高三文科班主任工作總結(jié)范文

　　不經(jīng)意間，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這段時間中有什么值得分享的成績呢？是不是該好好寫一份工作總結(jié)記錄一下呢？怎樣寫工作總結(jié)才更能吸引眼球呢？下面是小編為大家收集的高三文科班主任工作總結(jié)范文，歡迎閱讀與收藏。

　　高三文科班主任工作總結(jié)1

　　本學(xué)期我接任了高三年級5班的班主任工作，作為一個新任班主任，這份工作是如此的沉重且具有挑戰(zhàn)性。在過去的一個學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，與任課教師的大力支持和配合下，本班各項工作順利開展，學(xué)習、生活等方面都取得較突出的成績。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

　　一、關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生互相理解。

　　關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進步，并以真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友。雖然教師是學(xué)生就學(xué)期間最信賴，最崇敬的人，但這份信賴與崇敬得以心換心才能取得。每位學(xué)生都渴望老師對他們的關(guān)懷和愛，渴望老師尊重他們，渴望老師能以平等之心對待他們。尤其是他們在學(xué)習、生活方面遇到困惑與困難時，他們更希望老師能伸出援助之手。

　　高三(5)班是文科班的普通班，全班共有學(xué)生47人，其中女生29人，男生19人，住校生1人�，F(xiàn)在的高中女生內(nèi)心世界豐富而脆弱。學(xué)習上的壓力，青春期的驛動，與父母在知識層面、思想觀念上的代溝不斷引發(fā)新的矛盾。而獨生子女的自我個性，使他們在與同學(xué)的相處中磨擦不斷。此時他們需要一位傾聽者和引路人。在班主任工作中,我細心地觀察著學(xué)生的點滴變化，耐心地體察著學(xué)生的內(nèi)心世界：生活有困難，指點幫助;學(xué)習有麻煩，給予方法指導(dǎo)和思想慰藉;情緒波動時給予疏導(dǎo)鼓勵。

　　例如本學(xué)期期中考試后，班級中有位同學(xué)父親猝死，這位同學(xué)返校時經(jīng)常發(fā)呆，面無表情，這是以前沒有的現(xiàn)象。了解了這一情況后，我和科任老師做了溝通，接著和家長取得聯(lián)系，同時找來班級中和她要好的朋友談話，叮囑班級的同學(xué)課余時間陪他散散步，當他心情特別難受時讓他請假，使他及時將壓抑在心中的情緒宣泄出來�，F(xiàn)在，這位學(xué)生已經(jīng)重新與大家打成一片。

　　二、抓契機，定位班級管理目標，培養(yǎng)班級集體榮譽感。

　　一個班級要有一個奮斗目標，制定奮斗目標及為這一目標而努力是學(xué)生班級集體榮譽感培養(yǎng)的有效途徑，也是促進師生和諧關(guān)系的紐帶。同時，每位學(xué)生也要有適合于自己的奮斗目標。當然，班級管理這一奮斗目標不是班主任主觀捏造的，更不是硬性規(guī)定的口號。這是和班級中同學(xué)共同制定的，并化為他們?nèi)粘Ｐ袨榈睦砟睢０嗉壍墓芾砟繕诵枰�靈活地結(jié)合學(xué)�；蚰甓伍_展的活動適時提出。班主任要做的就是找到這樣的機會，并積極引導(dǎo)。本學(xué)期學(xué)生處開展了“感恩勵志活動”，學(xué)生通過主題班會活動確立了“樂觀向上，珍惜每一天”的目標。為了這一目標，每一位學(xué)生認識到班集體的榮譽是要每一位班級成員共同努力才能完成，每一位同學(xué)的表現(xiàn)對班級而言都很重要，缺了誰都不行。學(xué)生感到自我對集體的重要性，為了集體學(xué)生再苦再累，都會將動作做得更規(guī)范、更到位。班集體得到了表彰，學(xué)生有了成就感，班級的凝聚力更強了。

