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課程學習總結(jié)（精選16篇）
一段時間的學習生活已經(jīng)結(jié)束了，想必大家都收獲了成長和成績，這時候最關(guān)鍵的一步就是寫學習總結(jié)了。千萬不能認為學習總結(jié)隨便應(yīng)付就可以，以下是小編為大家收集的課程學習總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課程學習總結(jié) 1
時間飛逝，歲月如梭，一個學期又要接近尾聲�；仡櫼幌�，經(jīng)歷了很多，學習了很多。就以下幾個方面進行間的課程總結(jié)：
1.聽課的成果。在學習這門課之前，我只知道通俗歌曲就是大家口中都在唱的，普遍而大眾化。而當時選這門課的時候，其實只是覺得這門課應(yīng)該會比較輕松而且不會像其他課那樣正式。然而，從我一開始接觸這門課，老師就一如既往地交給我們歌曲發(fā)展的歷史。我知道了中國第一首流行歌曲《毛毛雨》，是我們今天能夠聽到的中國最早的流行歌曲，也是被音樂界公認為中國第一首流行歌曲，唱歌的人叫黎明暉。黎明暉是中國早期流行歌曲搖籃明月歌舞團主持人黎錦暉的女兒，她演唱的`《毛毛雨》、《人面桃花》等歌曲在20世紀二三十年代風行一時。黎錦輝創(chuàng)作的歌曲總是先讓女兒來唱，這樣便成就了黎明暉，使她成為中國歌壇的第一位流行歌星。介紹完這些之后，老師還放了歌曲《毛毛雨》給我們聽，說實話，當我聽見這首歌的時候，我覺得不好聽，感覺她唱歌的時候有種不正經(jīng)的感覺。其次，印象比較深的是鄧麗君，許多年前，一代人被她的甜美歌聲深深陶醉。許多年后，這一代人在她的歌聲中邁向中年、老年。鄧麗君的歌具有一種渾然天成的美，如高山飛瀑、潺潺溪流。人們欣賞她只要靠審美本能而無需絞盡腦汁。其實藝術(shù)的共同點就是臺上一分鐘、臺下十年功。功到自然成，就像夜來香開放一樣順理成章，毫無斧鑿痕跡，但又比任何設(shè)計和精心包裝來得更出其不意、妥帖、周密。今天許多歌手唱的歌缺乏感染力，就在于屬于包裝的東西太多了！這就好比本來相貌平平的小姐太太硬是靠整容術(shù)增添了幾分姿色，卻總讓人覺得缺點內(nèi)涵。
其實每堂課上老師都會給我們聽一些代表性的歌曲，由于歌曲太古老或是我們本身不感興趣，但聽了老師講解后，我自己還是會回到寢室里把印象中老師講的歌曲仔細地聽上幾遍，后來得出一個結(jié)果，一首好不好聽不僅在于它的樂感方面，另一方面在于它的政治背景。
2.教師課程教學情況。除了老師系統(tǒng)而全面地給我們講解中國流行歌曲的發(fā)展歷史，他為了考考我們的接受成果，布置了小組PPT作業(yè)，內(nèi)容是自己對于某個流行歌手或某種歌曲的了解和講解，這樣以來，老師就可以看出我們對音樂的鑒賞和欣賞能力。之后，他還讓我們自己寫歌詞，在我看來，我覺得老師應(yīng)在課堂上增加一個項目，讓同學們唱，這樣無疑會給課堂增添一定的樂趣。
3.學習展望：接下來要認真回顧消化吸收本課程的內(nèi)容，并結(jié)合自己的方向以及研究趨向?qū)ふ易约旱难芯奎c，目前首要實現(xiàn)的目標就是我們的課程任務(wù)，爭取早日完成。
收獲很多，感悟頗深，感謝老師，希望各位同學一起進步！
課程學習總結(jié) 2
從19世紀末含苞欲放的科學管理理念到20世紀50年代枝繁葉茂、百花齊放的現(xiàn)代管理思潮；從形形色色的管理流派，到扎扎實實的管理實踐都有效地配置了當時的社會資源，不同程度地推動著社會的進步與發(fā)展。
一個企業(yè)、一個民族、一個國家，盛衰強弱的演變在很大程度上取決于其管理水平的高低和管理理念創(chuàng)新。
21世紀是管理理念創(chuàng)新化的時代，在時代競爭中，創(chuàng)新無疑是企業(yè)和國家競爭戰(zhàn)略的核心，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，是現(xiàn)代企業(yè)的活力之源。全球化經(jīng)營的戰(zhàn)略創(chuàng)新、以人為本的企業(yè)文化創(chuàng)新、網(wǎng)絡(luò)化營銷的市場創(chuàng)新、知識型生產(chǎn)要素的技術(shù)創(chuàng)新等管理創(chuàng)新無不體現(xiàn)人類文明進步的本質(zhì)特征和獨有品格，無不增強著人類自身創(chuàng)造社會文明的意識和才能。管理創(chuàng)新者先是管理理念的創(chuàng)新，而管理理念的創(chuàng)新，關(guān)鍵是思維方式的創(chuàng)新，我們的一切創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活動，都必須從解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力出發(fā)，從建設(shè)和發(fā)展社會主義先進文化出發(fā)，從廣大人民的根本利益出發(fā)，把創(chuàng)新和發(fā)展有機地統(tǒng)一起來，在不斷創(chuàng)新中追求發(fā)展，在發(fā)展中促進創(chuàng)新。只有這樣，創(chuàng)新才能與時俱進，才有光明前景。
21世紀是信息社會的世紀。信息技術(shù)突飛猛進，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展日新月異，并正在改變著整個社會，導致社會資源配置方式、人類工作及生活方式的重大轉(zhuǎn)變，管理作為資源整合的系統(tǒng)方式也會相應(yīng)發(fā)生重大革命。企業(yè)流程再造，企業(yè)資源規(guī)劃系統(tǒng)（ERP），電子商務(wù)等，創(chuàng)造著企業(yè)新價值。虛擬企業(yè)、虛擬經(jīng)營方式的出現(xiàn)，也進一步促進了經(jīng)濟區(qū)域化與經(jīng)濟全球化。
