低語(yǔ)組下學(xué)期的工作總結(jié)范文
本學(xué)期，我們低語(yǔ)組圍繞課題“如何有效指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練的研究”按照期初制訂的工作計(jì)劃進(jìn)行了扎實(shí)有效的研究工作，現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、圍繞課題研究，進(jìn)行了具有針對(duì)性的、全面的理論學(xué)習(xí)
1．在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，我們作了精挑細(xì)選。在前期的理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，我們?cè)诒緦W(xué)期中更注重針對(duì)性，如我們更注重學(xué)習(xí)一些別人比較成功的、可資借鑒的“文本訓(xùn)練”方面的理論，并力求把它們結(jié)合到自己的實(shí)踐研究之中。另外，由于我們?cè)趯?shí)踐中更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)的研究，因此，本學(xué)期我們也格外強(qiáng)化了相關(guān)的理論學(xué)習(xí)與借鑒，全體組內(nèi)老師通過(guò)組織活動(dòng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，這些理論學(xué)習(xí)，既提高了我們?nèi)w組員的理論水平，更為我們的課題研究提供了理論指導(dǎo)或行為依據(jù)，大大提高了我們的研究實(shí)效性。
2．在學(xué)習(xí)形式上，我們開(kāi)展了形式多樣的學(xué)習(xí)方式�？傮w上來(lái)講，本學(xué)期中我們主要開(kāi)展了自主學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。一學(xué)期下來(lái)，總體看來(lái)效果相當(dāng)不錯(cuò)。
二、契合課題研討，切實(shí)開(kāi)展了有針對(duì)性的實(shí)踐研究
1．本學(xué)期中，我們開(kāi)展了針對(duì)性的“如何有效指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練的研究”。可以說(shuō)是隨著我們課題研究的深入逐步生成的一項(xiàng)特色鮮明的研究，為了把它研究好，我們本學(xué)期花了大力氣，投入了更大的精力和時(shí)間，此課題的實(shí)施充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的'積極性，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
2．這個(gè)學(xué)期 ，我們組老師都圍繞課題開(kāi)展研討課， 特別是劉元玉老師進(jìn)行了“一課三磨”，通過(guò)反復(fù)磨課，劉老師的進(jìn)步大家有目共睹。相信開(kāi)展這樣的活動(dòng)讓我們的青年教師能夠迅速成長(zhǎng)起來(lái)。
3．平時(shí)，每位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n、批改，在每月一次備課、作業(yè)檢查中按時(shí)完成任務(wù)。我們還按要求完成教研課，填寫(xiě)研修手冊(cè)。
三、以后有待改進(jìn)之處
1．在課題研究的深入開(kāi)展的基礎(chǔ)上，注意做好資料的收集和整理，為課題研究提供切實(shí)的理論依據(jù)。
2．在課題實(shí)踐的基礎(chǔ)上應(yīng)更重視理論的提升，為課題早出成果、出好成果作必要的準(zhǔn)備。
四、本學(xué)期老師們的成果
潘震蓉老師：
論文《關(guān)注文本言語(yǔ)形式，實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合》發(fā)表于《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》2016.4（總第568期）
教學(xué)實(shí)錄《真想變成大大的荷葉》發(fā)表于《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》2016.4（總第568期）
論文《把握“趣、實(shí)、真”打好拼音基礎(chǔ)三根樁》發(fā)表于《華人時(shí)刊》2016.1—2月，總第77—78期
劉元玉老師：
20XX年12月 xx區(qū)德育新秀
重點(diǎn)課題《學(xué)生視域下小學(xué)低年級(jí)班規(guī)研究》立項(xiàng)
秦xx老師：吳江區(qū)A級(jí)優(yōu)質(zhì)課。
俞芳老師：全國(guó)語(yǔ)文規(guī)范化知識(shí)大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)個(gè)人
王xx老師：
《滴水之恩，涌泉相報(bào)》德育案例獲校級(jí)三等獎(jiǎng)
文章《引生活之水，掘習(xí)作之泉》在2015年蘇州市優(yōu)秀陶研論文評(píng)選中獲吳江區(qū)三等獎(jiǎng)
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