【實(shí)用】班主任工作總結(jié)集錦8篇
不經(jīng)意間,工作已經(jīng)告一段落,回顧堅(jiān)強(qiáng)走過(guò)的這段時(shí)間,取得的成績(jī)實(shí)則來(lái)之不易,為此要做好工作總結(jié)。相信很多朋友都不知道工作總結(jié)的開(kāi)頭該怎么寫(xiě)吧,以下是小編為大家收集的班主任工作總結(jié)8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
班主任工作總結(jié) 篇1
時(shí)間過(guò)的真快一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,在這學(xué)期里我們學(xué)(四)班的三位老師在《新綱要》的指引下、在園長(zhǎng)的大力關(guān)心和幫助下、在家長(zhǎng)的積極配合下,安全順利的完成了計(jì)劃中的每一項(xiàng)任務(wù),這學(xué)期里,我們班的三位老師團(tuán)結(jié)一心,努力工作,始終以“快樂(lè)班級(jí),快樂(lè)寶寶,一切為了孩子的快樂(lè)”的教育宗旨為指導(dǎo)思想,開(kāi)展教育教學(xué)工作,積極參加各項(xiàng)學(xué)習(xí),提高思想覺(jué)悟,提高工作責(zé)任心、服務(wù)質(zhì)量。遵守園里各項(xiàng)規(guī)章制度,在各自工作崗位上互相學(xué)習(xí)配合,使我們的工作沒(méi)有出現(xiàn)任何非責(zé)任事故和責(zé)任事故,我們感到非常欣慰,能取得這樣的成績(jī)跟我們平時(shí)在工作中有著高度責(zé)任感是分不開(kāi)的。現(xiàn)將本學(xué)期工做總結(jié)如下:
一.班級(jí)幼兒基本情況分析:
我班共有36名孩子,其中小男孩21位,小女孩15位。有16位孩子是本園大班升上來(lái)的,其于的20位孩子是從其他園來(lái)的,由于不同層次的要求,一切都要從頭開(kāi)始,不斷進(jìn)行著反復(fù)的工作,要針對(duì)不同水平、不同能力的孩子提出不同的要求,教育他們懂得做個(gè)好孩子,應(yīng)該要團(tuán)結(jié)友愛(ài),并且教育他們要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活能力等等。
二.各領(lǐng)域發(fā)展情況:
(1).從語(yǔ)言發(fā)展看,我班孩子語(yǔ)言發(fā)展較好,詞匯量積累夠多,語(yǔ)言表達(dá)較完整,大部分孩子能清楚的表達(dá)自己的意見(jiàn),但傾聽(tīng)能力要加強(qiáng)培養(yǎng)。
(2).從科學(xué)發(fā)展看,對(duì)自然現(xiàn)象比較感興趣,有一定的觀察能力。能主動(dòng)探索周?chē)钪谐R?jiàn)的現(xiàn)象,對(duì)事物的特征觀察有一定的順序。
(3).從數(shù)學(xué)發(fā)展看,邏輯思維培養(yǎng)發(fā)展一般,有一定的數(shù)感,但數(shù)的分解、組成理解要重視培養(yǎng)。孩子們認(rèn)知范圍不全面、不均衡且不夠深入,特別是年齡較小的幾個(gè)孩子們發(fā)展不夠全面。
(4).從藝術(shù)發(fā)展看,舞蹈節(jié)奏感比較好,需堅(jiān)持,繪畫(huà)要加大提高,作品要突出個(gè)性化。本學(xué)期還要開(kāi)展了手工自制玩具和擴(kuò)展思維想象能力的培養(yǎng),過(guò)程中逐步培養(yǎng)了孩子們感受、欣賞美術(shù)作品的興趣和表現(xiàn)力。
(5).從社會(huì)性發(fā)展看,大部分孩子們活潑、開(kāi)朗,主動(dòng)進(jìn)行有效的交往、合作、分享,能主動(dòng)積極地參加班級(jí),活動(dòng),但公共衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)有待進(jìn)一步的培養(yǎng)。孩子上課遵守紀(jì)律等方面還要嚴(yán)格要求,做事還需持久化。
(6).從識(shí)字發(fā)展來(lái),進(jìn)步比較明顯,從一階段,二階段,到三階段,每個(gè)階段都有刷新的變動(dòng)數(shù)字,課堂里孩子興趣弄,游戲生動(dòng)有氣氛,能讓孩子們?cè)谟螒蛑薪坏皆S多的字寶寶,也為孩子下學(xué)期的閱讀打好了基礎(chǔ).
三.保育工作:
(1)、每天堅(jiān)持2小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng),積極帶領(lǐng)孩子鍛煉身體,開(kāi)展了戶(hù)外游戲等豐富多彩的體育活動(dòng),增強(qiáng)孩子的體質(zhì).
(2)、保證孩子充足的睡眠,(12:00——2:30)提醒孩子穿適量的衣物午睡,為孩子換睡衣,及時(shí)更換汗?jié)竦囊路瑸轶w弱孩子調(diào)整床位,保育員梁媽媽經(jīng)常在孩子活動(dòng)后觸摸孩子背后是否出汗,經(jīng)常為孩子勤擦汗。
(3)、提醒孩子多喝水,每天喝水次數(shù)不少于六次,照顧體弱兒童。
(4)、每天向孩子介紹食譜,促進(jìn)孩子的食欲,保證每名孩子吃飽、吃好。孩子飯、菜、湯分開(kāi),保證孩子的進(jìn)食量,我班孩子每餐飯都能按量吃完,沒(méi)有剩飯的現(xiàn)象。教育孩子細(xì)嚼慢咽,保證孩子30分鐘的進(jìn)餐時(shí)間。對(duì)于吃得快的孩子,老師不斷提醒,要求孩子慢點(diǎn)兒吃,嚼爛了再吞?傊,做好保育工作,是提高孩子出勤率最好的保證,本學(xué)期班級(jí)孩子出勤率非常好,這些都與謝老師和梁媽媽平時(shí)工作用心付出是離不開(kāi)的.
