最新班主任的年度教學(xué)工作總結(jié)

　　2016年11月，我有幸成為區(qū)名班主任XX工作室的學(xué)員之一，為期3年。驀然回想，2年彈指間就曩昔了，感謝工作室這個(gè)平臺(tái)，感謝列位成員及學(xué)員先生，分外感謝XX先生，這2年來讓我發(fā)展得很快，也學(xué)到了許多、許多。我感覺在這兩年中，受益匪淺。作為“研究的平臺(tái)，發(fā)展的階梯”，工作室為我的個(gè)人成長(zhǎng)提供了機(jī)會(huì)，讓我發(fā)展得很快，同時(shí)，也使我認(rèn)識(shí)到自身的不夠，明確了盡力的偏向�，F(xiàn)將兩年的工作做如下總結(jié)：

　　一、賡續(xù)地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)和進(jìn)步了理論修養(yǎng)。

　　2019年10月16日那天，工作室集中運(yùn)動(dòng)，先生要求每人選一本書回去讀，最后桌上的《班主任兵法》隨即引入我的眼簾，光觀名字就感覺很有霸氣，拿得手后，掀開書本第一頁，我便被蔣先生的暖心舉動(dòng)而沖動(dòng)，書上貼了一張小巧風(fēng)雅的贈(zèng)言：一本新書像一艘船，率領(lǐng)我們從狹隘的地方駛向無限廣闊的生活的海洋。贈(zèng)言閣下還附有一大束玫瑰，正所謂：贈(zèng)人玫瑰，手留余香。此書中《拭魅戰(zhàn)篇》的故事又何曾不是我本身的故事的真實(shí)寫照呢。真的是我們廣買辦主任學(xué)習(xí)的好書啊，正如書本卷頁所說：篇篇是美文，招招是良方。雖說已是觀完了《班主任兵法》一書，但書中還有許多值得我細(xì)細(xì)品讀、觀賞和推敲學(xué)習(xí)的地方，里面的一些治理教授教化措施必然會(huì)對(duì)我的班主任工作的開展有很大的贊助。但我本身在理論上的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不敷，只有賡續(xù)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論修養(yǎng)，能力讓我自身的咀嚼進(jìn)步上升一個(gè)條理。

　　二、作為班主任，初步形成本身作風(fēng)的雛形。

　　通過此次參加XX名班主任工作室的學(xué)習(xí)，我加倍深刻的認(rèn)識(shí)了班主任工作的艱辛和不易。一次聽了夏先生《小故事，大事理》，《小視頻，大教導(dǎo)》等獨(dú)樹一幟的德育教導(dǎo)措施，我就愛了上它們，就不停在揣摩著每一次的班會(huì)課要上些什么，給他們觀些什么，要達(dá)到什么后果。實(shí)踐證明，這些措施教導(dǎo)學(xué)生異常有效。當(dāng)觀到孩子們學(xué)習(xí)狀態(tài)呈現(xiàn)了疲態(tài)，學(xué)習(xí)造詣好的越學(xué)越帶勁，造詣欠好的就敷衍塞責(zé)，消磨光陰度日，我實(shí)時(shí)召開了一個(gè)主題為《堅(jiān)持便是成功》的班會(huì)課，在課上我運(yùn)用了《小故事，大事理》這種方法，給他們講述了英國(guó)達(dá)人秀中相貌平平，運(yùn)氣特差的保羅.波茨歷經(jīng)艱巨險(xiǎn)阻，堅(jiān)持追求本身的夢(mèng)想，最終成為冠軍的故事，上完這一課后，學(xué)生深受沖動(dòng)，對(duì)他們觸動(dòng)影響較大，如今學(xué)生們的學(xué)習(xí)也回歸了常態(tài)化。同時(shí)，學(xué)生們也愛上了我這種講故事明事理的方法。我感覺我要堅(jiān)持下去，力圖形成本身的作風(fēng)。

　　三、存在問題及往后盡力偏向。

　　對(duì)付我本人來說，在這兩年期間我學(xué)到許多，但也發(fā)明許多不夠之處，我個(gè)人的理論程度和實(shí)踐才能很低，對(duì)付教導(dǎo)的總結(jié)與反思也十分欠缺。分外是科研才能異常脆弱，對(duì)本次的科研課題不知所措，便是因?yàn)槠綍r(shí)少觀書和不能靜下心來鉆研科研，導(dǎo)致沒法子完成工作室部署的任務(wù)。

　　為此，往后我將力圖擠光陰出來多念書、多讀些教導(dǎo)案例、教導(dǎo)敘事和教導(dǎo)論文，同時(shí)把平時(shí)發(fā)生在本身身邊的身邊人身邊事記錄下來，整理成案例，要勤于實(shí)踐，勇于探索，爭(zhēng)取更大的造詣。固然說作為學(xué)員工作室學(xué)習(xí)期滿兩年停止了，但這并不是終點(diǎn)，我將把這里作為動(dòng)身點(diǎn)，繼承盡力，賡續(xù)朝上提高，賡續(xù)晉升自身的科學(xué)素養(yǎng)和教導(dǎo)教授教化程度，為本區(qū)教導(dǎo)成長(zhǎng)供獻(xiàn)本身的綿薄之力!

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