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優(yōu)秀教師個人學(xué)期工作總結(jié)

時間:2023-05-05 02:37:10 教師個人工作總結(jié) 我要投稿
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優(yōu)秀教師個人學(xué)期工作總結(jié)

  時間飛逝,轉(zhuǎn)眼學(xué)期教學(xué)工作已近尾聲,回顧半學(xué)期教學(xué)工作,略作小結(jié),陳述如下:

優(yōu)秀教師個人學(xué)期工作總結(jié)

  一、在不斷學(xué)習(xí)中促進教育理念的更新。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施,新教材的使用集中在20××級初一學(xué)生身上,這對于任課教師無疑也是一種挑戰(zhàn),有些東問題單憑原有的經(jīng)驗難免吃不準(zhǔn),遇到這樣的問題個人會主動和同組教師進行討論,同時積極地向指導(dǎo)教師劉煥香老師,教研員楊書琴老師求經(jīng)問道。我經(jīng)常瀏覽北京數(shù)字學(xué)校的優(yōu)秀視頻資源,借鑒其中理念和方法。除此之外,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,我參加了3月15日在北京舉辦的“全國中小學(xué)高效課堂改革,高效課堂教學(xué)體系培訓(xùn)活動”,其間洋思中學(xué)“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的”教學(xué)模式從全新的視角詮釋高校課堂,讓我切身感受了新舊教育理念的沖擊。在學(xué)校的安排下,兩次走進十一學(xué)校參加教學(xué)研討活動,每一次活動之后與老師們在一起交流學(xué)習(xí)的心得體會,雖然說別人的成功不一定能夠照搬到我們的課堂,但是我也能有意識地運用新學(xué)習(xí)的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。

  二、積極參與智慧課堂打造活動。

  雖然上研究課會牽扯老師很多的精力,但同時也是同組同學(xué)科教師共同研討,相互學(xué)習(xí),相互借鑒的一個平臺,經(jīng)過教師的個人備課,備課組內(nèi)的集體研討,試講,改進,再到最后的登臺亮相,反思和總結(jié),每一個參與其中的教師都能得到收獲和提升。反思我上的“眾數(shù)、中位數(shù)”一節(jié),有三處地方處理得不夠好:

 、倥R時增加了一個的意在提升興趣的小插曲,但是由于預(yù)設(shè)不充分,非但沒有達到預(yù)期目的,反而擠占了有效的教學(xué)時間;

 、谠诰毩(xí)的設(shè)計中,由于不注意篩選,有的題目運算量過大,學(xué)生的運算水平又是參差不齊,等待時間過于漫長,重點內(nèi)容反而沒有突出出來;

 、蹖}的處理缺少終極性總結(jié),方法提升不到位。

  基于此,今后在課堂教學(xué)實踐中應(yīng)注意:

 、兕A(yù)設(shè)必須充分,所謂有備而無患,盡量減少隨意性環(huán)節(jié);

  ②準(zhǔn)確把脈學(xué)情,必須落實的知識和方法自然不可隨意取舍,但是具體到一節(jié)課上,確有必要根據(jù)學(xué)情,有所側(cè)重,有所取舍;

 、圩⒁饨處煹囊I(lǐng)示范,不能因為重視學(xué)生的探究過程而忽略教師的例題示范作用;

  ④總結(jié)提升環(huán)節(jié)不可或缺。雖然這節(jié)課上的并不成功,但是自認(rèn)為有些做法還是值得延續(xù)和加強的,比如對于學(xué)生文本閱讀的培養(yǎng),大膽地反復(fù)地提問邊緣學(xué)生,敢于暴露學(xué)生的問題,然后不惜時間地幫助學(xué)生解決問題,雖然課堂顯得不那么流暢,但是問題暴露于課堂上總比暴露在考試重要得多。

  三、期中考試,鳴響警鐘。

  四月份的期中考試成績低于我的預(yù)期。從學(xué)生答題情況看,最典型的問題是基礎(chǔ)題不得分,表現(xiàn)為審題不認(rèn)真,計算錯誤,符號錯誤,運算不徹底,過程不完整,兩問只答一問,甚至有選擇題空答的現(xiàn)象;對于新背景、新情境的題目,對于應(yīng)用題等略有思維含量的題目,多數(shù)同學(xué)顯得手足無措。通過對半學(xué)期教學(xué)工作的反思我意識到造成這種狀況的原因是:在課堂知識的落實上做的還是不夠,尤其是對于邊緣學(xué)生的關(guān)注有待加強,在數(shù)學(xué)應(yīng)用方面平時的練習(xí)略少,往往因為面對大多數(shù)而忽略了對優(yōu)秀生的培養(yǎng)。鑒于此針對平時的教學(xué)工作提出四項改進措施

  1、做好考后各個層次學(xué)生思想工作,使他們認(rèn)清形勢重拾信心,部分學(xué)生試卷與學(xué)生當(dāng)面分析,共同找出錯誤原因。

  2、踏踏實實打基礎(chǔ),讓學(xué)生練到位,大處著眼,小處著手,最大限度地減少失誤失分;

  3、經(jīng)常性地讓學(xué)生見一些新背景的應(yīng)用性、遷移性問題,開闊學(xué)生的視野和思維,提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

  4、每周做一次小綜合練習(xí),督促學(xué)生學(xué)習(xí)新知識同時不忘對舊知識的復(fù)習(xí)。

  四、期末復(fù)習(xí),有的放矢。

  雖然期中后對教學(xué)工作進行了一番梳理和調(diào)整,但是在6月初的月考中,學(xué)生表現(xiàn)出的狀態(tài)并沒有明顯起色。隨著新課程的結(jié)束、期末考試的臨近學(xué)生的焦慮狀態(tài)可見一斑,在這種狀況下,僅僅靠大量的做題很難提高復(fù)習(xí)效率,反而會讓學(xué)生的情緒更加不穩(wěn)定。我經(jīng)過再三思考,把本學(xué)期學(xué)習(xí)的六個單元按知識點和?碱}型認(rèn)真梳理一遍,每個單元編寫了一份復(fù)習(xí)參考樣題,其中涵蓋了基礎(chǔ)題和拓展題,以滿足不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,這樣上復(fù)習(xí)課讓學(xué)生明確自己應(yīng)該達到的基本要求,便于自己找差距。在上復(fù)習(xí)課時,力求把一個問題研究透徹,而不是一味追求做題的數(shù)量,盡可能地采取獨立思考、小組交流、師生對話等多樣化的方式,以調(diào)動學(xué)生的思維,維持學(xué)生的興奮點。除卻專題復(fù)習(xí)之外,精心組編了6套綜合模擬練習(xí),以周末作業(yè)的形式下發(fā)給同學(xué),同學(xué)通過做綜合練習(xí)更能發(fā)現(xiàn)自己的不足,老師通過批綜合卷及時了解復(fù)習(xí)效果,便于對重點問題集中解決。由于時間的預(yù)見不準(zhǔn)確,本來考前應(yīng)該認(rèn)真地模擬一次,但是沒能做到,多少有些遺憾。

  雖然說付出總有回報,但做教育的人都知道,努力和預(yù)期結(jié)果之間總會有差距。努力了心里多了一份坦然,看到差距,也就有了努力的方向。

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