四.安全教育:
班級(jí)的安全工作任重而道遠(yuǎn),把安全工作擺在日常工作中,強(qiáng)化班級(jí)孩子的安全意識(shí),幼兒由于年齡小,自我保護(hù)意識(shí)較差,在教育活動(dòng)中讓幼兒們知道了“不跟陌生人走,不隨便跟陌生人說(shuō)話(huà)”、“不吃陌生人送的食物”、“不遠(yuǎn)離集體單獨(dú)行動(dòng)”、“遇到危險(xiǎn)如何逃生”“安全標(biāo)志知多少”以及“游戲活動(dòng)安全注意事項(xiàng)”等。增強(qiáng)了幼兒的安全防范和自我保護(hù)意識(shí)和能力,對(duì)保障幼兒安全工作起到了積極作用。進(jìn)行安全工作自查,及時(shí)地對(duì)班級(jí)里的桌椅,午睡室的床鋪等進(jìn)行檢查,及時(shí)地進(jìn)行修理,防止一些不安全隱患的`存在;謝老師和梁媽媽就一日生活中容易出現(xiàn)的不安全因素進(jìn)行排查,如午睡時(shí),多提醒不在床上蹦跳,提醒幼兒不帶小玩具進(jìn)午睡室,不推不擠等等,排除幼兒自身不安全因素,如要勤剪指甲,以免指甲過(guò)長(zhǎng)傷到別人,書(shū)包里不放危險(xiǎn)性的物品,如小刀等一些尖銳物品,進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的安全意識(shí)。
五、養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng):
各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),學(xué)前班則是孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期。我覺(jué)得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)孩子的習(xí)慣意識(shí),使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的榜樣,孩子會(huì)在各方面得到提升。對(duì)于這一點(diǎn),我采取了“機(jī)會(huì)人人都有”,人人都是小班長(zhǎng),所以我就給班級(jí)安排了值周小班長(zhǎng)和值日小班長(zhǎng),可以調(diào)動(dòng)孩子們的自覺(jué)性,也給自己不斷的反思自己在班級(jí)習(xí)慣培養(yǎng)中的不足之處加于改進(jìn),當(dāng)然我自己也根據(jù)學(xué)前班孩子的特點(diǎn),采用各種比賽來(lái)鞏固孩子的良好習(xí)慣。
班主任工作總結(jié) 篇2
班主任的工作是一項(xiàng)復(fù)雜細(xì)致的工作,是學(xué)生班級(jí)集體的直接組織者,管理者和教育者,在校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生科直接領(lǐng)導(dǎo)下,自20xx年以來(lái)各班主任主要做了如下工作:
一:做學(xué)生的思想政治教育工作,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,端正政治立場(chǎng),形成良好的品德,班主任除了幫助學(xué)生提高思想品德素質(zhì)以外,還要提高科學(xué)文化素質(zhì),有些班級(jí)舉辦各種活動(dòng)進(jìn)行學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的教育,如99422班98裝潢班舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),各班每周舉辦的班會(huì),但是某些班級(jí)缺少一些必要的素質(zhì),從而發(fā)生班級(jí)混亂,上課看電視的惡習(xí),大專(zhuān)班在此方面還應(yīng)該多做些工作,努把力。
二:各班主任都能認(rèn)真的考核學(xué)生出勤的情況及教育學(xué)生遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度及對(duì)月操行評(píng)定,在此方面有些班主任缺少一些必要的措施,而是放之任之,沒(méi)有指導(dǎo)好養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,沒(méi)有對(duì)各自的工作總結(jié),更沒(méi)有激勵(lì)其他學(xué)生求上進(jìn),從而某些學(xué)生認(rèn)為班主任只是記記名字而已,對(duì)自己的月操行分不重視,使的學(xué)生不上課的人數(shù)越來(lái)越多,惡性循環(huán)。
00大專(zhuān)班表現(xiàn)優(yōu)為突出。
一些班主任整天忙來(lái)忙去,工作沒(méi)有做好,在學(xué)生中形成不了威信,班主任應(yīng)在班級(jí)中確立威信,而又和學(xué)生成為朋友,這樣學(xué)生就容易管理。
三:對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解調(diào)查,提高學(xué)生身體、心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的心理品質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生承受挫折能力,隨時(shí)應(yīng)將各科成績(jī)迎頭趕上,班主任及時(shí)了解、幫助。
并與本班的任科老師聯(lián)系了解學(xué)生的思想學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況向?qū)W生科領(lǐng)導(dǎo)反映學(xué)生的建議和要求,學(xué)生科領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)解決問(wèn)題。
四:班主任都能協(xié)助有關(guān)部門(mén)做好學(xué)生的安全教育,培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的安全意識(shí),防止任何安全事故的發(fā)生。
但有些班級(jí)班主任沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中隱藏著的矛盾,沒(méi)有很好地、正確對(duì)待、及時(shí)處理好,而是對(duì)學(xué)生護(hù)短,沒(méi)有站在公平的立場(chǎng)上,沒(méi)有及時(shí)地做好工作,使的學(xué)生打架事故再次發(fā)生,但在學(xué)生科領(lǐng)導(dǎo)的工作之下,平穩(wěn)了學(xué)生中一起又一起的學(xué)生糾紛。
五:班主任組織學(xué)生開(kāi)張課余活動(dòng)和義務(wù)勞動(dòng),班主任在學(xué)生科領(lǐng)導(dǎo)及團(tuán)委的組織下進(jìn)行了許多課余活動(dòng),如:拔河比賽、知識(shí)競(jìng)賽、足球聯(lián)賽。
豐富了學(xué)生的課余活動(dòng),使學(xué)生集體榮譽(yù)感大大增強(qiáng)。
各班還定期地更換黑板報(bào)的內(nèi)容和宣傳欄的內(nèi)容,并將各班作出評(píng)比。
六:班主任檢查督促學(xué)生搞好教室、寢室個(gè)人及公共場(chǎng)所衛(wèi)生,督促學(xué)生按時(shí)作息,到學(xué)生寢室了解學(xué)生的學(xué)習(xí),生活情況,并教育學(xué)生維護(hù)好校園環(huán)境衛(wèi)生,教育學(xué)生愛(ài)護(hù)公物。
七:與家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系,要想教育好學(xué)生,家長(zhǎng)的.協(xié)助一項(xiàng)是不可忽視的工作。