21世紀是綠色管理的世紀。在綠色管理思想的指導下，企業(yè)將環(huán)境保護的觀念融入企業(yè)的經(jīng)營管理之中，從企業(yè)經(jīng)營的各個環(huán)節(jié)著手來控制污染與節(jié)約資源，并積極研究環(huán)保對策，將環(huán)保投入當作企業(yè)開拓市場，降低成本，實現(xiàn)高效益的有效手段。一股綠色浪潮已經(jīng)影響到社會生活的方方面面，在全球范圍內(nèi)此起彼伏，滾滾向前。消費者盛行綠色消費，企業(yè)當推行綠色生產(chǎn)。
人類在進步，社會在發(fā)展。21世紀也是“現(xiàn)代人”的世紀。人人都是管理者，都是重大決策的參與者，也是決策的.執(zhí)行者，人力資源的爭奪更加激烈，管理進入更高層次和更高的境界，即“沒有管理的管理”。
通過對《管理學》一書的學習，我對管理的理解有了進一步的認識。從泰勒的科學管理到科特勒的項目管理，從企業(yè)形成的原因到企業(yè)發(fā)展的動力，無一不是來源于實踐，又服務(wù)于實踐；從企業(yè)的用人之道到以人為本的知識管理，從赫茨伯格的“雙因素理論”到彼德圣吉的“五項修煉”，都體現(xiàn)了人力資本的價值；從企業(yè)組織的基本規(guī)范到剛?cè)岵南到y(tǒng)管理，從營銷的“4P”策略到“4R”理念，從時間管理的優(yōu)化到創(chuàng)新思維的技巧技法，都放射出管理創(chuàng)新思想的光芒；從工業(yè)化的發(fā)展到信息化的嶄露頭角，從計劃經(jīng)濟的昨天到市場經(jīng)濟的今天，無不道出了社會進步的艱辛，經(jīng)濟變革的必然。
穿梭管理理論的茂密叢林，遨游信息網(wǎng)絡(luò)的浩渺滄海，21世紀賦予我們神圣的使命與新的挑戰(zhàn)，我們肩負著歷史的使命，接受著時代的挑戰(zhàn)！
課程學習總結(jié) 3
轉(zhuǎn)眼間，學習《英漢互譯》課程已經(jīng)一年了。在這一年的學習里，我收獲很多，對翻譯的理解也更加深刻了，我對于《英漢互譯》課程最大的學習體會就是：我們要學會培養(yǎng)翻譯思維。我覺得這是老師反復給我們所強調(diào)的，這也是學習翻譯課程的核心所在。接下來，我將從三個方面談一談我們要如何去培養(yǎng)翻譯思維。
首先，學習《英漢互譯》課程，最基本的是要知道翻譯的規(guī)則。古人云：無規(guī)矩不成方圓。如果我們連基本的翻譯規(guī)則都不知道的話，我們將無從下手。翻譯的規(guī)則包括翻譯的概念和翻譯的標準，從廣義上理解，翻譯指語言與語言、語言與語言變體、語言與非語言等的代碼轉(zhuǎn)換和基本信息的傳達；狹義的翻譯指一種語言活動，是把一種語言表達的內(nèi)容忠實地用另一種語言表達出來。而翻譯的標準是見仁見智，但是忠實與通順是翻譯標準的精髓，也是翻譯學習中應(yīng)首先解決的兩個基本問題。除此之外，英譯漢與漢譯英中一些具體的規(guī)則也是要了解并掌握的。
其次，在我們對翻譯的'概念和標準有了基本的了解以后，我們翻譯的時候還要結(jié)合具體的語境。不同的語境，同樣的一句話有不同的表達，因此，我們就要根據(jù)具體的語境具體分析，還要考慮不同人物身份說話的語言特點。當英譯漢的時候，我們的譯文要符合中國人的說話特點，不能按照外國人思維，要按照我們中國人的說話思維；當漢譯英的時候，我們的譯文要符合外國人的說話特點，要符合他們的說話思維。不能生搬硬套，要結(jié)合翻譯的標準，選擇直譯或者意譯。忠實地傳達原文的內(nèi)容與思想。
最后，也是最最重要的一步，多讀、多看、多譯。學習翻譯是一個漫長的過程，要想學好翻譯不是一蹴而就的，也不是靠多背一些譯文就可以學好的，只有堅持不懈地去實踐，腳踏實地地去翻譯，從翻譯中慢慢培養(yǎng)翻譯的思維，才能學好翻譯。翻譯的思維是翻譯的核心，翻譯的思維就如打開翻譯大門的鑰匙，當你擁有了翻譯思維，打開翻譯大門就迎刃而解了。所以我們要不斷地去練習，但也并非翻譯的題做得越多越好，如果翻譯后不去總結(jié)，翻完就完，那也是做無用功。不會有很大的進步。
以上就是我對《英漢互譯》課程的學習體會。我很感謝老師不是照著書本來給我們上這個課，而是來源于書本，但更高于書本，教授我們學習翻譯的方法，致力于培養(yǎng)我們的翻譯思維。在老師的帶領(lǐng)下，我相信我的翻譯水平會越來越好的，跟著老師的步伐，腳踏實地地前進，終會取得回報。
課程學習總結(jié) 4
經(jīng)過五個模塊的學習，讓我又學會了一些新的知識和技能，懂得了項目學習與傳統(tǒng)教學的區(qū)別，同時在經(jīng)后的教學中如何更好地運用項目學習來指導教學。
1、“項目學習”改變了學生的學習方式
改變過去單一、被動的學習方式，建立和形成發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，是“項目學習”的特色之一、學生的學習方式由傳統(tǒng)的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉(zhuǎn)變。
2、“項目學習”增強了學生的自信心，激發(fā)了學生學習的積極性
