一年級(jí)英語(yǔ)教師工作總結(jié)
轉(zhuǎn)眼20xx年就這樣在匆忙中溜走，回頭一望發(fā)現(xiàn)真的是應(yīng)了白延松那句“痛并快樂(lè)著”。作為一名年輕教師身處這樣一所臥虎藏龍的學(xué)校里，面對(duì)著學(xué)校嚴(yán)格的管理，同事的優(yōu)秀，尤其是在四個(gè)班二百多雙眼睛的期盼和要求下，自己更是感到了從未有的壓力。今年是我踏上教師崗位的第三年，并開(kāi)始了初次嘗試一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的工作。一年級(jí)孩子的短時(shí)記憶力強(qiáng)，好奇心重，模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)，不怕出錯(cuò)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中能夠大膽地參與，于是，在慢慢摸索中我開(kāi)始了一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的起步階段，并且在這個(gè)逐步摸索的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了一年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的幾個(gè)特點(diǎn)：
1、學(xué)生上課時(shí)喜歡老師用歌曲、兒歌、游戲、競(jìng)賽等形式來(lái)組織課堂，如果再加上肢體語(yǔ)言，他們會(huì)顯得更加活躍，教學(xué)效果會(huì)非常突出。
2、如果學(xué)生對(duì)某一單元有濃厚的興趣的話，學(xué)習(xí)這一單元的知識(shí)會(huì)比其他的學(xué)的快、也不容易忘，但活動(dòng)的過(guò)程如唱的歌，玩的游戲比知識(shí)點(diǎn)記得清晰。
3、并不是全體學(xué)生都能夠把當(dāng)堂的內(nèi)容全部都掌握，要經(jīng)過(guò)反復(fù)不斷的操練，通過(guò)不同的，有趣的操練形式鞏固教學(xué)內(nèi)容，接受能力和記憶能力較差的孩子會(huì)在大家的帶領(lǐng)下掌握所有學(xué)習(xí)內(nèi)容。
如果有人問(wèn)我在2009年度收獲的是什么的話，我會(huì)毫不猶豫的告訴他：針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)，我應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和能力？我應(yīng)該怎樣做才能使孩子保持對(duì)英語(yǔ)的這份興趣并且能主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)。我認(rèn)為，這就是我2009年度工作的重點(diǎn)和亮點(diǎn)。
一年級(jí)英語(yǔ)八個(gè)單元加上一個(gè)復(fù)習(xí)單元的教學(xué)內(nèi)容全部是日常交際用語(yǔ)，從相互打招呼，介學(xué)會(huì)紹自己及家庭，從認(rèn)識(shí)中秋節(jié)到了解水果，從認(rèn)認(rèn)自己的五官及身體器官，到自己的學(xué)習(xí)用品，都是比較貼近學(xué)生日常生活的單詞及句子。因此，我在教學(xué)過(guò)程中就盡量地貼近學(xué)生生活，除了書本上的知識(shí)外，我還鼓勵(lì)學(xué)生到生活中尋找我們身邊的英語(yǔ)來(lái)豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)。
例如在教授第一單元Hello，How are you？時(shí)，我利用兩個(gè)毛絨玩具CiCi和Kitty來(lái)組織教學(xué)，小動(dòng)物是學(xué)生非常熟悉并喜愛(ài)的，因此，當(dāng)我一拿出它們，學(xué)生立刻就認(rèn)出來(lái)了，原本嚴(yán)肅的小臉馬上出現(xiàn)了笑容，在輕松的課堂氛圍中我模仿CiCi和Kitty的聲音和學(xué)生打招呼并介紹“自己”，這就給學(xué)生留下一個(gè)印象：英語(yǔ)課原來(lái)是這么有趣的！原本很簡(jiǎn)單也很單調(diào)的對(duì)話在玩具動(dòng)物的幫助下變得很有趣，孩子們也學(xué)得很開(kāi)心，并且學(xué)著扮演自己喜歡的卡通形象來(lái)相互介紹。
另外，一年級(jí)學(xué)生愛(ài)說(shuō)，愛(ài)玩，愛(ài)畫，愛(ài)想象，根據(jù)他們的這一特性，在教授第四單元My body時(shí)我在黑板上畫了一張Sam臉部的輪廓，然后開(kāi)始畫眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，每畫一樣都會(huì)問(wèn)What’s this？和Touch your…然后再讓學(xué)生模仿老師同桌操練，這樣不僅把前面所學(xué)的內(nèi)容和第四單元結(jié)合起來(lái)，而且給了孩子畫畫，想象和說(shuō)話的機(jī)會(huì)，在玩中不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了所要教授的內(nèi)容。
一年級(jí)的孩子集中注意力時(shí)間較短，游戲是一種很好的催化劑，做游戲是孩子的天性，游戲教學(xué)十分受學(xué)生的歡迎。把游戲引入課堂，再加上比賽的競(jìng)爭(zhēng)和刺激，會(huì)使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。在語(yǔ)言操練上，可以采用“小老師”“小演員”“開(kāi)火車接力賽”等游戲；重難點(diǎn)的突破上，比如在讀音相近的單詞或句子的辨析上，可采用“傳話”比賽的游戲。我在教授第三單元Myself第三課時(shí)，整堂課都采用了活動(dòng)課的游戲形式，在做游戲和做韻律操的過(guò)程中快樂(lè)地完成了本堂課的教學(xué)任務(wù)，效果也很好。其中韻律操是根據(jù)Let’s play部分改編并配上節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂(lè)，I can read； I can sing； I can write； I can dance； I can jump； I can draw； Thank you teacher。這個(gè)嘗試是成功的，通過(guò)韻律操，學(xué)生很快就記住了Let’s play部分的歌謠。
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