班主任都能及時(shí)地將學(xué)生的在學(xué)校情況反饋到家長(zhǎng),和家長(zhǎng)交流,共同努力,糾正學(xué)生的錯(cuò)誤想法及在學(xué)校里的不良表現(xiàn),是帶好班級(jí)不可缺少的一環(huán)。
八:協(xié)助學(xué)生科做好違紀(jì)學(xué)生的處理和教育工作,每位班主任都能做好本班的學(xué)生違紀(jì)處理工作,當(dāng)涉及到班級(jí)的班主任老師都能認(rèn)真細(xì)致地做好教育工作,但在教育時(shí),有些班主任只是一味地批評(píng),而沒(méi)有說(shuō)服學(xué)生的道理,應(yīng)該以教育為主。
九:組織各班班干部工作。
十:對(duì)個(gè)班主任的幾點(diǎn)建議和要求 1:班主任的工作應(yīng)該創(chuàng)新,班級(jí)管理創(chuàng)新為每位學(xué)生創(chuàng)造了組織管理和實(shí)踐的機(jī)會(huì),通過(guò)擔(dān)任多種班級(jí)管理角色,提高每位學(xué)生的自我管理能力,讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任,服務(wù)與集體,不僅增強(qiáng)了學(xué)生的集體意識(shí)和班級(jí)凝聚力,而且使學(xué)生獲得了班級(jí)管理人的積極體驗(yàn),從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理的積極性。
對(duì)后進(jìn)生的教育:首先要了解后進(jìn)生的心理特征,如自卑。
主觀需要與客觀的不符,愿望良好與意志薄弱的矛盾。
其次解決后進(jìn)生矛盾心理,對(duì)后進(jìn)生不應(yīng)該偏見(jiàn),態(tài)度冷漠,要運(yùn)用多種教育方法,心理互換。
如00大專(zhuān)裝潢、00大專(zhuān)工民建班有寫(xiě)學(xué)生上課吵鬧、喧嘩、打架傷人還悠哉悠哉自以為是、有的粗言濫語(yǔ)頂撞老師,前兩天有學(xué)生向老師扔粉筆頭(00大專(zhuān)班,該生叫什么名字我不記得了)這是一個(gè)典型的后進(jìn)生,教育后進(jìn)生應(yīng)該創(chuàng)造一種條件讓他們體驗(yàn)對(duì)方的心理感受,開(kāi)張豐富多彩的教育活動(dòng),班主任應(yīng)該理解和尊重后進(jìn)生,關(guān)心后進(jìn)生的疾苦,與他們交心做知心朋友,班主任應(yīng)該放下架子與他們溝通。
2:教育好學(xué)生離不開(kāi)班主任的言與行,班主任老師的言與行直接影響到學(xué)生大思想與學(xué)習(xí),班主任要求是學(xué)生鍛煉能力積極創(chuàng)新的榜樣,一些班主任在學(xué)生中下次再說(shuō)成了學(xué)生的口頭禪,一些問(wèn)題應(yīng)該及時(shí)解決并非下次再說(shuō),等許多。
我認(rèn)為班主任都要在此方面下功夫。
3:經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的日常生活,讓學(xué)生體會(huì)到班級(jí)是個(gè)大家庭班主任就是自己的家長(zhǎng),使學(xué)生感到家庭的溫暖,李老師應(yīng)該說(shuō)在此方面做的最好,為學(xué)生縫衣服補(bǔ)被子,讓我這些年青的老師措手不及,但我還是努力地去做了。
4:最后希望校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生科領(lǐng)導(dǎo)提出建議和要求。
班主任工作總結(jié) 篇3
幾十人編成一個(gè)班,并不能說(shuō)這個(gè)班就是班級(jí)體。只有具備了正確的政治方向,堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心,明確而共同的奮斗目標(biāo),自覺(jué)的紀(jì)律,正確的輿論導(dǎo)向等特征的班,才是一個(gè)名副其實(shí)的班集體。為了形成良好的班集體,我做了以下幾個(gè)方面的工作
一、選拔班干部,培養(yǎng)積極分子
選拔好班干部,是班集體形成的重要條件。學(xué)生干部是班上的積極分子,是班主任的助手,能及時(shí)溝通班主任和學(xué)生這間的聯(lián)系。班主任的工作意圖往往首先變成學(xué)生干部的具體行動(dòng),然后再去教育和影響全體學(xué)生。學(xué)生干部在學(xué)生中具有特殊的號(hào)召力和影響作用。只有選拔好班干部,形成班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心,才能有力地帶動(dòng)全班去共同努力,團(tuán)結(jié)奮斗。
因此,我從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部選拔出來(lái)以后,我予以指導(dǎo),大膽使用,嚴(yán)格要求,加強(qiáng)教育。我平時(shí)留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一些積極分子,擴(kuò)大了先進(jìn)面,讓新發(fā)現(xiàn)的積極分子參與班干部競(jìng)選,使班上的領(lǐng)導(dǎo)層不斷更新,保持活力;使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì),得到鍛煉。我這樣做,一方面能使班集體愈加鞏固,另一方面可以使更多的學(xué)生學(xué)會(huì)組織和管理的本領(lǐng),為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)更多的有組織能力和管理能力的人才。
二、不斷提出新的共同的奮斗目標(biāo),尋找鼓舞學(xué)生前進(jìn)的力量
班集體就是在一個(gè)接一個(gè)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中逐步形成和發(fā)展的。共同的奮斗目標(biāo)是班集體不斷奮的動(dòng)力,它能激發(fā)起學(xué)生的.共同感情,,激勵(lì)和指導(dǎo)全班學(xué)生朝著共同的方向前進(jìn)。不斷有新的奮斗目標(biāo),學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展前景就充滿(mǎn)信心,班集體就能朝氣蓬勃,不斷地奮發(fā)上進(jìn)。
新學(xué)期開(kāi)始,為了配合學(xué)校抓好清潔衛(wèi)生,我在班里進(jìn)行了《一屋不掃何以?huà)咛煜隆返难葜v比賽活動(dòng),以及組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《公民意識(shí)與臣民意識(shí)》一文,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到——學(xué)校是我家,精心愛(ài)護(hù)她——幫助學(xué)生樹(shù)立主人翁意識(shí),把保護(hù)校園清潔衛(wèi)生變成一種自覺(jué)的行動(dòng)。
為了迎接元旦匯演,我請(qǐng)班級(jí)里每個(gè)同學(xué)收集資料獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,然后在班利用班會(huì)時(shí)間交流,評(píng)出做得最好的同學(xué)給予鼓勵(lì)。