“項目學習”項目重視過程、體現(xiàn)從做中學。整個完成學習任務(wù)的過程是體驗、領(lǐng)悟的過程，也是學習、提高的過程，這也是以學生為中心的教學思想的體現(xiàn)。學生可以在自主探究中體會到學習的樂趣，學生通過調(diào)查、收集、處理信息后獲得的.成果時品味到成功的愉悅，學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎(chǔ)。
3、“項目學習”促進了教師角色的轉(zhuǎn)變
《師說》中有“師者，傳道、授業(yè)、解惑也！”，隨著信息時代的到來和課程的不斷深入，對教師的這一詮釋也發(fā)生了相應(yīng)的變化。在這六個字中，“傳道、解惑”好理解，關(guān)鍵是“授業(yè)”，怎樣“授業(yè)”呢？“項目學習”項目的核心之點是：教師的作用不再是象在傳統(tǒng)教學中那樣把問題的“陳述”呈現(xiàn)給學生，而是圍繞著學生所學知識而設(shè)計出知識誕生的“原始情境”進行教學。學生在教學過程中，不是從教師那里得到現(xiàn)成的答案，而是通過一系列問題的回答而得到所學知識。
要運用“合作技能要素”和“自我導向技能要素”來更好地管理項目學習，還要懂得運用“小組交流”、“拓展”、“寫信”、“寫反思日志”等方式來反思整個項目學習、完善整個項目學習。我還特別記住課程內(nèi)容中的這句話：讓反思成為一種心智習慣、成為課堂的一部分！我覺得這句話每一個真正有志于教育事業(yè)、真正致力于教改的老師都應(yīng)該記得！理論上的項目學習是學完了，實踐層面上的項目學習才剛剛開始。
用一句話來概括這次學習：辛苦，但受益匪淺！
課程學習總結(jié) 5
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學成為活躍課堂、調(diào)動學生學習積極性的一種主要手段。因而，對于我們教師而言，計算機的操作是我們必須掌握一門技術(shù)。由此，本學期學校開展了為期四周的全員計算機技能培訓，根據(jù)教師年齡和計算機技能基礎(chǔ)分為了初級班、中級班和高級班，共有209人參與培訓。本次培訓，校領(lǐng)導帶頭參加，課堂上教師們認真聽講，氣氛活躍，通過這次短期培訓，大多教師都有較大收獲。初級班教師學習了word、excel、powerpoint，學會用word編輯、制作一份試卷，用excel對學生成績做一些簡單分析及制作簡單的ppt課件;中級班教師專門學習powerpoint軟件使用，能熟練制作ppt課件;高級班教師則學習flash軟件，學會制作簡單flash動畫并能獨立制作課件。
通過這次短期培訓，我們深深體會到：
1、信息技術(shù)對教師的重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己�，F(xiàn)在的學生更聰明，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學習、不斷完善自身的需要。
當今社會，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學理念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。
3、掌握計算機操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。
在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的'因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學習新知識，可以與同行交流經(jīng)驗，可以與學生進行溝通等等，因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
這次培訓的時間雖然短暫，但全體參加學習的教師通過學習，認識到計算機的重要性，我們會在今后的工作中會更加努力，不斷學習新的計算機信息技術(shù)，充分利用所學到的知識進行教育教學。
課程學習總結(jié) 6
再讀新課程標準，我對怎樣上好體育課又有了新的認識，以下是我的幾點心得體會：
一、要改變學生被動學習的狀態(tài)。
課堂上教師要多給學生思考的時間和空間，教師要少講，少給學生具體方法，充分發(fā)揮學生主體地位的作用，讓學生在學習過程中主動去發(fā)現(xiàn)、探索、研究，讓學生成為發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的主人。
二、要考慮不同能力學生的需求。
教師上課時要改變過去一刀切的做法，要從學生的個體差異出發(fā)，對發(fā)展水平不同、能力不同的學生提出不同的要求；教師要改變以往只注重知識技能的傳授，忽視學生的需要和情感體驗的現(xiàn)狀；在組織課堂教學時，要想方設(shè)法為學生提供自主學習的機會，少些干預，創(chuàng)設(shè)情景，讓學生在教師的引導下潛移默化得到鍛煉。
三、要激發(fā)學生學習的興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性。
現(xiàn)在學生對上體育課為什么不感興趣？我認為原因有四：
1.學生體質(zhì)差，在活動中很難找到成就感。
2.部分學生怕吃苦，因為體育課不同于其他文化課，運動量大，一節(jié)課下來學生感到身心疲憊。
3.教學內(nèi)容單一，現(xiàn)在體育課上主要是幾類大項目中的幾個小類：跑跳類主要是短跑、中長跑、跳遠，球類主要是籃球。
4.受學校硬件設(shè)施的限制，如天公不作美（長時間下雨），再加之學校不重視，體育課經(jīng)常被擠占，學生就認為體育課可上可不上。
四、讓學生感興趣
