小學(xué)教師工作總結(jié)的范文
20xx年小學(xué)教師工作總結(jié)不知不覺一個(gè)學(xué)期又結(jié)束,匆匆忙忙還未結(jié)束課程,竟然已經(jīng)安排寫工作總結(jié)了,愕然!真是彈指一揮間!
回想一個(gè)學(xué)期來的工作,似乎沒什么可總結(jié),可是即然要非寫不可了,也要絞盡腦汁地總結(jié)一番了。
一、進(jìn)一步提升自己的管理藝術(shù)
想想兩年前,剛剛到這個(gè)崗位上,竟然還為了一年級新生入學(xué)的小小問題而手忙腳亂時(shí),自己一陣發(fā)笑,感到很幼稚?墒欠床┪牟虐l(fā)現(xiàn),當(dāng)時(shí)確實(shí)是無法控制局面,累得東倒西歪。現(xiàn)就自己的管理方面總結(jié)如下:
1、學(xué)會部署。
學(xué)校工作是繁雜的,千頭萬緒,即使是教研教學(xué)活動,也是如此。面對接踵而至的電話,我需要靜下心來部署工作,本著先急后緩,先復(fù)雜后簡單,先長效后短效的原則進(jìn)行部署。不能亂,不能急,一項(xiàng)一項(xiàng)地來。
2、學(xué)會寫備忘錄。
這很重要,學(xué)校工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,急急緩緩的工作比比皆是,單靠一個(gè)大腦是不行了。俗話說:“好記性不如爛筆頭!彼裕瑢W(xué)會及時(shí)記備忘錄是很有必要的。我把工作總是寫在日歷上,這樣抬頭就能看到!
3、學(xué)會綜合安排。
有很多工作錯(cuò)綜復(fù)雜,相互交錯(cuò),卻不得不單行。這就需要綜合安排工作,看哪些是可以一起舉行了,決不進(jìn)行二次重復(fù);哪些是可以綜合利用的,決不獨(dú)立分行。這樣把幾項(xiàng)工作合并在一起,就有效多了。
二、語文教學(xué)也得“偷偷懶”
接手這個(gè)班級兩年整了,我那個(gè)“不放心”的毛病老是有。不放心學(xué)生作業(yè),不放心學(xué)生能力等,太多的擔(dān)憂。面對學(xué)校工作和教學(xué)工作,這個(gè)學(xué)期我決定“偷偷懶”。
1、培養(yǎng)“小老師”。
三年級的學(xué)生長大了許多,對學(xué)生生活也非常熟悉,不像低年級還不懂事。我經(jīng)常會遲到或早退,來不及安排班級工作,所以“小老師”這個(gè)角色非常重要。我把我班的學(xué)習(xí)委員大力培養(yǎng)了一番。先是樹立其威信,讓學(xué)生感覺老師不在,“小老師”的話是權(quán)威。再者,讓“小老師”知道怎樣當(dāng)老師。比如:晨讀時(shí),老師未來要領(lǐng)著同學(xué)們讀什么;到語文課了,老師未來,應(yīng)該讓同學(xué)們寫什么;放學(xué)了,老師忘記了布置家庭作業(yè),怎樣根據(jù)今天的.學(xué)習(xí)布置家庭作業(yè);寫字時(shí)間到了,該怎樣提前發(fā)寫字紙等等,看似簡單的問題,如果一一都是老師來落實(shí)地話就太麻煩了。
2、培養(yǎng)“小幫手”。
語文作業(yè)多,批改成了一大難題。去年一年,我總是跟不上作業(yè),老是得晚上加班改作業(yè),很頭疼。今年我把班里一批優(yōu)秀生培養(yǎng)成了我的小幫手。主要幫助老師做以下工作:
。1)檢查基礎(chǔ)訓(xùn)練。當(dāng)基礎(chǔ)訓(xùn)練做完后,小組長必須先進(jìn)行檢查,用鉛筆批出錯(cuò)誤,給予講解,學(xué)生自行訂正后再上交作業(yè)。這一方法大大降低了作業(yè)的錯(cuò)誤率。
。2)作業(yè)的復(fù)批。幾乎每個(gè)學(xué)生都會因?yàn)榇中牡仍蝈e(cuò)一、兩道題。每次復(fù)批作業(yè),講臺前總是排起了長長的隊(duì)伍,既耽誤了新作業(yè)的布置,還浪費(fèi)了許多我的精力。于是,我采取了“小幫手”來復(fù)批作業(yè),一個(gè)小幫手也就只批四個(gè)同學(xué),任務(wù)簡單又方便。他們還非常樂于做。
一個(gè)小老師,一批小幫手,讓我的工作輕松了許多。今年我?guī)缀鯖]用再占用課余時(shí)間來干工作。
教學(xué)任務(wù)輕松完成。
總而言之,工作繁雜,難免粗糙,下個(gè)學(xué)期一定再接再勵(lì),思考新的工作方法,讓工作更上一層樓!
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