電子信息專業(yè)組年度工作總結
本年度的工作已接近尾聲。在這個學期中，專業(yè)組以學校提出的“提振精神、提升質量，創(chuàng)國家一流職�！睘槟繕耍愿陆逃^念為前提，以優(yōu)化課堂教學為重點，以提高師資整體素質為核心，以發(fā)展學生科學素質，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為歸宿，以務實、創(chuàng)新的工作作風開展工作，取得了一定的成績，也發(fā)現(xiàn)了一些問題�，F(xiàn)就本學期工作總結如下:
一、組內(nèi)德育工作及班級管理
（一）堅持不懈抓好學生行為規(guī)范、文明禮儀教育，維護良好的校紀校風。
1、加強日常行為的規(guī)范，進行行為規(guī)范的養(yǎng)成訓練。從開學第一周開始，我組積極配合學校的《學生必讀》《學生千分制》的進一步學習和競賽，并有針對性的進行行為訓練和矯正，使學生返校后就馬上樹立遵紀守規(guī)的意識，克服松散的行為習慣，以良好的精神面貌步入新的學習生活。如我每周都會去寢室查看組內(nèi)的內(nèi)務整理，每學月進行組內(nèi)“文明寢室”評比，發(fā)現(xiàn)問題就及時和班主任老師交流等；每天都督查教室的30秒整理.
2、結合時政熱點，強化文明禮儀教育。組織全校學生，用每周的思品教育、板報、櫥窗等宣傳渠道和征文、評比等方式，組織全校學生投入文明禮儀學習、宣傳活動。使學生進一步提高認識視野，增強文明意識。
3、大力推行行為規(guī)范示范班的評比，激勵班級爭先創(chuàng)優(yōu)，激發(fā)學生的集體榮譽感和良性競爭意識。落實經(jīng)常性的檢查、評比、反饋工作。每月評選一次。并把行為規(guī)范的評比與班主任的績效考核結合起來。進一步調動教師加強班級管理，創(chuàng)建班級特色的`積極性。為爭創(chuàng)市中職系統(tǒng)行為規(guī)范示范校打下基礎。
4．堅持對學生進行法制教育和禁煙、禁毒、禁賭教育，大力倡導健康生活方式，通過法制宣傳周活動、心理教育、健康教育課程等渠道，結合重大節(jié)假日等契機，加強宣傳教育力度，增強學生法制意識、公德意識和健康生活觀念。
（二）加強校園文化建設，營造德育“軟環(huán)境”。
1、積極倡導打造“藝術校園、書香校園、活力校園”。積極組織本組班級參加學�！苯�(jīng)典誦讀”，其中241班表現(xiàn)優(yōu)秀獲得一等獎。
2、積極參與社團活動，挖掘學生潛在能力，培養(yǎng)學生個性特長。
（三）開展豐富多彩的主題教育活動，有利與于學生樹立社會主義核心價值觀。
弘揚“讓學生共同感悟藝術、品讀書本、彰顯風采”的校園文化主題，圍繞這一主題，各個班級發(fā)揮創(chuàng)造才智，設計組織了一系列組內(nèi)文化活動，這一主題，組織開展了大量學生喜聞樂見的活動。如組織了“班級卡拉ok大賽”、“藝術書寫趣味賽”、“‘我最喜歡的一本書’讀書演講”等活動，在主體活動中有效整合了學科學習的內(nèi)容。配合學校開展的“國慶合唱比賽”、“經(jīng)典誦讀”、“道德講堂”“陽光大課間”“女生教育及男女生交往教育”等活動，讓學生在寓教于樂的活動形式中，充分感受專業(yè)組生活的樂趣和魅力，得到高雅文化的熏染，有利于審美能力和思想素養(yǎng)的提升。
本學期，我們組設計的主題月活動為：
9月：“樹道德、學規(guī)范”主題教育月，（結合常規(guī)教育，熱愛專業(yè)教育，加強禮儀教育把行為規(guī)范教育和職業(yè)道德教育有機結合起來
10月：“弘揚民族精神”主題教育月（結合迎國慶、重陽節(jié)等節(jié)慶日活動，來弘揚民族傳統(tǒng)，增強愛國感情，謳歌建設成就，樹立改革精神）
11月；“陽光少年”心理健康教育月
12月：“生涯規(guī)劃與職業(yè)理想”教育月
1月：“新形象、新發(fā)展、新成績”迎新教育月，
在形式上，采用專題講座、主題班會、征文演講、板報櫥窗等宣傳方式，使教育活動豐富多彩，喜聞樂見，起到寓教于樂的效果。
（四）加強思想道德教育和心理健康教育的整合，促進特殊學生的轉化。
職業(yè)學校的部分學生存在行為偏差，情緒怪異，是德育工作者頗感頭疼的難題。我們要求班主任和學生會團委干部認真分析學生行為偏差的成因，找到其行為背后復雜的心理因素。進而提出“走進心靈，促進轉化”的工作思路，運用心理輔導和心理干預手段，通過“了解——理解——知心”的過程，開啟學生心扉，引導學生樹立健康的心智，形成積極向上的人生態(tài)度。
1，堅持在綜合各班開設了心理健康課程，積極支持專職心理教師的工作，發(fā)揮“心理咨詢室”和學生會“心健部”的作用。
2、對于學生的錯誤和過失，不是選擇簡單的懲戒，而是以此為契機，創(chuàng)設“行善銷過”的德育方法，讓犯錯誤的學生可以通過積極行善來彌補自己的過失，減輕或取消紀律處分，重獲自尊和自信。這種“心理療法”，旨在激發(fā)學生內(nèi)心的良知，懂得改惡從善的道理，逐步形成是非觀和責任感共3頁，當前第1頁123
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