臨進(jìn)元月,高三學(xué)生將有四科要會(huì)考,隨后還要進(jìn)行期未統(tǒng)考,學(xué)習(xí)任務(wù)非常堅(jiān)艱巨,為了防止部分同學(xué)因跟不上而泄氣,我及時(shí)給他們講了會(huì)考的意義及其重要性,讓他們將主要精力放在會(huì)考學(xué)科中,爭(zhēng)取每個(gè)同學(xué)能會(huì)考過(guò)關(guān)。會(huì)考以后利用學(xué)生在迎戰(zhàn)會(huì)考中產(chǎn)生的拼勁,適時(shí)提出了“送會(huì)考迎統(tǒng)考,優(yōu)異成績(jī)獻(xiàn)給父老”的奮斗目標(biāo)。使學(xué)生一鼓作氣,順利通過(guò)統(tǒng)考。
三.形成正確的集體輿論,培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)
集體輿論就是在集體強(qiáng)占優(yōu)勢(shì)的為鑫數(shù)人贊同的言論和意見(jiàn)。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動(dòng)向或集體成員的言行。優(yōu)良的班風(fēng)是指在集體成員中普遍具有的符合社會(huì)主義道德標(biāo)準(zhǔn)的良好行為和習(xí)慣。正確的集體輿論和良好的班風(fēng)是良好班集體形成的重要標(biāo)志。它以無(wú)形的力量幫助班主任影響和教育學(xué)生,對(duì)個(gè)別學(xué)生的影響,往往比班主任個(gè)人的力量要有效得多。
正確的集體輿論的形成優(yōu)良班風(fēng)的建立是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,它是通過(guò)班主任的艱苦勞動(dòng)和細(xì)致工作,在集體活動(dòng)中逐步形成的。我具體采用了以下一些方法。
班主任工作總結(jié) 篇4
送走一個(gè)學(xué)期,又增添了許多難忘的記憶。自己猶如一名教育的農(nóng)夫耕耘于教育的田園,體驗(yàn)著耕耘與收獲的快樂(lè),品嘗著付出的艱辛。
一、從嚴(yán)班級(jí)管理,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
為確保學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,本學(xué)期加大了常規(guī)管理力度。實(shí)行班長(zhǎng)、組長(zhǎng)、紀(jì)律監(jiān)督員多層次、分區(qū)域負(fù)責(zé)制,他們分別承擔(dān)起監(jiān)督和檢查的雙重任務(wù),并及時(shí)通報(bào)檢查情況,對(duì)違紀(jì)者在班內(nèi)點(diǎn)名批評(píng),并視情節(jié)輕重,要求違紀(jì)者向同學(xué)道歉,寫(xiě)說(shuō)明書(shū)等。漸漸地,同學(xué)們懂得了遵章守紀(jì)是光榮的,違反紀(jì)律是可恥的。室內(nèi)大聲說(shuō)話(huà)的人不見(jiàn)了,常把走廊當(dāng)操場(chǎng)的同學(xué)也放慢了腳步,操場(chǎng)上逗鬧的人也很少見(jiàn)到了!嚴(yán)格的班級(jí)管理為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、增強(qiáng)集體凝聚力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神
一個(gè)良好的班集體,應(yīng)具有凝聚力,各成員間應(yīng)互相幫助、有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神。在班級(jí)中,我積極倡導(dǎo)互相學(xué)習(xí),讓學(xué)生做到:舍得“給予”同伴;介紹給同伴有效的學(xué)習(xí)方法;共享同伴的成功與快樂(lè);主動(dòng)吸納同伴有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)方法,做到同伴間互幫互學(xué),取長(zhǎng)補(bǔ)短。在各項(xiàng)活動(dòng)中,我注意引導(dǎo)他們懂得自己的表現(xiàn)與集體的榮辱緊密相連。無(wú)論做什么,大家都應(yīng)該團(tuán)結(jié)一心,克服困難,展現(xiàn)出每個(gè)人良好的精神風(fēng)貌,爭(zhēng)取做到最好。
三、直面?zhèn)性,因材施教
學(xué)生來(lái)自不同的家庭,表現(xiàn)千差萬(wàn)別。隨著年級(jí)的升高,有些學(xué)生毫不掩飾地宣泄著內(nèi)心的情緒,顯得霸氣十足。有兩個(gè)男同學(xué)個(gè)性極強(qiáng),他們表面看似平靜,同學(xué)們的一句話(huà)、一個(gè)動(dòng)作往往會(huì)觸怒他們。稍不順心,便脖子一扭,白眼一翻,身子上躥,輕則拉出打斗的架勢(shì),重則出手傷人。面對(duì)這兩個(gè)性格偏激的學(xué)生,出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),我常采用冷處理的方式,待他們冷靜后,讓他們反思自己的行為,想想自己的行為是不是解決問(wèn)題的有效方式,并讓這兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行換位思考:當(dāng)其他同學(xué)有這樣的表現(xiàn),你會(huì)怎樣想?漸漸地他們認(rèn)識(shí)到了自己的不足,個(gè)性收斂了許多,他們也嘗試著用語(yǔ)言與他人進(jìn)行溝通,尋找解決問(wèn)題的方法。
四、注意能力的培養(yǎng)和鍛煉。
學(xué)生各個(gè)方面的能力是在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)起來(lái)的,作為一名教師應(yīng)該為孩子們提供鍛煉的機(jī)會(huì),增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)能力。我班實(shí)行值日班長(zhǎng)輪換制,使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理,既增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感,又培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力。在班級(jí)中積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),使孩子們有機(jī)會(huì)走進(jìn)社區(qū),為樓區(qū)的綠化、美化做出了自己的貢獻(xiàn),孩子們?cè)凇绑w驗(yàn)教育”活動(dòng)中嘗試了不同的社會(huì)角色,體驗(yàn)到了付出的`艱辛和收獲后的快樂(lè)。孩子們?cè)趧?dòng)手操作、動(dòng)腦思考活動(dòng)中品嘗到了創(chuàng)造的樂(lè)趣和勞動(dòng)給生活帶來(lái)的變化。漸漸地,學(xué)生懂得緊緊抓住每次鍛煉的機(jī)會(huì):語(yǔ)文課上,許多同學(xué)一遍又一遍地揣摩人物心理,感悟課文內(nèi)容,體會(huì)人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣,課文讀得很精彩;在口語(yǔ)交際中,總有一些同學(xué)“唇槍舌戰(zhàn)”,他們思維敏捷,發(fā)言條理清晰,語(yǔ)句流暢。在各項(xiàng)活動(dòng)中,我充分相信孩子的能力,孩子能做的,我絕對(duì)不包辦代替,爭(zhēng)取多為學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)。
在學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步中,我體驗(yàn)到了工作的快樂(lè)和自身的價(jià)值,我愿與學(xué)生攜手同行,共同成長(zhǎng)!
