xué)科的進(jìn)展，有必要對(duì)機(jī)器學(xué)習(xí)給出定義，即使這種定義是不完全的和不充分的。顧名思義，機(jī)器學(xué)習(xí)是研究如何使用機(jī)器來(lái)模擬人類學(xué)習(xí)活動(dòng)的一門學(xué)科。稍為嚴(yán)格的提法是：機(jī)器學(xué)習(xí)是一門研究機(jī)器獲取新知識(shí)和新技能，并識(shí)別現(xiàn)有知識(shí)的學(xué)問(wèn)。這里所說(shuō)的“機(jī)器”，指的就是計(jì)算機(jī)。
2 機(jī)器學(xué)習(xí)系統(tǒng)的基本模型
學(xué)習(xí)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)
�。�1）“環(huán)境”可以是外部信息的來(lái)源。它將為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)提供有關(guān)信息。系統(tǒng)通過(guò)環(huán)境的搜索取得外部信息，然后經(jīng)分析，綜合，類比，歸納等思維過(guò)程獲得知識(shí)，并將這些知識(shí)存入知識(shí)庫(kù)中。環(huán)境可以是系統(tǒng)的工作對(duì)象，也可以包括工作對(duì)象和外界條件。
�。�2）“知識(shí)庫(kù)” 知識(shí)庫(kù)的形式就是知識(shí)表實(shí)的形式。常用的知識(shí)表實(shí)方法有：特征向量、謂詞演算、產(chǎn)生式規(guī)則、過(guò)程、LISP函數(shù)、數(shù)字多項(xiàng)式、語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)和框架。選擇知識(shí)表實(shí)方法要考慮下列準(zhǔn)則：可表達(dá)性、推理難度、可修改性和可擴(kuò)充性。學(xué)習(xí)系統(tǒng)實(shí)質(zhì)上是對(duì)舊知識(shí)庫(kù)的擴(kuò)充和完善。
�。�3）“學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)與執(zhí)行環(huán)節(jié)”的目的就是改善執(zhí)行環(huán)節(jié)的行為。執(zhí)行環(huán)節(jié)的復(fù)雜性、反饋和透明度都對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)有影響。復(fù)雜的任務(wù)需要更多的知識(shí)。學(xué)習(xí)系統(tǒng)都要用某種方法去評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)推薦的假設(shè)。一種方法是用獨(dú)立的知識(shí)庫(kù)作這種評(píng)價(jià)。另一種方法是以環(huán)境作為客觀的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)判定執(zhí)行環(huán)節(jié)是否按預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)工作，由此反饋信息評(píng)價(jià)當(dāng)時(shí)的假設(shè)。若執(zhí)行環(huán)節(jié)有較好的透明度，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)就容易追蹤執(zhí)行環(huán)節(jié)的行為。
3 機(jī)器學(xué)習(xí)分類
1、基于學(xué)習(xí)策略的分類
學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)過(guò)程中系統(tǒng)所采用的推理策略。一個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)總是由學(xué)習(xí)和環(huán)境兩部分組成。由環(huán)境（如書本或教師）提供信息，學(xué)習(xí)部分則實(shí)現(xiàn)信息轉(zhuǎn)換，用能夠理解的形式記憶下來(lái)，并從中獲取有用的信息。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生（學(xué)習(xí)部分）使用的推理越少，他對(duì)教師（環(huán)境）的依賴就越大，教師的負(fù)擔(dān)也就越重。學(xué)習(xí)策略的分類標(biāo)準(zhǔn)就是根據(jù)學(xué)生實(shí)現(xiàn)信息轉(zhuǎn)換所需的推理多少和難易程度來(lái)分類的，依從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從少到多的次序分為以下五種基本類型：