1.根據(jù)學生的生活經(jīng)驗設(shè)計活動，設(shè)計的活動要生活化、有趣味，這樣學生才會有興趣，才會積極參與，才會克服困難堅持下來。
2.多一些激勵，少一些批評。一個有經(jīng)驗的教師，在整個教學中，會時刻注意課堂上的變化，細心觀察每個學生在活動中的'表現(xiàn)，善于捕捉學生身上的閃光點，及時給予表揚，鼓勵指導，對部分素質(zhì)較差的學生，不應(yīng)過于苛責，不應(yīng)使其喪失信心。教師在表揚或激勵學生時，要避免簡單的說好很好行，而應(yīng)說：你做得非常好，老師很喜歡，大家來看xx的表演，他做得真棒！老師相信你一定能行等語言進行激勵。
3.要注意評價方式的多樣化，既要有教師的評價，也要有學生之間的互評，更要有學生的自評。針對同一教學內(nèi)容，對不同的學生要有不同的評價標準。
課程學習總結(jié) 7
全面推行素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的根本任務(wù)，在全面推行素質(zhì)教育的過程中，新課改是一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，新課改的實施，迫切要求我們的廣大教師要轉(zhuǎn)變教育觀念、盡快提高專業(yè)化水平。為保障基礎(chǔ)教育改革實驗工作的順利進行，扎實的推進素質(zhì)教育的開展，現(xiàn)將新課程培訓工作總結(jié)如下：
我作為一名教育工作者，戰(zhàn)斗在教育的第一線，既要教書又要育人。反思過去的觀念的確存在許多不足，現(xiàn)在的我應(yīng)該徹底地轉(zhuǎn)變教育觀念，在以后的教學工作中，應(yīng)重視學生的認識發(fā)展，更要重視學生的情感的發(fā)展，既要重視眼前的教育結(jié)果，又要著眼學生未來的終身發(fā)展。從這個意義上講，我的教學以后要加強學生學習引導，幫助學生建立正確的人生觀、價值觀、世界觀。
學習的意義在于積累知識，提高素質(zhì)，增強能力，在這個激烈競爭的社會里，適應(yīng)社會并生活的.好是人們追求的價值所在。不可否認，人人都渴望榮華富貴，但是生活絕不僅僅是這些。作為一名教師，在多元價值的今天，應(yīng)堅持主旋律教育，堅持有意義的生活教育。引導學生在范例分析中展示觀點，再價值沖突中辨別觀點，在比較鑒別中確認觀點，在探究活動中提煉觀點。
“習得無助”現(xiàn)象和“歸因理念”。通過學習反省，“習得無助”現(xiàn)象的確存在，危害甚大。作為教師，我們應(yīng)該采取各種方法，讓學生避免這種現(xiàn)象，不能讓學生失去起跳的力量。歸因理念告訴我們，不同的歸因?qū)е聦Τ晒εc失敗不同情感的反應(yīng)。導致對成功和失敗的不同期望，將影響學生個體的自我觀念、信心。
“讓錯誤轉(zhuǎn)化為學生成長的契機。”講授知識的過程是帶著學生走向知識，而不是帶著只是走向?qū)W生。前者學生是學習的主體，注重學生學習的過程，后者，知識是本位，注重學習結(jié)果。最經(jīng)典的一句話就是：“錯誤只有被理解，被認識才能體現(xiàn)它的價值。也只有這樣，失敗才會成為成功之墓！”
感受之深，體會之多，一時恐難道盡！但我深信：這些小小的感受的浪花，在我以后的教育工作中，必將變成波濤洶涌的巨浪，推動我的教育教學不斷發(fā)生質(zhì)的飛躍！
課程學習總結(jié) 8
這次看到新課標，我的第一個感覺就是輕快、簡明、通俗易懂。
1、好懂的基本理念。
“人人學有價值的數(shù)學，人人教能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展�！边@三句話在我的腦海里根深蒂固，現(xiàn)在的新課標把落腳點放在了數(shù)學教育，而不是數(shù)學內(nèi)容上，我覺得這樣意義更深更廣。
2、更有思想的“四基”。
在卷面分析時，我們經(jīng)常提到雙基的落實情況，現(xiàn)在可要說四基了，新加進來的兩基我覺得很有時代氣息。學習數(shù)學的目的就是要讓學生學會用數(shù)學的思維去思考問題，在實際操作中去體會數(shù)學，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，為應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。
3、更符合學生實際的內(nèi)容編排。
在現(xiàn)行大綱的要求下，很多教學內(nèi)容的編排都對學生提出的要求過高，學生學習起來比較困難，這在無形之中打擊了學生的學習積極性，讓學困生增多，老師的教學壓力增大。我印象深刻的是教人教實驗版一年級時，教研室大膽嘗試，在一年級期末考試時創(chuàng)設(shè)情境，一張試卷全部圍繞春游活動進行，題與題之間聯(lián)系緊密，再加上我們實驗年級在平時從來沒有進行過單元測試，學生完全不適應(yīng)，考試平均分居然只有七八十分。一年級啊，這是前所未有的。
新課標的內(nèi)容標準在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上沒有變化，再在各學段的.安排上發(fā)生一些變化。我特別關(guān)注的是圖形與幾何的變化。這一教學內(nèi)容一直都是學生學習的難點，我很高興地看到，新課標把第一學段的四個內(nèi)容都放到了第二學段，并且降低了部分教學內(nèi)容的要求。我覺得這樣做是非常有必要的，特別是現(xiàn)在用的北師大版教材上的圖形與幾何問題，很多學生一看到就怕，我問他們?yōu)槭裁磁�，他們都說怕做錯，太難了。確實，一到教學圖形與幾何的教學內(nèi)容時，我們都不得不放慢教學進度，然后是對練習題逐一評講，到最后的效果還是不盡如人意。
