教務處學年度工作總結
一年來，教務處全體在學校黨政的領導下，在各處室和全體師生員工的配合和支持下，堅持以教學工作為中心，以全面提高教學質量為主線，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以建設高素質師資隊伍，創(chuàng)建精品高效課堂為根本，為全校師生提供了全方位的教學服務、管理的平臺。
一、明職責，思求新，轉職能，提質量。
1.明確職責，恪盡職守。
周寧十中在學校的教職員工220多人，學生近3000多人的情況下，教務處工作人員他們同心同德，恪盡職守，不叫一聲苦，不喊一句累，無怨無悔的為教學做好服務和管理，圓滿地完成了各項教務業(yè)務。因為他們早已明確：教務處是負責學校教學管理工作的職能部門，它要改進教學，要建立穩(wěn)定的教學秩序，要保證教學工作正常運行；它是學校組織實施教學改革，努力調動教師和學生教與學的積極性的保障，是學校教育教學的樞紐。為學校教學工作做好保障是他們義不容辭的職責。
2.反思中求新，轉變職能管理模式。
一年以來，面對課改下的教育教學要求，為使學校的教學工作能夠正常運轉，為充分發(fā)揮教務處的樞紐作用，每學期末，要求全體教務人員認真反思，潛心研究和學習課改理念，開學時每人提出工作的新思路，并在工作中進行檢驗；與此同時，通過每兩周一次工作會議，聽取教務處各位的意見及建議�，F他們已形成了自己的管理模式，即：由過去傳統(tǒng)的忠實執(zhí)行國家課程計劃的落實，對教師、學生的實行剛性管理轉變到在教學中起到決策、組織、引領、協(xié)調的作用；他們改變了教務處事無巨細的事務性處理方式，發(fā)揮了學年組、教研組、教師在教學管理、課程方面的積級性、主動性；由過去的行政性集權管理，轉向民主型的管理模式。這一轉變，使學校教學工作受益非淺。
二、 日常工作求細，求嚴，求實，求真，增加管理效益。
1．.制定計劃及時，保障教學有序
教務處的職能之一就是制定學校教學的基本計劃。每學期，正當其它部門及其它教師尚在享受假期里的家人團聚的天倫之樂之時，教務處人員已開始了各自的工作。他們制定切實可行的學期工作計劃，對全年的教學工作進行總體規(guī)劃和部署；對各年級、各門學科的周工作量進行認真的分析、核定，按照核定的工作量安排全校課程總表，保障了學校教學工作在有序的軌道上正常運行。
2. 執(zhí)行計劃嚴格，穩(wěn)定教學秩序
每學期按教務學期初制定的教學日常管理制度，定期由學年組，教務處對教案，作業(yè)等進行檢查、評價；每天對課堂授課情況進行檢查和反饋；每學期教務處親自設計問卷內容和組織學生對教師的教學進行調查，并認真整理調查數據，客觀的把評議結果反饋給每位老師；對于滿意率過低的老師，進行單獨談話，幫助他們分析原因，正確認識，讓他們輕裝走進課堂，在教學中改進。在他們的努力下，近些年來，學生評教的不滿意率逐年下降，越來越多的老師進入了學生喜歡的行列。嚴格、公平、公正、以人的發(fā)展為本的管理，使教師安心教學，使學校教學秩序得以穩(wěn)定。
3.依法治校，規(guī)范辦學
一年來，學校出臺了《周寧十中學生考試違規(guī)處理的規(guī)定》、《加強高中學生學業(yè)管理的若干規(guī)定》、《周寧十中學生學習之星評選表彰制度》、《周寧十中教師考勤制度的補充規(guī)定》、《周寧十中高中會考與非畢業(yè)班語、數、英科任獎勵制度》、《周寧十中關于開展教學能手評選活動的規(guī)定》等六項規(guī)章制度，激勵學生要有嚴謹科學的治學態(tài)度，認真對待各個學習環(huán)節(jié)；鼓勵教師潛心教學、脫穎而出。
4. 招生、考試工作求細，求快。
教務處組織的考試活動一般都是規(guī)模較大的活動，如每學期的期中、期末考試，高中學業(yè)基礎會考考試，初、高三畢業(yè)班的一模、二模、三模的考試，初二、初三市檢，高三省檢、市檢，初三體育、實驗等等，對每一次的考務工作，教務處都認真組織，并協(xié)調學校各個處室共同完成工作，以期做到盡可能的完善，不出半點差錯。
招生工作是教務工作的又一個重要方面，是教學過程必不可少的環(huán)節(jié)。每次中高考一結束，教務處就以最快的速度、最廣泛的渠道，調來各地中高考成績，了解每一個考生情況，并依據中高考成績，無論是假期還是工作日，只要機會成熟，他們就對各校尖子生進行了我校招生政策的宣傳，為學校良好生源的引入做出了極大貢獻
5. 課堂教學管理求實、求真。
課堂教學的優(yōu)劣直接影響到教學質量的提高，應當說上好一堂課，落實好每一個知識點，設計好每一個提問的問題，布置好每一道作業(yè)題，讓每一個學生都在45分鐘課堂有所得是對老師職業(yè)的要求。為此，教務處推出學生問卷調查這一管理措施。及時了解反饋課堂情況；同時與教研室共同開展教學開放周活動。這樣的舉措促使每位教師要認真對待每一堂課，有效地推動了高效課堂和精品課的產生；同時，直接促動了良好教風的形成。
6.抓好考試質量分析。
年段、教師認真對待每一場考試，做到嚴考嚴改，并認真做好檢測質量分析，不斷反思和調整自己的教學，對教學情況進行全面總結，不斷加強教學管理。
7.抓實培優(yōu)轉差。
畢業(yè)班的培優(yōu)補差工作能抓早，抓實。教務與學校領導、畢業(yè)班教師共同探討、落實提高質量的方案和措施。同年段共同制訂切實可行的計劃，研究和實踐提高培優(yōu)轉差效率的有效途徑和方法，同時注意資料的積累，及時做好總結。
三． 多渠道，多形式，為教師的成長搭建平臺
就教務處而言，大型教學活動需要投入大量的時間和精力，但對教學氛圍的形成、對教師專業(yè)能力的提高等都有極大的幫助，因此，教務處總是盡一切能力協(xié)調各部門的工作，支持、組織并確保各項教學活動的進行。
1. 組織課改學習，更新教學理念
為使教師在教育教學活動中盡快轉變教學觀，教師觀和學生觀，承認學生個性差異，樹立學生發(fā)展觀，把學生的發(fā)展作為教育教學活動的出發(fā)點，從而使學生獲取知識，利用集中開會學習，教學研討等多種形式組織教師學習。
2. 加強學科教研。
學校認真組織了畢業(yè)班教學教學研討會，積極開展好初三畢業(yè)班復習專題研究活動，發(fā)揮集體智慧，共同研究、探討，以進一步提高畢業(yè)班教學質量。
3．請進來、走出去
在教學活動中，教務處不僅注重校內教育教學資源的使用，更加注重與兄弟學校的聯(lián)系。如教務處組織初三部分教師到周寧九中、周寧五中、寧德十中等學校開展教學教研活動；組織高中教師到霞浦、福鼎、福安等地學習聽課。一年來這些教學活動的開展，促使教學資源的優(yōu)化整合，有利于教師的成長，更好地服務于教學。
總之，在教務全體人員默默無聞地計劃和組織著這些教學活動的開展，嚴格公正地進行著日常管理的同時，我校課堂教學的改革在被有形地推動著，課堂教學變化在悄然地發(fā)生著。
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