�。�1）機(jī)械學(xué)習(xí)(Rote learning) 學(xué)習(xí)者無(wú)需任何推理或其它的知識(shí)轉(zhuǎn)換，直接吸取環(huán)境所提供的信息。如塞繆爾的跳棋程序，紐厄爾和西蒙的LT系統(tǒng)。這類學(xué)習(xí)系統(tǒng)主要考慮的是如何索引存貯的 知識(shí)并加以利用。系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法是直接通過(guò)事先編好、構(gòu)造好的程序來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者不作任何工作，或者是通過(guò)直接接收既定的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)輸入信息 不作任何的推理。
�。�2）示教學(xué)習(xí)(Learning from instruction或Learning by being told)。 學(xué)生從環(huán)境獲取信息，把知識(shí)轉(zhuǎn)換成內(nèi)部可使用的表示形式，并將新的知識(shí)和原有知識(shí)有機(jī)地結(jié)合為一體。所以要求學(xué)生有一定程 度的推理能力，但環(huán)境仍要做大量的工作。教師以某種形式提出和組織知識(shí)，以使學(xué)生擁有的知識(shí)可以不斷地增加。這種學(xué)習(xí)方法和人類社會(huì)的學(xué)校教學(xué)方式相似， 學(xué)習(xí)的.任務(wù)就是建立一個(gè)系統(tǒng)，使它能接受教導(dǎo)和建議，并有效地存貯和應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)。目前，不少專家系統(tǒng)在建立知識(shí)庫(kù)時(shí)使用這種方法去實(shí)現(xiàn)知識(shí)獲取。示教學(xué)習(xí)的一個(gè)典型應(yīng)用例是FOO程序。
�。�3）演繹學(xué)習(xí)(Learning by deduction)。 學(xué)生所用的推理形式為演譯推理。推理從公理出發(fā)，經(jīng)過(guò)邏輯變換推導(dǎo)出結(jié)論。這種推理是"保真"變換和特化(specialization)的過(guò)程，使學(xué)生 在推理過(guò)程中可以獲取有用的知識(shí)。這種學(xué)習(xí)方法包含宏操作(macro-operation)學(xué)習(xí)、知識(shí)編輯和組塊(Chunking)技術(shù)。演繹推理的 逆過(guò)程是歸納推理。
�。�4）類比學(xué)習(xí)(Learning by analogy)。 利用二個(gè)不同領(lǐng)域（源域、目標(biāo)域）中的知識(shí)相似性，可以通過(guò)類比，從源域的知識(shí)推導(dǎo)出目標(biāo)域的相應(yīng)知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)。類比學(xué)習(xí)系統(tǒng)可以使一個(gè)已有的計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)于新的領(lǐng)域，來(lái)完成原先沒有設(shè)計(jì)的相類似的功能。
�。�5）基于解釋的學(xué)習(xí)(Explanation-based learning, EBL)。 學(xué)生根據(jù)教師提供的目標(biāo)概念、該概念的一個(gè)例子、領(lǐng)域理論及可操作準(zhǔn)則，首先構(gòu)造一個(gè)解釋來(lái)說(shuō)明為什該例子滿足目標(biāo)概念，然后將解釋推廣為目標(biāo)概念的一個(gè) 滿足可操作準(zhǔn)則的充分條件。EBL已被廣泛應(yīng)用于知識(shí)庫(kù)求精和改善系統(tǒng)的性能。著名的EBL系統(tǒng)有迪喬恩（G.DeJong）的GENESIS, 米切爾（T.Mitchell）的LEXII和LEAP, 以及明頓（S.Minton）等的PRODIGY。
�。�6）歸納學(xué)習(xí)(Learning from induction)。 歸納學(xué)習(xí)是由教師或環(huán)境提供某概念的一些實(shí)例或反例，讓學(xué)生通過(guò)歸納推理得出該概念的一般描述。這種學(xué)習(xí)的推理工作量遠(yuǎn)多于示教學(xué)習(xí)和演繹學(xué)習(xí)，因?yàn)榄h(huán)境 并不提供一般性概念描述（如公理）。從某種程度上說(shuō)，歸納學(xué)習(xí)的推理量也比類比學(xué)習(xí)大，因?yàn)闆]有一個(gè)類似的概念可以作為"源概念"加以取用。歸納學(xué)習(xí)是最基本的，發(fā)展也較為成熟的學(xué)習(xí)方法，在人工智能領(lǐng)域中已經(jīng)得到廣泛的研究和應(yīng)用。
