主干教師年終工作總結(jié)
20xx年的教授教化時(shí)光即逝，現(xiàn)就我這二年來(lái)我的思想、教授教化工作等方面的環(huán)境作如下總結(jié)。
一、增強(qiáng)思想政治修養(yǎng)，積極進(jìn)步自身的思想程度。
為了在思想政治方面進(jìn)一步縮短與思想覺(jué)悟高的教師之間的差距，我不停堅(jiān)持收看中央新聞報(bào)道，積極閱讀《中國(guó)教導(dǎo)報(bào)》、《人民教導(dǎo)》上的有關(guān)文章雜志，關(guān)注時(shí)事政治，并認(rèn)真地參加學(xué)校組織的政管理論學(xué)習(xí)，應(yīng)用聽(tīng)課培訓(xùn)學(xué)習(xí)“中國(guó)特色社會(huì)主義理論”和“科學(xué)成長(zhǎng)不雅”的緊張思想，積極做好理論學(xué)習(xí)筆記，以此督匆匆本身的政管理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)程度與時(shí)俱進(jìn)。
二、抓好日常教授教化科研，積極探索有效教授教化。
在日常教導(dǎo)教授教化工作中，我常常深入講堂，與學(xué)生們商討如何進(jìn)步英語(yǔ)教授教化效率，進(jìn)步講堂教導(dǎo)教授教化后果;再次，抓好日常教授教化科研工作，積極探索得當(dāng)農(nóng)村子小學(xué)英語(yǔ)有效教授教化的新道路。第三，我作為主干教師，不停推動(dòng)教改在新范疇的探索《小學(xué)英語(yǔ)綜合評(píng)價(jià)》， 通過(guò)念書(shū)看報(bào)，賡續(xù)地為本身“充電”，賡續(xù)引入“源頭活水”，使本身的不雅念跟得上時(shí)代成長(zhǎng)的“快車(chē)道”，使本身的知識(shí)適應(yīng)于本日的教導(dǎo)教授教化工作。并身體力行地讀了很多有關(guān)《教導(dǎo)評(píng)價(jià)》教導(dǎo)論著，書(shū)寫(xiě)了恒河沙數(shù)的教導(dǎo)評(píng)價(jià)筆記。
三、確立教師正確的人生代價(jià)不雅。
作為一名教師，我們不僅是教導(dǎo)歷程的組織者，也是素質(zhì)教導(dǎo)的最終實(shí)踐者。在當(dāng)前的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，面對(duì)新的教導(dǎo)形勢(shì)，新的教導(dǎo)體制，必須建立正確的教導(dǎo)不雅、質(zhì)量不雅和人才不雅。賡續(xù)學(xué)習(xí)、盡力進(jìn)步本身的教授教化程度，不僅要關(guān)注先進(jìn)的'教授教化理論，更新本身的教授教化理念，更要關(guān)注本身的教授教化作風(fēng)。使本身的英語(yǔ)教授教化賡續(xù)向綜合才能的探究性、多維性的體驗(yàn)教授教化的方面成長(zhǎng)。我要“把英語(yǔ)教授教化當(dāng)成一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都當(dāng)作是施展本身創(chuàng)造力、發(fā)揮本身能力的機(jī)會(huì);當(dāng)作是成長(zhǎng)本身的一個(gè)機(jī)會(huì)，把上好一堂課當(dāng)作是本身生命代價(jià)的體現(xiàn)�！鼻杏洠骸敖淌诮袒鞘聵I(yè)，事業(yè)必要奉獻(xiàn);教授教化是科學(xué)，科學(xué)必要探索;教授教化是藝術(shù)，藝術(shù)必要立異。
四、容身講堂，在實(shí)踐中探究。
講堂是教師體現(xiàn)自身代價(jià)的主陣地，講堂蘊(yùn)涵著生命的資源，講堂是教師與學(xué)生配合發(fā)展的樂(lè)園。于是，本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將本身的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中，研究講堂，研究學(xué)生。在增強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德扶植方面，環(huán)抱“兩綱”教導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)相符學(xué)生年齡特點(diǎn)的系列主題教導(dǎo)運(yùn)動(dòng)。
五、堅(jiān)持言傳身教，關(guān)切愛(ài)護(hù)學(xué)生，用愛(ài)心去浸染學(xué)生
“言傳身教”是我作為班級(jí)的治理者、引路人而一貫奉行的工作風(fēng)格。我時(shí)時(shí)以我的一言一行做學(xué)生的楷模。人們常說(shuō)，學(xué)校無(wú)小事，事事皆教導(dǎo)，教師無(wú)小節(jié)，處處是榜樣。我想：作為先生，應(yīng)“不以善小而不為”，應(yīng)從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。 “身教重于言教，模范的力量是無(wú)窮的”。其實(shí)，在我教導(dǎo)治理學(xué)生的歷程中，我要求學(xué)生做到的，我也要做到，要求學(xué)生不做的，我也不做。
真誠(chéng)關(guān)切和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)切，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，無(wú)論是優(yōu)生照樣落后生，我都盡本身最大的盡力去關(guān)愛(ài)他們，用愛(ài)心去浸染他們。尤其是落后生，我會(huì)通過(guò)多渠道、多形式、多種鼓勵(lì)法子做好他們的轉(zhuǎn)化工作。
我班有一個(gè)叫耿建強(qiáng)的學(xué)生，紀(jì)律散慢，作業(yè)經(jīng)常不完成，常與同學(xué)鬧反面。固然多次教導(dǎo)，但都沒(méi)有收到明顯的后果。怎么辦呢?最后，我試著尋找他本人身上的長(zhǎng)處，結(jié)果發(fā)明他這個(gè)人還真有不少長(zhǎng)處。比如，愛(ài)勞動(dòng)，對(duì)先生有禮貌，關(guān)切班級(jí)體等，于是我就分外注意他，一經(jīng)發(fā)明他做好事，就實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)他，在他犯了差錯(cuò)時(shí)，以一顆寬容而博大的心去浸染他、鼓勵(lì)他。顛末盡力，他的學(xué)習(xí)造詣?dòng)辛嗣黠@的進(jìn)步，紀(jì)律也許多多少了。我想，這也許便是我們說(shuō)的愛(ài)心教導(dǎo)吧!
總結(jié)曩昔，我還有很多不夠的地方，比如：由于年齡身體的問(wèn)題，工作學(xué)習(xí)未免存在惰性;勇敢立異不敷;工作壓力較大時(shí)有點(diǎn)想放棄和退縮等畏難情緒等。往后將盡力改進(jìn)教導(dǎo)教授教化新思路，把各項(xiàng)工作再進(jìn)步到一個(gè)新臺(tái)階。
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