班主任工作總結(jié) 篇5
一、勤訂計(jì)劃,合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)程
凡事預(yù)則立。合理安排復(fù)習(xí)的時(shí)間進(jìn)程,目的是為了充分利用好每一節(jié)課,從全局上宏觀上把握復(fù)習(xí)的節(jié)奏,在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上保證主干知識(shí)的復(fù)習(xí)和必要的解題訓(xùn)練。具體做法,需要教師及時(shí)制訂好各種時(shí)間段的教學(xué)計(jì)劃。由于本人是從高一帶起的,所以從高一開(kāi)始就設(shè)計(jì)高中三年的教學(xué)總體安排。高二第一學(xué)期學(xué)完選修一后就開(kāi)始復(fù)習(xí)世界地理,接著復(fù)習(xí)中國(guó)地理,期間同時(shí)進(jìn)行若干個(gè)選修二的主題教學(xué)。整個(gè)高二學(xué)年每周給學(xué)生做若干道學(xué)科綜合題。高三的十月份開(kāi)始自然地理的復(fù)習(xí),一邊給學(xué)生做近3年的高考題并及時(shí)批改分析。第一學(xué)期末基本完成高中地理完整的一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。寒假補(bǔ)課開(kāi)始一個(gè)月半左右搞專(zhuān)題復(fù)習(xí)為主,穿插綜合訓(xùn)練。
在教學(xué)過(guò)程中,我總是不斷地告訴或書(shū)面公布我的整個(gè)教學(xué)計(jì)劃,或讓學(xué)生一起來(lái)探討下一步的教學(xué)安排。這樣做不僅是教師更使學(xué)生無(wú)論何時(shí)都對(duì)下一步的教學(xué)、學(xué)習(xí)任務(wù)明明白白。每一時(shí)間段大家都有明確的任務(wù)和目標(biāo)。同時(shí)也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有利于學(xué)生合理安排自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,最終把他們步步引向高考。
二、勤于反思,在反思中提高教學(xué)實(shí)效
統(tǒng)考是精心命題、精心組織,統(tǒng)一批改的。統(tǒng)考能比較真實(shí)地反映學(xué)生的水平,統(tǒng)考能提供許多橫向比較的信息。通過(guò)仔細(xì)分析學(xué)生在統(tǒng)考中的丟分原因,可以找到學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)中存在的問(wèn)題。重視而不是忽略這些問(wèn)題可以幫助我們一針見(jiàn)血的去解決存在的漏洞。減少?gòu)?fù)習(xí)工作的重復(fù),提高針對(duì)性。
對(duì)一次大型統(tǒng)考,教師可以從以下幾方面展開(kāi)反思。一、反思考試的內(nèi)容范圍及試卷整體結(jié)構(gòu)、特點(diǎn),從中可以發(fā)現(xiàn)哪些知識(shí)與技能是考查的重點(diǎn);經(jīng)常對(duì)高考題做這種研究就能較好把握命題方向。確定平時(shí)復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)。認(rèn)識(shí)試卷特點(diǎn)、難度也有利于宏觀上分析評(píng)價(jià)學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平。二、反思學(xué)生的得分情況,可以發(fā)現(xiàn)哪些題是學(xué)生丟分最多的,哪些是已經(jīng)熟練掌握的;從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。三、反思學(xué)生的失分原因并歸類(lèi)。一般學(xué)生丟分的原因有學(xué)生自己知識(shí)點(diǎn)掌握不到位、教師教學(xué)疏漏(盲點(diǎn))、基本技能不扎實(shí)等或者答題技巧問(wèn)題如條理不清、針對(duì)性不強(qiáng),不能用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)表達(dá)。也有審題不清、命題不夠嚴(yán)密等情況。四、反思補(bǔ)救措施,這是最關(guān)鍵的。補(bǔ)救的`不僅僅是某幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),而是如何解決那一類(lèi)問(wèn)題。讓學(xué)生盡量減少同類(lèi)錯(cuò)誤的重復(fù)發(fā)生。五、反思應(yīng)如何調(diào)整下一步教學(xué)。
典型錯(cuò)題反思案例(以寧波市高三年級(jí)06學(xué)年第一學(xué)期的期末統(tǒng)考為例):
一、選擇題錯(cuò)誤率最高的23題是84位學(xué)生錯(cuò)56人。22題錯(cuò)34人。
原題:讀圖6,橫線(xiàn)為20°緯線(xiàn),A處以東為海洋;B、C之間和D、E之間為陸地,其余為海洋。據(jù)此完成22、25題。
22.A、C、E三地的氣候都是
A.熱帶雨林氣候B.熱帶季風(fēng)氣候
C.熱帶沙漠氣候D.亞熱帶季風(fēng)氣候
23.A、C、E三地氣候形成的主要原因是
A.終年受赤道低氣壓帶控制B.海陸熱力性質(zhì)差異
C.受寒流影響降水更少D.東南信風(fēng)迎風(fēng)坡,降水豐富
錯(cuò)誤原因:
該題考查馬達(dá)加斯加島東側(cè)、澳大利亞?wèn)|北部、巴西東南部三處熱帶雨林氣候的分布與成因,主要丟分原因首先是對(duì)22題的氣候類(lèi)型的誤判導(dǎo)致。而22題的錯(cuò)誤是由空間定位能力不過(guò)關(guān)和對(duì)非地帶性氣候分布的空間位置缺乏直觀的地圖感知所致。也是特殊氣候分布區(qū)氣候成因分析未過(guò)關(guān)的表現(xiàn)。當(dāng)然,也有學(xué)生在選對(duì)22題后簡(jiǎn)單地認(rèn)為熱帶雨林氣候的成因就是赤道低壓控制,而不知道這是熱帶雨林氣候的特殊分布地區(qū),是非地帶性的表現(xiàn)。
教學(xué)對(duì)策:
(1)切實(shí)加強(qiáng)空間定位的操作訓(xùn)練與引導(dǎo)。
空間定位幾乎沒(méi)有一個(gè)老師不強(qiáng)調(diào),但關(guān)鍵是重在落實(shí)。事實(shí)證明,如果缺乏有力的措施。學(xué)生過(guò)硬的基本功是不可能形成的。課堂上教師要運(yùn)用多媒體展示中國(guó)地圖、世界地圖,尤其要把有關(guān)區(qū)域放大,讓學(xué)生能辨認(rèn)放大后的區(qū)域,說(shuō)出該區(qū)域的大致經(jīng)緯度。以重要經(jīng)緯線(xiàn)為線(xiàn)索熟悉總體的各區(qū)域的大致空間位置;另一方面找出主要的國(guó)家或區(qū)域進(jìn)行重點(diǎn)突破。課外要求學(xué)生多進(jìn)行學(xué)生相互考查及自我考查。教師適當(dāng)進(jìn)行幾次專(zhuān)題課堂小測(cè)試,對(duì)未過(guò)關(guān)的學(xué)生,要盯住不放,直到過(guò)關(guān)!