2.按應(yīng)用領(lǐng)域分類
最主要的應(yīng)用領(lǐng)域有：專家系統(tǒng)、認(rèn)知模擬、規(guī)劃和問(wèn)題求解、數(shù)據(jù)挖掘、網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)、圖象識(shí)別、故障診斷、自然語(yǔ)言理解、機(jī)器人和博弈等領(lǐng)域。從機(jī)器學(xué)習(xí)的執(zhí)行部分所反映的任務(wù)類型上看，目前大部分的應(yīng)用研究領(lǐng)域基本上集中于以下兩個(gè)范疇：分類和問(wèn)題求解。
�。�1）分類任務(wù)要求系統(tǒng)依據(jù)已知的分類知識(shí)對(duì)輸入的未知模式（該模式的描述）作分析，以確定輸入模式的類屬，相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是學(xué)習(xí)用于分類的準(zhǔn)則（如分類規(guī)則）。
�。�2）問(wèn)題求解任務(wù)要求對(duì)于給定的目標(biāo)狀態(tài)，尋找一個(gè)將當(dāng)前狀態(tài)轉(zhuǎn)換為目標(biāo)狀態(tài)的動(dòng)作序列；機(jī)器學(xué)習(xí)在這一領(lǐng)域的研究工作大部分集中于通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)獲取能提高問(wèn)題求解效率的知識(shí)。
機(jī)器學(xué)習(xí)作為人工智能中極其重要的一環(huán)，正在迅猛的發(fā)展著，它使得計(jì)算機(jī)能夠模擬人的學(xué)習(xí)行為，自動(dòng)地通過(guò)學(xué)習(xí)獲取知識(shí)和技能，不斷改善性能，實(shí)現(xiàn)自我完善。 信息化的飛速發(fā)展給機(jī)器學(xué)習(xí)提出了更高的要求。機(jī)器學(xué)習(xí)發(fā)展的曲折性還將繼續(xù)，但其潛能卻是無(wú)限的。期望不遠(yuǎn)的將來(lái)，我能夠參與機(jī)器學(xué)習(xí)的研究中，并為機(jī)器學(xué)習(xí)的發(fā)展而貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
講座觀后感13
王金戰(zhàn)老師用實(shí)踐證明了“沒有教不好的孩子”，而他的方法卻如此簡(jiǎn)單。他的每個(gè)精彩故事都融入了深刻的教育智慧和獨(dú)特的王氏幽默，告訴我們：差生和優(yōu)等生之間只隔著一層窗戶紙，而它隨時(shí)可以輕輕捅破。
王金戰(zhàn)是個(gè)傳奇人物，作為老師，他讓無(wú)數(shù)學(xué)生重獲信心，找到學(xué)習(xí)的.突破點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)教育奇跡；作為家長(zhǎng)，他為女兒精心設(shè)計(jì)，全面發(fā)展，最終使女兒考上北大！
他的眼里沒有差生，他曾讓全班倒教第一的學(xué)生考上北大；
他被譽(yù)為“高考戰(zhàn)神”，考前面對(duì)面輔導(dǎo)2小時(shí)，學(xué)生一般就能提高20分；
他帶的一個(gè)復(fù)讀班，83個(gè)學(xué)生100%考上大學(xué)；
他的寥寥數(shù)語(yǔ)就能打開“問(wèn)題”學(xué)生的心結(jié)，被很多家長(zhǎng)當(dāng)成“救命稻草”……
這是中央電視臺(tái)教育頻道上周在《師說(shuō)》節(jié)目曾連續(xù)播出王金戰(zhàn)老師的《成才的階梯》。
在視頻中，王金戰(zhàn)老師首度傾囊傳授金戰(zhàn)學(xué)習(xí)法，這不僅是他多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精華，也是能讓學(xué)生受益終生的學(xué)習(xí)智慧。它是中小學(xué)生家長(zhǎng)和教師教育孩子學(xué)生的指路明燈，也是廣大中小學(xué)生戰(zhàn)勝自我，獲得學(xué)習(xí)信心的一個(gè)很好的途徑。
講座觀后感14
學(xué)校，本是一個(gè)令人向往、讓人愉快，教人做人與學(xué)習(xí)的地方，是一個(gè)神圣、美好的地方，可是近年來(lái)卻頻繁地出現(xiàn)了校園欺凌的事件，而且有的甚至已經(jīng)觸碰到了法律的底線，今天我和同學(xué)們就觀看了《守護(hù)明天》——欺凌同學(xué)的代價(jià)這個(gè)節(jié)目，讓我感觸良多。