　　三、強化心理素質(zhì)，挖掘潛力，自我提高。

　　高中學(xué)習內(nèi)容量大、難度高，這也成為折磨學(xué)生的主因。許多學(xué)生的學(xué)習毅力在一天天的消逝中。如何引導(dǎo)學(xué)生樹立自信，強化學(xué)習動機，學(xué)會學(xué)習，學(xué)會考試，成為班主任工作的重中之重。每一次考試前，我會找一些心理指導(dǎo)方面的資料在班會課上與學(xué)生交流，對一些心理素質(zhì)較差的學(xué)生主要采用面談的方式進行干預(yù)，強化心理素質(zhì)。期中期末考試過后，都讓學(xué)生以書面形式進行總結(jié)，談?wù)剬Ω骺茖W(xué)習的看法，談?wù)劚敬慰荚嚨牡檬�，也可以談�(wù)勛约嚎己蟮男那榈鹊�。這樣的做法可能老套，但我覺得有以下幾方面的作用：掌握學(xué)生思想、學(xué)習的動向態(tài)勢;讓學(xué)生以文字的形式對自己的思想進行梳理，反思會更深刻;學(xué)生考試過后產(chǎn)生的一些負面情緒可通過文字宣泄出來，這能平撫學(xué)生情緒;同時，使他們在整理思想的時候，明白下一階段該怎么做;將這些總結(jié)與科任老師交流，有助于科任老師了解學(xué)情，共同探討下一階段工作的重點和對策。

　　學(xué)生在學(xué)習中有優(yōu)勢科目和薄弱科目。優(yōu)勢科目中有弱項，弱勢科目中有較優(yōu)勢的板塊。要增強學(xué)生應(yīng)考的信心，就要讓他們強的更強，弱的變強。弱勢科目或弱項上去了，學(xué)生在考試中才會不發(fā)怵。針對有些學(xué)生不敢主動找科任老師交流的現(xiàn)象，我經(jīng)常鼓勵他們自己找科任老師面談，化被動學(xué)習為主動學(xué)習，在老師的點撥下找到自己的“軟肋”，更明確自己知識掌握的情況，改善思維品質(zhì)，提高思維能力。

　　四、積極主動地和各科老師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

　　各科任課老師的齊心協(xié)力是班級的整體實力提升的重要保證。在協(xié)調(diào)科任老師的關(guān)系上，我主要做以下幾方面的工作：

　　介紹第一次上課前，向?qū)W生介紹任課老師的優(yōu)點及其取得的成績，在學(xué)生中樹立其威信。

　　2.咨詢平時經(jīng)常與科任老師交談，詢問學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，得到科任老師對班級的評價，也會看到我們工作中的盲點;每一次考試過后主動向科任老師抄成績，了解本次考試試卷的難易程度，學(xué)生知識點掌握的的情況、存在的問題，哪些學(xué)生表現(xiàn)失常，原因何在及下階段需要班主任配合什么;將該科薄弱的學(xué)生名單交給科任老師，平時在交談中問問這些學(xué)生的學(xué)習情況，既督促科任老師主動關(guān)心這些學(xué)生，又使科任老師在較短的時間內(nèi)了解班級學(xué)生的學(xué)情。

　　3.協(xié)調(diào)。請任課教師在一起合理協(xié)調(diào)，分配各科的作業(yè)時間，避免厚此薄彼。

　　4.反饋一方面將科任老師對班級的看法反饋給學(xué)生，要求學(xué)生積極配合老師，讓每一位科任老師一走進班級就心情愉快，用良好的學(xué)風激發(fā)老師授課的激情;另一方面，及時將學(xué)生的學(xué)情反饋給科任老師，一起分析，共同討論，使科任老師不當“甩手掌柜”。