班主任工作總結(jié) 篇6
20xx年8月,我末尾了一段不一樣的旅程,轉(zhuǎn)換腳色,當(dāng)起了西席,值得期待與忐忑的是還做起了班主任。等候的是我可以與學(xué)子兵戈更近,熟悉更深切,對(duì)我的說(shuō)明注解技能花樣和方案能耐都有定然的降職;忐忑的是我怕班主任的非凡身份會(huì)欲速不達(dá),更怕我塌實(shí)的心無(wú)奈定住學(xué)生,速?zèng)Q身毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)更使我賞心悅目。
然而,在黌舍政教處和年級(jí)部的統(tǒng)率下,我照舊磕磕碰碰地帶著12-12班的寶寶們走完了這學(xué)期的道路,個(gè)中混合酸甜苦辣,幾何播種,幾何愁。以下是我對(duì)本學(xué)期的班主任任務(wù)的一些總結(jié),有什么不當(dāng)之處,請(qǐng)賜正。
在做班級(jí)打點(diǎn)工作中,忙碌而充實(shí),時(shí)而哀愁,時(shí)而歡暢,時(shí)而決定信念百倍,時(shí)而悲觀失望。這個(gè)中呢,有一些做的不錯(cuò)的,固然也有不足的。起首總結(jié)的是一些成果:
一、 嚴(yán)于律己,推動(dòng)好民俗
剛升入高中的他們?cè)诟鞣矫娑疾豁槕?yīng),何況還不知如何應(yīng)對(duì)高中的學(xué)習(xí)形態(tài)和功令。而初中養(yǎng)成的壞風(fēng)俗展現(xiàn)無(wú)疑,所以,主要任務(wù)就是讓他們嚴(yán)格要求本身,按學(xué)校的規(guī)章制度來(lái)部署本身的學(xué)習(xí)和作息歲月。而我要做的首先是向他們夸張高中學(xué)習(xí)的匯集性和功令的威風(fēng)性。在加強(qiáng)常日用意的同時(shí),我也言傳身教,要求本身天天早晚到班級(jí)放哨,讓學(xué)生感觸到班主任的勤勞和紀(jì)律的束縛。而學(xué)生在這過(guò)程中一有違犯,就不一定要威武處置,絕不姑息。慢慢地,他們?nèi)嗽於坏乜梢责B(yǎng)成遵循功令來(lái)標(biāo)準(zhǔn)本人的行為的民俗。
二、 身體力行,帶出積極性
剛末尾時(shí),學(xué)生們要干什么事,我都市陪在身邊可以親自做。比如他們軍訓(xùn)時(shí)錘煉的園地但凡曝曬在太陽(yáng)下,不有任何的遮擋,我是不戴帽子不撐傘的在閣下觀看大要攝像,讓學(xué)子覺(jué)得教員也在受異樣的工資,心里會(huì)有堅(jiān)持下來(lái)的能源;在每周三、周五跑操的時(shí)刻,我除了身體不適外,都市與他們一塊兒跑步,既起到了撲打的感化,也拉近了與學(xué)生的隔絕距離;在集體勞動(dòng)(我們班要裁撤不少又高又多的雜草)的時(shí)辰,我會(huì)拿起鐮刀或鋤頭和他們一同割草、鋤草,起到了帶頭感召,提高他們的覺(jué)悟以及積極性……這些事情看起來(lái)微不足道,然而作為教師,在學(xué)子的眼里,我做這些可能在他們心中留下心中的形象,會(huì)使他們有未必水準(zhǔn)的震動(dòng),從而也啟動(dòng)了班級(jí)整體供職情的踴躍性、積極性。
三、 言出必行,倡取信之風(fēng)
一言既出駟馬難追,是我的一個(gè)原則。然而,有些學(xué)生不敷誠(chéng)懇取信,比較嚴(yán)重的標(biāo)題問(wèn)題出在乞假外出的情況。好比,有個(gè)學(xué)子頻仍告假外出,不按時(shí)回校,招致構(gòu)成翹課的到底。起因是辦完事的他戀情去網(wǎng)吧上會(huì)網(wǎng)才情愿回來(lái),屢教不改,不有很好的脅制自己且每次都許諾會(huì)定時(shí)回來(lái)離去,卻歷來(lái)做不到。首先,我還是盡可能批他的假,可是我每次都比較張揚(yáng),不要再騙我。其次,我找他發(fā)言,說(shuō)他一個(gè)男子漢措辭不算數(shù),說(shuō)我每次都信任他,但對(duì)不住我對(duì)他的置信,讓他感到汗下,并要其擔(dān)保說(shuō)到做到。他果真有所收斂,老實(shí)了一些,但照樣無(wú)意偶爾墮落。有一次他的電話(huà)被繳了,想要返來(lái),我允諾他一周不違紀(jì)未必清償,然而他做不到。而到除夕時(shí)他想要出擊機(jī),我理解他的想法,便給了他,但收假返來(lái)要交還給我,他也答允了。我認(rèn)為收假返來(lái)他會(huì)偽裝不記得梗概磨蹭一下,沒(méi)想到我剛進(jìn)講堂,他就當(dāng)著全班同窗的面自動(dòng)把電話(huà)交還給我,這讓我很意外,也很快慰。斯時(shí),班上的同學(xué),有早退或許銷(xiāo)假未守時(shí)回校的城市被動(dòng)與我表述狀況,解釋原由。駟馬難追,這點(diǎn)我仍是很器重的。教書(shū)育人,起主要會(huì)育人,而同生共死是一個(gè)很需要的質(zhì)量。
然而,任務(wù)中也看到了自己在班級(jí)籌劃時(shí)的一些不足:
一、 遇事耐性,言辭過(guò)激
剛初步班主任工作,有良多事情本身沒(méi)有碰到過(guò),也不曉得如那里置比較穩(wěn)妥。分外是在碰著學(xué)生很不聽(tīng)話(huà),love與先生頂撞的.時(shí)分,我時(shí)常采用的的是呵責(zé)的處置懲罰方法。這讓那些學(xué)子心生厭煩之感,愈加不平氣,不光不有起到阻止的作用,還會(huì)澳門(mén)賭場(chǎng)視頻讓他們無(wú)以復(fù)加,形成了班上的不良之風(fēng)。無(wú)非在求教了一些有輔導(dǎo)的班主任以后,相識(shí)了這些學(xué)子的心理形狀,打了“溫情牌”,找這些學(xué)生發(fā)言,真正走進(jìn)他們的心里,讓其感觸到西席的關(guān)注以及自己束厄局促本身的需要性。當(dāng)然,在這方面還需要多多加強(qiáng)。二、獎(jiǎng)罰軌制,實(shí)行力度不強(qiáng)
學(xué)生做得好與做的欠佳的方面,不有很?chē)?yán)格的劃定來(lái)試驗(yàn)贊譽(yù)或者懲處。在舉止標(biāo)準(zhǔn)反方面,我會(huì)每?jī)芍茉u(píng)出兩位學(xué)子作為舉動(dòng)尺度典型,評(píng)出一名優(yōu)秀值日班長(zhǎng),賜與未必的精力表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。這個(gè)法度有做,但是履行力度和尺度性不敷隆重,會(huì)讓學(xué)生不敷器重。而在學(xué)生違背紀(jì)律時(shí),懲辦步調(diào)即是扣品行分并一小我排除教室。有些違紀(jì)的學(xué)子不在意這些衛(wèi)生方面的工作,老是做得不好。而我除了鞭笞其當(dāng)真完成外,沒(méi)有在他破除的時(shí)分現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)視,學(xué)生沒(méi)有遭到自持,就會(huì)隨隨便便,造成課堂“臟亂差”的現(xiàn)象接續(xù)發(fā)作,頗為頭疼。這些賞罰法度并不錯(cuò)的,只是我在實(shí)驗(yàn)這些軌制的時(shí)分,沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)好它們的盛大性和軌制性。