有人說，小學那點知識不到半年就學會了，為什么要用6年的時間來學習呢？就是要培養(yǎng)能力。這一看法我很贊同，我覺得新課標就很側(cè)重培養(yǎng)學生的能力，我希望這樣的課標能夠更好的滲透到教材中，滲透到我們平時的教學中，讓學生真正受益。
課程學習總結(jié) 9
通過本門課程的學習，我想結(jié)合現(xiàn)在自己所從事的工作和今后的重點研究方向，來談一下我的學習體會和收獲。
在這門課程的學習中，李老師為我們主要教授了設(shè)備的振動分析、隨機疲勞設(shè)計、有限元分析、故障診斷這四個方面的內(nèi)容，李老師的專題講座很有特色，他所選講的案例都取決于他所組織參與的實際工程項目，其內(nèi)容實踐性和通用性都很強，不僅給我們提供了很多可供參考的實用案例，而且對于我們今后進行相關(guān)機械設(shè)備、機電產(chǎn)品的研發(fā)和故障分析都具有指導作用。
其中，讓我印象最深刻的是，李老師所強調(diào)的一個方法論讓我受益匪淺。他說，我們理工科的技術(shù)人員做研究工作，就是針對實際的工程問題來建模，通過建模進行相應(yīng)的理論分析計算，再將理論計算分析結(jié)果返回到實際工程系統(tǒng)中，確定工程所需要的最優(yōu)參數(shù)，從而來指導和解決實際工程問題。他將此項方法概述為“實踐上升為理論高度實踐發(fā)現(xiàn)新理論”，并把這種“從實踐中來，到實踐中去“哲學的思想很好地貫穿到機械的研究方法之中。再聯(lián)想一下自己，實踐和理論，對我來說是“兩張皮”，沒能很好地結(jié)合在一起。以前在學生時期，因為我接觸的實際工程項目很少，基本上是重理論輕實踐，因而解決實際工程的能力有限；參加工作后，我的基層工作經(jīng)驗和動手能力增強了，但做理論研究和分析卻相對減少了，很多實際工作要么是沒有上升到一定的理論高度，要么是研究不夠透徹，深度不夠。造成上述現(xiàn)象的原因，我分析一下了，有客觀的也有主觀的。客觀的就是：現(xiàn)行的`學校教育模式使學生接觸的實際工作項目機會很少，比如說我目前所在的企業(yè)研究氛圍不濃，企業(yè)很多時候會因為眼前的利益重生產(chǎn)輕研發(fā)，真正的研發(fā)經(jīng)費投入很少。當然主觀的因素就包括自己的思想惰性、開展研究工作的積極性和研究方法選取不當?shù)葐栴}了，特別是自己作為一名研究生，平時只疲于應(yīng)付設(shè)計工作和任務(wù)，而疏忽了對實際工作的總結(jié)、概括和分析。這樣以來，就很容易造成僅憑經(jīng)驗來工作，而不是靠能力、思想和理論方法的提升來指導工作更好的開展。所以說，李老師的方法論讓我比較全面的剖析了一下自己，這也是我在讀博期間必須注意的問題。
課程學習總結(jié) 10
通過新課程改革通識培訓網(wǎng)上一段時間的學習，有了許多新的收獲，同時也有了許多感受。培訓學習期間和同行以及專家互動交流多些，發(fā)起話題和上傳資源多些，對建立個人工作室和資源建立有很大幫忙，學習過程中不斷提出問題，分析問題，教學反思，用新課程理念及要求自己評價過去的教學活動實踐、目的是提高自己以后的教學實踐潛力，使自己的教學活動貼合新課程改革的要求標準，使自己的教學更高效。下面我根據(jù)自己的學習談一點學習心得和對未來教學的一些理解：
一、重視教學反思、做好反思實踐
反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，結(jié)合自己的教學實踐、教學參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果。在教學中要不斷反思：通過反思，不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平;同時構(gòu)成自己對教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。通過反思，不斷更新教育觀念，直面改革中出現(xiàn)的新問題、新挑戰(zhàn)，改善教育行為，提升教學水平，同時，構(gòu)成自己對教育現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。
二、以名師為榜樣、大膽探索實踐
通過參加各類培訓也好，自己進行教學研究也好，以名師名家為榜樣，這當然也包括我身邊好多優(yōu)秀的老師。他們有的課上得精彩，有的班級帶得漂亮。他們都會成為我追隨的目標，我會以他們?yōu)榘駱�。把自己用心悟的教學原理通過最樸實、簡單的教育教學手段來進行實踐。讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教育。
三、加強職責意識，學會主動學習
時代在不斷的進步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領(lǐng)悟新課標精神，努力做好教學工作，保質(zhì)保量完成教學工作。在教學中我把學生放在首位，發(fā)揮學生的主體作用。
通過這次的學習，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的`關(guān)心，認識的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發(fā)展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。我深切感覺到，作為一名教師，不僅僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法，這些都需要我們?nèi)ヅ�、去學習、去實踐。