節(jié)目中，小楠為主的其他幾人一同欺凌同學(xué)、打同學(xué)、拍攝不雅視頻，并且還威脅同學(xué)，嚴(yán)重觸碰了法律的底線，而且在警察審詢時(shí)，她們竟還滿不在乎，互相推托責(zé)任，最后經(jīng)過(guò)警察們的不懈努力，終于調(diào)查清楚，并給予小楠等其他幾位女生應(yīng)有的懲罰——三年有期徒刑，最終小楠也總算明白這是錯(cuò)誤的，也自我反省了。
看完這個(gè)節(jié)目，我為小楠等同學(xué)的行為感到憤怒，同時(shí)也為她們幾個(gè)感到難過(guò)。16、17歲，正是花季的少女，不應(yīng)該安分地學(xué)習(xí)嗎?這除了她們自己的責(zé)任，其實(shí)還有學(xué)校、老師和家長(zhǎng)的責(zé)任，在家里，家長(zhǎng)應(yīng)向我們灌輸真誠(chéng)待人、冷靜處理的想法，在學(xué)校老師教同學(xué)們?nèi)绾巫鋈�，加大校園欺凌的防控，除了這些，更重要的是我們自己，我們應(yīng)該在少年時(shí)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取以后為國(guó)家做貢獻(xiàn)，也要學(xué)會(huì)冷靜處理任何事，不用武力去處理，要真誠(chéng)待人，用心待人，認(rèn)真走好自己的每一步，讓自己以后不后悔。
校園欺凌講座的觀后感5
校園欺凌會(huì)從各個(gè)方面影響著孩子。校園欺凌不僅對(duì)社會(huì)環(huán)境造成了不良影響，而且還給學(xué)生造成恐懼緊張的'氛圍。
校園欺凌也會(huì)影響學(xué)習(xí)，無(wú)論您的孩子是被欺凌的對(duì)象還是只是旁觀者。因此預(yù)防欺凌是十分必要的。
預(yù)防校園欺凌也需要家長(zhǎng)的參與。平時(shí)多和孩子溝通，如何去處理好和同伴的關(guān)系，多聊聊他們的社交生活，通過(guò)這樣的溝通方式就能知道孩子發(fā)生什么事情。
但有些孩子被欺負(fù)后可能不敢告訴父母或老師，因此，我們必須了解可能預(yù)示著孩子被欺負(fù)的信號(hào)。例如，老是說(shuō)身體不舒服，身體出現(xiàn)淤青，傷痕或者逃避校園活動(dòng)以及下降的成績(jī)，被欺負(fù)的孩子可能在情緒、性格、飲食習(xí)慣都有許多的變化，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)們就要提高警惕了。
我們家長(zhǎng)要經(jīng)常給孩子灌輸健康的思想，在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突，發(fā)生沖突立即找老師解決。放學(xué)不要貪玩，按時(shí)回家，遠(yuǎn)離暴力游戲、動(dòng)畫片及電視劇。不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)，要慎重?fù)裼�，多交益友，不交損友。我們要給予孩子更多家庭關(guān)愛，注重和孩子的溝通與交流，平時(shí)教育孩子不要采用打罵等極端行為，教育孩子平常待人接物。文明有禮，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分辨事情的對(duì)錯(cuò)曲直，不以暴制暴，當(dāng)然還要教會(huì)孩子自我保護(hù)的方法。
講座觀后感15
近日聆聽省廳官宣“教子有方”系列講座，共7位專家講解，其中由河南教育報(bào)刊社編輯劉肖主任的第四講《給孩子高質(zhì)量的陪伴》深深打動(dòng)了我，給了我很多感觸。
現(xiàn)代的快節(jié)奏給成年人的生活壓力大，同樣高強(qiáng)度的競(jìng)爭(zhēng)也給孩子們了很大壓力，但通過(guò)觀察能夠發(fā)現(xiàn)：往往注意力集中的孩子、性格開朗的孩子、遇事能夠理性處理的.孩子都有溫馨、和諧、有愛的家庭和家長(zhǎng)在背后支撐；那些難以教育的孩子，家長(zhǎng)總是以各種不同的借口來(lái)推卸責(zé)任。通過(guò)聆聽，我深刻認(rèn)識(shí)到：陪伴不是簡(jiǎn)單的在一起，而是要高質(zhì)量的陪伴，愿意付出時(shí)間，與孩子共同讀書、共同分享快樂、共同分擔(dān)責(zé)任，陪伴孩子健康成長(zhǎng)，陪伴孩子的酸甜苦辣。反思自我，給孩子的陪伴、給學(xué)生的陪伴還是沒有真正入心，讓我們放下手機(jī)，放下負(fù)面情緒，多陪伴孩子，讓我們的孩子和學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)。
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