歸正,在這一個(gè)學(xué)期的班主任工作中,喜憂(yōu)參半,五味雜陳。但儼然拾穗者,在不是那么舒適,那末優(yōu)異的條件下還能有那末一點(diǎn)收獲,是值得欣澳門(mén)新葡京賭場(chǎng)喜的。從學(xué)子身上,從其它西席身上,從事宜身上,播種了不少輔導(dǎo),悟出了許多道理,同時(shí)也創(chuàng)造了自己得多的不足,這些各類(lèi)但凡一些寶貴的工業(yè)。指望自身的班主任生存無(wú)怨無(wú)悔,問(wèn)心有愧吧!
班主任工作總結(jié) 篇7
一學(xué)期的時(shí)間一晃就結(jié)束了,忙碌而又充實(shí)的第三學(xué)期即將告一段落,09級(jí)電子二班學(xué)生的學(xué)校生活也行將結(jié)束,下學(xué)期他們將開(kāi)始一段時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí);仡欉@一學(xué)的班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,雖沒(méi)有驚天動(dòng)地的成績(jī),但也還算欣慰。
自本學(xué)期以來(lái),班上學(xué)生整體水平穩(wěn)中有升,通過(guò)學(xué)校及班級(jí)開(kāi)展的不同形式的活動(dòng),讓同學(xué)們感受到班級(jí)的重要性,感受到同學(xué)間感情的重要性。通過(guò)班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育,幫助認(rèn)識(shí)自身優(yōu)劣勢(shì)提前做好職業(yè)規(guī)劃教育。
一、本學(xué)期完成的主要工作:
1、安全工作取得實(shí)效,確保了平安。對(duì)于安全,做到了有要求,有強(qiáng)調(diào),有記錄,為防止安全教育的空洞說(shuō)教,我常把身邊發(fā)生的一些安全事故講給學(xué)生聽(tīng),有時(shí)也由學(xué)生之口講出來(lái),起到了警示作用。
2、德育工作不放松。通過(guò)政教處對(duì)學(xué)生的教育工作,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),努力培養(yǎng)合格人才,爭(zhēng)做合格畢業(yè)生。
3、和學(xué)生交心,促進(jìn)成長(zhǎng)。我要求學(xué)生寫(xiě)周記,以這種特殊的形式和學(xué)生交心,了解他們的生活,思想,并給他們一些指導(dǎo),收效良好。同時(shí),我不定期找學(xué)生交流談心,讓他們感覺(jué)到老師對(duì)他們的關(guān)注,讓他們對(duì)自己充滿(mǎn)信心,同時(shí)才會(huì)對(duì)老師敞開(kāi)心扉與老師交流,讓我真正了解班級(jí)的情況。
4、常規(guī)管理常抓不懈。對(duì)于學(xué)生的日常行為規(guī)范的管理,我從小事中跟學(xué)生講大道理,使其養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣,讓他們學(xué)會(huì)自我觀察,及觀察身邊的同學(xué)身上所出現(xiàn)的問(wèn)題,通過(guò)各種方式,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,加強(qiáng)自我管理。使他們逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)。
5、以活動(dòng)為載體,增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。每周結(jié)合學(xué)校布置的主題教育活動(dòng),開(kāi)展主題班會(huì),積極配合學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作,開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng),使學(xué)生真正受到教育。本期的演講比賽,運(yùn)動(dòng)會(huì),紅歌大賽,文藝晚會(huì)等,我班學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備,積極參與,體現(xiàn)了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,在大家的努力下,各項(xiàng)都取得了好的成績(jī)。
6、加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。通過(guò)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流,學(xué)習(xí)先進(jìn)性班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),讓本班學(xué)生試驗(yàn),收到了良好的效果。
二、工作中的不足:
1、班級(jí)學(xué)生在思想上雖然已成熟了不少,班風(fēng)學(xué)風(fēng)雖然大有改進(jìn),但離班主任預(yù)期的目標(biāo)還有一定的`距離,個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不夠,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,部分學(xué)生集體意識(shí)不強(qiáng)。
2、個(gè)別班干部的工作能力不強(qiáng),組織能力弱,服務(wù)意識(shí)不夠,雖經(jīng)幫助與輔導(dǎo),但仍需進(jìn)一步培養(yǎng)。
3、與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通較少,導(dǎo)致部分學(xué)生在思想上松散,表現(xiàn)平淡。
4、與任課老師溝通較少,沒(méi)有及時(shí)了解到學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。
三、下一步的整改措施:
1、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),向其他優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)。
2、多渠道、全方位抓好學(xué)生的行為習(xí)慣及文明禮儀的教育。
3、進(jìn)一步狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。與任科老師通力合作,積極配合,從作業(yè)、課堂表現(xiàn)等方面著手,努力提高各學(xué)科的成績(jī)。
4、調(diào)整部分班干部,同時(shí)努力提高班干部的管理、組織能力,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)的班集體。