課程學習總結(jié) 11
在社會進步的同時教育也與時俱進，推出了新課改。在新課改形勢下，教學理念發(fā)生了根本的變化，課堂教學的重點發(fā)生了位移，教師不再是課堂教學的中心，學生才是活動的主體。這和傳統(tǒng)的教育很大不同，我們師范類中文系學生在大三第二學期接觸學習了《語文教學論》，我在鄧水平老師的授課下，受益頗多。我們在學習中主要以課堂討論方式進行學習。通過對該課的學習和課上討論式共同學習，我主要掌握和了解了本學科的以下知識：
1、了解了課程與教學的定義
2、語文教學法
3、如何寫教學設(shè)計（教案）。
老師在講述學生學習語文的現(xiàn)狀時候，指出一些學生語文學習興趣不高，讓我們主要從教師自身去找原因，這讓我感觸頗多。以前在小學中學的時候，班上總有那么一些同學對語文不怎么感興趣，老師家長就責怪學生，只從學生身上找原因，弄的學生對語文越來越厭惡。這讓我們清楚認識到，從教師自身原因遠比從學生身上找原因有效率得多。老師每次上課還輪流給班上3位同學上臺講課的機會，同學講課結(jié)束后老師再點評，雖然每個人都暴露出一些缺點，但經(jīng)老師指出后后面講課的同學就加以改進，幾乎沒有再犯，每一次講課結(jié)束都好像有種脫胎換骨的感覺，后面的同學也講的越來越棒。
老師在課堂上還放教學視頻指導新課改下的課堂教學，在聽課的同時讓學生們寫了聽課筆記，并寫下自己的啟發(fā)和困惑，然后老師再說出自己的看法，讓我們受益匪淺。記憶最深刻的是老師給李XX整節(jié)課講《我是什么》，暴露出來的.最普遍問題讓我們引以為戒，后來又放了教學視頻中講《我們什么》，并進行了比較，相信其他同學對此都收獲良多。
學習寫教案老師和同學們都用付出了很多，老師布置一次寫教案練習第二次課就講解還發(fā)下樣稿給我們對照，找出自己的缺點和進行反思，我們從一開始需要仿模板寫到現(xiàn)在我們基本都能寫出還不錯教案，鄧水平老師功不可沒。
通過《課程與教學論》的學習，我深刻認識到這門學科對于我以后學習和走上教師的工作崗位的重要性！
建議：
1、課程內(nèi)容較多，還有一些內(nèi)容沒有講完，講課的時候進程可以稍快。
2、每個同學上臺講課是一個很好鍛煉自己的機會，但是后面學號的同學卻沒有機會上臺，個人覺得這種一學號輪流的方式可以改下。
課程學習總結(jié) 12
數(shù)控系統(tǒng)是數(shù)控機床的核心，影響著數(shù)控機床的技術(shù)性能和工作范圍。而專用cnc系統(tǒng)之間不兼容的弊病，使數(shù)控機床不能在不同的廠商的平臺上運行，使用開放式機床是未來發(fā)展的趨勢，眼下國內(nèi)市場上多數(shù)控機床所配備的設(shè)備是FanUc－0i和SiEmEnS－802系列系統(tǒng)，各種版本的數(shù)控技術(shù)教科書也都是以上兩種為模板編寫的，使用選擇配用以上兩種實訓設(shè)備也是理所當然的，雖然這兩種系統(tǒng)價格相對便宜，但功能比較弱，屬于普通型數(shù)控系統(tǒng)，是日本FanUc公司和德國西門子配套給國外制造商的。日本FanUc公司和德國西門子現(xiàn)在已經(jīng)不用上述設(shè)備了，而是用FanUc160i/180i/210i、SiEmEnS840di,因為這些系統(tǒng)都是開放式的，屬于高端系統(tǒng)，其功能完全，價格昂貴。
現(xiàn)在我校使用的是GSK928Tc第一章機床數(shù)控技術(shù)概論，數(shù)控是采用數(shù)字化信息對機床的運動及其加工過程進行控制的方法。數(shù)控控制技術(shù)是利用數(shù)字化的信息對某一對象進行控制的技術(shù)，控制對象可以是為位移、角度、速度等機械量也可是溫度、壓力、流量、顏色等物理量。數(shù)控機床用數(shù)字代碼的信息，控制刀具按給定的工作程序、運動。
速度和軌跡進行自動加工的機床。按驅(qū)動伺服系統(tǒng)類型分類：
1）開環(huán)式控制系統(tǒng)的數(shù)控機床結(jié)構(gòu)簡單，成本較低。但是，系統(tǒng)對移動部件的實際位移量不進行監(jiān)測，也不進行誤差校正;
2）閉環(huán)控制數(shù)控機床是機床移動部件上直接安裝位移直線檢測裝置，直接對工作臺的實際位移進行檢測，將測量的實際位移值反饋到數(shù)控裝置中，與輸出的指令位移值進行比較，用差值對機床進行控制，使移動部件按照實際需要的.位移量運動，最終實現(xiàn)移動部件的精確運動和定位；
3)半閉環(huán)控制數(shù)控機床是在伺服電動機的軸或數(shù)控機床的傳動絲杠裝有角位移電流檢測裝置，通過檢測絲杠的轉(zhuǎn)角間接地檢測移動部件的實際位移、然后反饋到數(shù)控到數(shù)控裝置中去，并對誤差進行修正。
通過對這門課的學習使我對數(shù)控有了全面的了解，在學習中應(yīng)與理論與實踐相結(jié)合，更好的掌握基礎(chǔ)，我相信在未來的工作我將把我所學的理論知識和實踐經(jīng)驗不斷應(yīng)用到實際工作來，充分展示自我價值和人生價值，為實現(xiàn)自我的理想而努力奮斗。
課程學習總結(jié) 13
暑假，我在白馬井中學參加了為期一天的新課程培訓學習，此次培訓是在秉承了過去幾年新課改所取得的一些有效經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，以進一步提升我們中小學教師的課改理念為指導，以轉(zhuǎn)變教學方式，提高課堂教學質(zhì)量，進一步深化課程改革為目的一次成功的培訓。