　　五、創(chuàng)設(shè)生動活潑、健康向上的班級文化，營造和諧的成長氛圍。積極與家長溝通有無。

　　班級是師生、生生交往互動，發(fā)展智能，塑造人格的舞臺。高中生一天的時間絕大部分都在班級里度過，生動活潑、健康向上的班級文化能使師生心情愉悅，為學(xué)生營造和諧的成長氛圍。我們通過征集意見反復(fù)討論，共同確定了班訓(xùn);創(chuàng)辦自己的圖書站，用美好的思想、美好的情感占領(lǐng)學(xué)生心靈;針對現(xiàn)階段學(xué)生的思想狀態(tài)，召開系列主題班會，如：怎樣與同學(xué)、舍友相處;我能為班級做什么;學(xué)習落后了怎么辦;競爭與合作矛盾嗎等等，使學(xué)生有共同認同的價值觀念、價值判斷和價值取向;堅持不懈抓行為習慣的養(yǎng)成教育、感恩教育等。

　　班級在平等、和諧、寬松的人際環(huán)境中形成良好的氛圍。

　　主動與家長取得聯(lián)系。隨時關(guān)注孩子的動向，達到共同教育的目的——學(xué)業(yè)上努力，為人上樂觀向上。

　　總之，本學(xué)期通過一系列的教育工作，高三(5)班初步形成了積極努力，和諧向上的班集體。班級的凝聚力還在不斷的加強。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，更加嚴格的要求自己，爭取做出優(yōu)異的成績。

　　高三文科班主任工作總結(jié)2

　　每次帶完一屆高三畢業(yè)班，我都會對該屆班主任工作進行總結(jié)，以便于今后更好的工作。

　　在20XX年的高考中，我所擔任班主任的高三文（6）班取得了令人較滿意的成績：黃華喜同學(xué)以文綜248分列百色市考生第一名；總分600分以上1人；上重點線23人，超額完成2人；上二本科線47人超額完成2人，基本完成了本人制定的高考目標。做為班主任的`我看到高考成績時，非常興奮，能夠取得這樣的成績真的不容易。在此，我對關(guān)心和支持文（6）班工作的的領(lǐng)導(dǎo)、老師們表示感謝，特別要感謝與高三文（6）班同甘共苦、風雨兼程的所有任課老師們：黃俏梅主任(語文)，顏佳鋒老師(數(shù)學(xué))，黃海翔老師(英語)，梁瑞澤副校長（政治）和譚欣欣老師（地理）。

　　一、班情分析

　　高三文（6）班48個學(xué)生，男生15人，女生43人，年齡最大的20歲，最小的17歲。15%的學(xué)生來自城區(qū)，其余來自農(nóng)村。獨生子女學(xué)生17人，來自單親家庭的學(xué)生7人，有較嚴重的網(wǎng)癮的學(xué)生1人，家庭經(jīng)濟較困難的35人。2個學(xué)生有心臟問題，并一直在治療；5個來自單親家庭的學(xué)生表現(xiàn)性格孤僻，脾氣暴躁。

　　二、班級管理

　　針對我班的基本情況，我主要從以下五方面著手開展工作。

　�。ㄒ唬┡囵B(yǎng)良好學(xué)習生活習慣

　　我的班級工作首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的良好習慣，規(guī)范學(xué)生日常行為，幫助學(xué)生形成良好的思想品德和人格情操。我開展了一系列的主題班會如誠信（從信守諾言做起）、感恩（從算一筆成長賬做起）、寬容（從原諒?fù)瑢W(xué)的誤解做起）、自信（從克服學(xué)習中的困難做起）、合作（從衛(wèi)生值日做起）、守法（從遵守班規(guī)校紀做起），快樂（從幫助同學(xué)做起）等以及各種各樣的班級活動。我言傳身教，基本做到了每天早晨6:30，中午2:35，晚上6:30到教室，每周至少2次進入學(xué)生宿舍，從點滴入手，隨時了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習生活情況，抓住最佳契機，發(fā)現(xiàn)并解決問題。學(xué)生們在我的引導(dǎo)和自我教育過程中漸漸懂得良好習慣的重要性并養(yǎng)成了良好的習慣。

