工會(huì)主席的工作總結(jié)范文
作為高校工會(huì)一定要與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。根據(jù)高校的特點(diǎn)，在創(chuàng)新中求突破、在創(chuàng)新中謀發(fā)展，不辜負(fù)時(shí)代賦予工會(huì)的職責(zé)；不辜負(fù)職工群眾的期盼。樹立工會(huì)干部的新形象，使每位基層工會(huì)干部做一名“信息員”，上情下達(dá)，下情上傳；使每位基層工會(huì)干部做一名“聯(lián)絡(luò)員”，分憂解難，問(wèn)寒送暖；使每位基層工會(huì)干部做一名“服務(wù)員”，全心全意為大家服務(wù)，把機(jī)關(guān)工會(huì)辦成機(jī)關(guān)職工溫馨的'“小家”。
我擔(dān)任基層工會(huì)主席多年，可以說(shuō)是“收獲最大、體會(huì)最深的”。說(shuō)是“收獲最大”，是因?yàn)槲业目喔捎辛私Y(jié)果，個(gè)人和集體找到了干事業(yè)的舞臺(tái)；說(shuō)是“體會(huì)最深”，是因?yàn)槲翌I(lǐng)悟到，工會(huì)工作一定要與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。
形勢(shì)在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，高校工會(huì)工作也要與時(shí)俱進(jìn)，求新求變，才能跟上時(shí)代的節(jié)拍。根據(jù)高校的特點(diǎn)，在創(chuàng)新中求突破、在創(chuàng)新中謀發(fā)展，不辜負(fù)時(shí)代賦予工會(huì)的職責(zé)；不辜負(fù)職工群眾的期盼。我在推進(jìn)工會(huì)工作創(chuàng)新方面，力求沖破思維定勢(shì)，實(shí)行換位思考，辯證思維，努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)創(chuàng)新：
一是觀念創(chuàng)新，找準(zhǔn)位置。在不少人的眼里，工會(huì)工作就是和稀泥，當(dāng)好好先生，我認(rèn)為，工會(huì)工作搞協(xié)調(diào)不等于和稀泥，當(dāng)好好先生并不是不堅(jiān)持原則。工會(huì)主席是教職工群眾的代言人，他有別于其他行政領(lǐng)導(dǎo)，不能‘官味’太濃；工會(huì)主席不是群眾尾巴，必須自覺把工會(huì)工作置于學(xué)校發(fā)展大局中去定位，去運(yùn)作，避免陷入就工會(huì)論工會(huì)的誤區(qū)，工會(huì)主席更不能害怕矛盾，無(wú)所作為，平淡無(wú)味’�！�
二是方法創(chuàng)新，增添活力。在組織工會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，突出活動(dòng)的主題性、群眾性、自?shī)市�，這幾年我們舉行過(guò)歌詠比賽、聯(lián)歡會(huì)，外出旅游等活動(dòng)。以教師廣泛參與為主，以寓教于樂(lè)為主，讓教師在活動(dòng)中唱主角，在自?shī)手惺芙逃?/p>
三是服務(wù)創(chuàng)新，拉近距離。工會(huì)是“教工之家”，工會(huì)主席是教職工的“家里人”，在他們思想有疙瘩時(shí)，能與他們促膝談心；在對(duì)改革措施不理解時(shí)，能為他們釋疑解惑；在發(fā)生矛盾糾紛時(shí)，能為他們出面調(diào)解；在發(fā)生暫時(shí)困難時(shí)能為他們排憂解難。我深知教師對(duì)工會(huì)干部的期盼，每逢假期與學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)慰問(wèn)退休教師、困難教師。對(duì)得了重病、生活困難的老師，發(fā)動(dòng)全校教職工伸出援手，解決他們的燃眉之急。
我認(rèn)為，作為一名教育系統(tǒng)的基層工會(huì)主席，要不斷地學(xué)習(xí)。要“堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”，要在“三個(gè)代表”重要思想的指導(dǎo)下，不斷地探索前進(jìn)，不斷地開拓創(chuàng)造性的思路，以適合新時(shí)期新任務(wù)的要求，為兩個(gè)文明建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)。
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