本次培訓由謝潤棠和王忠兩位副校長主持，主要內(nèi)容是：1、新課標解讀。2、教材分析。這大大地開擴自己視野的眼界，讓人印象深刻，同時明白了合作在新課標中的重要性必要性及可行性。聽后，我受益匪淺。
一、建立新型的師生關(guān)系，成為學生的朋友和榜樣。
新型的良好的師生關(guān)系應(yīng)該是建立在師生人格平等，個性情感相互理解信任的基礎(chǔ)上。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個方面努力：
第一，教師需真情對待學生，關(guān)愛學生。
第二，展現(xiàn)教學過程的魅力，品味教學成功的喜悅。此外，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴展知識視野，提高敬業(yè)精神，成為一個富有個性魅力的人。
二、激發(fā)學生學習愛好，培養(yǎng)學生學習的主動性。
在教學中，能否激發(fā)學生學習愛好從某種程度上就決定了教學的成敗，因此激發(fā)學生學習興趣就成為每個教師的當務(wù)之急。第一，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習樂趣。在教學實踐中，我們可以從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，第二，充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，并進行積極的評價。這樣就調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生都信心倍增。
三、營造創(chuàng)新教育氛圍，發(fā)展學生的自主性及合作探究的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。
學生在認識問題，了解問題時，通過合作，每個人都貢獻出不同角度的觀點進行共同分享。豐富的`信息輸入能使學生形成更為全面的認識并能幫助我們碰撞出思維的火花，激發(fā)我們的創(chuàng)造性，提高我們解決問題的能力
通過此次培訓，我深刻地體會到自己有很多東西要去學習。如何才能很好地適應(yīng)新課改呢？如何才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？如何才能引導學生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學，使課堂氣氛活躍？這就要求自己不斷去實踐，積累，再實踐，再積累。唯有這樣不斷完善的形，才能培養(yǎng)出符合時代要求的人才，才能更好地詮釋見識這一職業(yè)賦予我們的神圣使命！
課程學習總結(jié) 14
前后近半月的新課程學習，我們是在不斷的收獲中走過來的。從觀念到課堂教學的實施，從為什么這樣做到怎么去做，從拓展專業(yè)知識到促進教學能力，促進教師的自身發(fā)展等，可以說，這是一次讓教師們獲得全面的、系統(tǒng)的、專業(yè)的大好學習機會。我做以下總結(jié)：
觀念上，變被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃愚D(zhuǎn)變。音樂課程是人文學科的重要領(lǐng)域，是造就完美人格的.基本方式與最佳途徑，是面向全體高中學生的必修課，對于促進學生全面的，有個性的發(fā)展，具有不可替代的作用。
對目標的確定，‘三維目標“的認知：它包含情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能三方面。在實際操作中，三者有著密切的聯(lián)系，是不可分割的有機體。即在音樂教學中，教師要本著以音樂為主體，以人為本，合理采用體驗、比較、探究、合作等手段，適度運用人文綜合知識與姊妹藝術(shù)進行有效教學，引領(lǐng)學生在音樂課堂中感受美、發(fā)現(xiàn)美、體驗美、創(chuàng)造美，才能讓學生真正意義上進入音樂，激發(fā)學生的學習興趣，從而在此過程中達到潛移默化地培養(yǎng)學生美好的情操，健全的人格。
新課程內(nèi)容凸顯學科綜合性和音樂學科專業(yè)性，這必然對音樂教師提出了相當高的要求。這必然促使我們堅持不懈地去學習，從必須具備扎實的、盡可能多的專業(yè)（包括姊妹藝術(shù)）基本功，如唱腔、舞蹈、器樂等，還得具備相當深厚的文化底子，還得會編、會寫、會導；甚至還有服裝、道具、燈光、化裝等等。總的來說，教師就得是一個多才多藝之人。
正確理解和應(yīng)用學科綜合：音樂綜合教學本身就是基礎(chǔ)教育課程改革的深化，它滲透并融合了科學和人文精神，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，是學科體系向?qū)W習領(lǐng)域的縱向伸展，也是精英文化向大眾文化的回歸。合理地進行學科綜合，不僅能拓寬學生的審美視野，給學生廣闊的體驗和表現(xiàn)音樂的空間，而且有利于提高學生的綜合文化素質(zhì)。怎樣做？關(guān)鍵在于把音樂貫穿音樂課堂始終，音樂教師是講音樂的，在音樂教學過程中一定要做到以音樂為本，把握綜合的度，不盲目拓展，不偏離音樂本位。音樂教師在深入音樂、挖掘作品時，適當放射姊妹藝術(shù)，主要從各個音樂要素入手，挖掘音樂本質(zhì)，擅長運用音樂體驗方法和有效手段，讓學生真正進入音樂，獲得音樂課上最該獲得的知識。
此時的落幕，是真正教學舞臺的序幕。作為音樂教師的我們，一定要以積極的心態(tài)去面對高中音樂新課程，只有不斷的探索學習，提高自己，才能勝任21世紀教師這一角色。