5、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)、職業(yè)指導(dǎo),為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ),幫助其清楚認(rèn)識(shí)自己,認(rèn)識(shí)社會(huì)。
這學(xué)期班主任工作結(jié)束了,但做學(xué)生的思想工作的任務(wù)還沒(méi)有終止,不斷熟悉班主任工作,不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)性經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),努力探索,把班主任的教育教學(xué)工作做得更好。
班主任工作總結(jié) 篇8
班主任工作千絲萬(wàn)縷、繁瑣羅嗦。一個(gè)學(xué)期來(lái),卑人能時(shí)刻牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨,在實(shí)際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動(dòng)開(kāi)展班級(jí)管理和德育建設(shè),在上級(jí)諸多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下,取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。概括性地說(shuō)有以下幾點(diǎn):
一、主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校以及各職能部門(mén)各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求。
做到堅(jiān)決服從、動(dòng)作迅速、部署到位、落實(shí)有策,經(jīng)常性抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣,經(jīng)常性加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集會(huì)、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休等督促檢查并考核登記,階段性地或持續(xù)某段時(shí)間堅(jiān)持每天對(duì)早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況進(jìn)行突擊檢查,經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況,力求更多的感性掌握第一手材料,以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理,在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成,同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。
二、主動(dòng)、大膽搞好對(duì)學(xué)生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作。
盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力,培養(yǎng)和提高學(xué)生的“五自”能力。該班“難得”的班干部從總體上說(shuō):“領(lǐng)頭雁”幾乎冇、表率網(wǎng)射作用差、膽小怕事常拖拉。針對(duì)本班學(xué)生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學(xué)生生活,善于洞察和了解情況,。我更多的采取定期召開(kāi)班干部會(huì)議或個(gè)別談話(huà),分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法;同時(shí)進(jìn)行職責(zé)分工,做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào),實(shí)行民主管理,逐步培養(yǎng)出像周桂芬、張倩歡、陳燕姍、孔泳儀等這樣一批較為得力的班干部,使班級(jí)管理有了良性的互動(dòng),此一狀況在中段考后有了明顯的`改觀。
三、始終貫徹分層次教育,堅(jiān)持“抓兩頭、促中間”,不厭其煩地耐心做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。
針對(duì)本班如:xxx,xxx等紀(jì)律或?qū)W習(xí)雙差的后進(jìn)生多且突出之頭疼狀況,我班實(shí)行了《學(xué)生每天情況登記表》、《學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況每天公布》制度,堅(jiān)持每天登記、每周公布、每月小結(jié)的做法,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正教育,做到“小犯指出批評(píng)、多錯(cuò)檢討通報(bào)、大錯(cuò)約見(jiàn)家長(zhǎng)、累犯嚴(yán)肅處理”,更主要的是班主任經(jīng)常性加強(qiáng)督促和引導(dǎo),充分利用班會(huì)、集會(huì)小結(jié)、召開(kāi)座談會(huì)、電話(huà)通知其家長(zhǎng)、開(kāi)展“告別不良行為,重塑文明形象”等進(jìn)行苦口婆心的教育,從情入口、感之以心。
同時(shí),有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風(fēng)邪氣,培育正確的輿論導(dǎo)向,耐心做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化和家長(zhǎng)的配合督導(dǎo);充分利用班(團(tuán) )會(huì)、課余時(shí)間以及校內(nèi)外各種方式的活動(dòng),結(jié)合《德育量化考核實(shí)施細(xì)則》和文明學(xué)生的評(píng)比,培育正確的輿論導(dǎo)向和核心集體,多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正,擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍,形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng)。
通過(guò)堅(jiān)持不懈的“苦心經(jīng)營(yíng)”,特別是大力加強(qiáng)班主任與課任教師、與家長(zhǎng)之間的經(jīng)!昂狭逃,違紀(jì)現(xiàn)象有效地得到了遏制,班級(jí)紀(jì)律迄今終于有了根本性的扭轉(zhuǎn)。
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