課程學習總結(jié) 15
經(jīng)過這學期程序設(shè)計基礎(chǔ)這門課的學習，有掌握了的知識，也有掌握的不好的地方。
開始學習程序設(shè)計的時候，我有些擔心，因為我在高中時學習的C語言基礎(chǔ)不太好。初次接觸到程序設(shè)計時，我感覺它和C語言有些不同。剛開始學習的內(nèi)容都比較基礎(chǔ)，我認真地觀看了老師發(fā)布的在線視頻，并跟著做了一遍代碼。我及時將思考題中的程序代碼保存到筆記中，并且根據(jù)老師的代碼自己思考練習題，然后上傳到筆記中。這樣，我從程序設(shè)計基礎(chǔ)這門課程學到了很多知識，也增強了自信心。隨著學習內(nèi)容的加深，我發(fā)現(xiàn)有些地方不太懂，思路也不太清晰。在編寫程序代碼時，我會漏掉一些關(guān)鍵的語句，導致程序不能正確執(zhí)行。雖然老師會定期進行直播，講解需要注意的問題，但是我有時會轉(zhuǎn)換不過來思維，沒能理解老師視頻中的代碼含義。因此，我決定更加努力地去理解程序設(shè)計，提高自己的編程水平，以便更好地完成學業(yè)和未來的工作。
這門課里學習的內(nèi)容大致是順序結(jié)構(gòu)編程題、選擇結(jié)構(gòu)編程題、循環(huán)結(jié)構(gòu)編程題還有數(shù)組編程題，這些內(nèi)容里面，我掌握得還可以的是順序結(jié)構(gòu)方面的編程題，一些選擇結(jié)構(gòu)的，循環(huán)結(jié)構(gòu)的可能在寫代碼時腦子里會比較亂，會用到for循環(huán)、switch語句，else語句的嵌套，還有的循環(huán)語句會混在一起，程序代碼里的語句會寫得比較的`亂，還有的一些程序題目會涉及到邏輯方面的問題，在寫代碼時公式的寫法不正確，定義變量是一些數(shù)據(jù)的類型執(zhí)行時會出錯。在學習過程中老師也讓我們完成兩個項目，還有一個成績排序系統(tǒng)，這兩個項目我覺得不僅打代碼的能力要好，在思維邏輯上有了一定的難度，包括一些語句的編寫錯誤和代碼的漏缺都會導致最后執(zhí)行出來的結(jié)果錯誤。我掌握的最不好的是數(shù)組方面的編程題了，這也是老師給我們授課的最后一個模塊，老師先講述了一維數(shù)組方面的知識，一維數(shù)組需要用到定義，它要通過循環(huán)來處理數(shù)組的所有元素，之后還有在聲明數(shù)組時同時實例化和初始化，它們的格式都不太一樣，所以在寫代碼時會比較混亂。
最后，我學習了一門名為程序設(shè)計的課程，老師非常認真地講解了每一個知識點，還會在晚上給我們在線課程輔導，解答我們不懂的問題。通過這門課程，我學到了很多有用的知識，感謝老師的教導和辛勤付出！
課程學習總結(jié) 16
我是一名職業(yè)院校的教師，非常榮幸能有機會來到二外，參加國際經(jīng)濟貿(mào)易學院開辦的20XX級國際貿(mào)易研究生班課程的學習和進修。在二外我終于實現(xiàn)了自己的理想，不僅充實了自己，提升了自身的修養(yǎng)和品位，順利完成了學業(yè)，更重要的是證明了自己積極的人生態(tài)度與自信。我得益于聆聽高水平專家們的講課，在與他們進行面對面的交流中，我的知識結(jié)構(gòu)更加完善，學識上獲得了可喜的進步。
國貿(mào)學院呂世平教授的《國際貿(mào)易理論》及《國際貿(mào)易實務(wù)》課，通過案例啟發(fā)式教學，使我們?nèi)嫦到y(tǒng)地掌握了國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的基本要領(lǐng)。呂老師更以她那嚴謹而踏實的治學之風，對學生如春風拂面般的熱忱態(tài)度和誨人不倦、無私奉獻的精神以及開朗豁達的人格魅力、淡薄名利的處世原則令我們無比欽佩，感動我們的同時，更是深深地影響了我們。
我感謝給我們授課的每一位老師，是他們重又讓我感受到了做學生的快樂。也許是工作多年的緣故，我格外珍惜在二外的學習機會，除非有了極特殊的情況，我決不會落下一次課，更不會出現(xiàn)上課遲到的'情況。我留戀在學校讀書的時光，喜歡坐在課堂上認真聽講的感覺，我要把這一次當成人生飛躍的一次機會。于是我決定參加20XX年5月的全國同等學歷申請碩士學位考試。在備考階段，我認真地向老師們請教，各位老師都是有求必應(yīng)，細心指導，尤其是葉春明教授、呂世平教授在經(jīng)濟學方面給了我巨大的幫助。在8月成績反饋的時候，我很開心，我的經(jīng)濟學綜合、英語考試全部通過，為我后來申請碩士學位奠定了基礎(chǔ)。我趕緊給老師們打電話，感謝他們的無私幫助。
總之，《國際貿(mào)易》研究生課程進修班授課的教授們、老師們給我留下的印象是：學識淵博，專業(yè)知識精，講課生動形象，內(nèi)容與實踐聯(lián)系緊密，令人佩服，也給我們青年教師樹立了一個學習的榜樣。20XX級研究生班的同學在學業(yè)上給過我很多的幫助，和諧的學習氛圍，真摯的友情如常青樹扎根在我心間，使我永生難忘。不管我今后能否繼續(xù)深造，這次的《國際貿(mào)易》研究生課程班學習將成為我工作、生活上的一個轉(zhuǎn)折點，它將對我今后的教學工作有重大的影響。
最后，再次感謝各位恩師的諄諄教導，師愛如水，師恩永不忘。感謝北京第二外國語學院國際經(jīng)濟貿(mào)易學院舉辦的碩士研究生班，在這里我不僅獲取了事業(yè)發(fā)展的學識本領(lǐng)，而且提前獲得了碩士研究生的學位，實現(xiàn)了我人生經(jīng)歷的又一次跨越。
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