　�。ǘ�）營造和諧競爭班級氛圍

　　我根據(jù)所帶班級的具體情況，按照學(xué)生心理和身體成長規(guī)律，充分利用各種資源，利用好每一個教育機會，營造和諧競爭班級氛圍。班級除了參加學(xué)校和班級規(guī)定的活動，還要參加校外活動。

　　高一分文理科時，我所帶的文（6）班全班共57人。經(jīng)過一星期的觀察，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生無心向?qū)W，紀律散漫，癡迷網(wǎng)游，怕吃苦。開家長會時，我組織了一次“感恩”主題的家長會，通過算一筆成長帳活動，教育學(xué)生學(xué)會對社會、對父母、對師長的感恩。在學(xué)生們與家長們的互動活動中，學(xué)生們給家長敬禮獻歌無不感人。在宣誓中，我看到大部分學(xué)生眼中閃著淚花。通過一次次的主題班會，學(xué)生個個陽光成長，在各方面取得很大的進步。

　　進入高三后，班級學(xué)習氛圍濃厚，但是由于彼此競爭大，自百日誓師之后，同學(xué)之間出現(xiàn)“各顧各”的現(xiàn)象。我與任課老師討論，決定開展一些班級活動：我把全班分成了10個學(xué)習競賽小組，組織了班級演講比賽，宿舍之間的各種競賽活動，這樣有效地解開了同學(xué)們的心理疙瘩，在他們心中種下了“合作”的種子。在團結(jié)和諧的氣氛中，學(xué)生們你追我趕，快樂學(xué)習，快樂成長。

　�。ㄈ�）關(guān)注學(xué)生心理健康成長

　　教育的目的是培養(yǎng)社會需要的健全人才。我對班級學(xué)生做了一次調(diào)查，學(xué)生中有各種心理問題者占15％一20％，以親子矛盾、伙伴關(guān)系緊張、對周圍環(huán)境冷漠、面對學(xué)習與生活的困難意志薄弱、考試焦慮等為多。問題的嚴重性向我敲響了警鐘。我在抓常規(guī)管理、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生之余密切關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，努力使心理存在問題的學(xué)生成為積極向上、意志堅韌、人格高尚的人，最終形成正確的人生觀、世界觀和道德觀。

　　我一直充當學(xué)生的心理保健醫(yī)生，多渠道了解學(xué)生的內(nèi)心世界，把握學(xué)生的思想動向。

　　1、在平時的教學(xué)過程中，我利用歷史學(xué)科的優(yōu)勢，借助教材中優(yōu)秀人物的光輝思想、堅強意志、高尚人格等對學(xué)生進行熏陶；

　　2、在班會教育中，我借助現(xiàn)實世界的優(yōu)秀人物如“感動中國十大人物”等對學(xué)生進行引導(dǎo)和教育；

　　3、在日常生活中，我深入到學(xué)生宿舍了解他們在學(xué)習、生活等方面存在的困惑；

　　4、深入到學(xué)生家庭中，幫助學(xué)生妥善處理與家庭成員存在的隔閡。其中梁瑞澤副校長和我深入到貧困學(xué)生家中，了解學(xué)生的家庭情況。

　　5、誠懇向?qū)W校心理咨詢室的老師學(xué)習，并鼓勵學(xué)生必要時去心理咨詢室求助。

　　在我班全體任課老師的努力下，心理與思想上存在壓力和負擔等方面問題的學(xué)生漸漸地能夠樂觀面對生活，熱情對待親友，豁達面對學(xué)習壓力，形成了健全的人格、堅強的意志、開朗的性格。

　　我先后成功地對A、B、C、D、E等31名學(xué)生進行心理引導(dǎo)。特別是20XX級F同學(xué)，由于種種外在原因，他變得內(nèi)向、焦慮和固執(zhí)。不和班級同學(xué)交往并且不和任何一個舍友交流。她對我的“曉之以理，動之以情”無動于衷。通過接觸，我發(fā)現(xiàn)他很講義氣、自尊心強、愛彈吉他且有一定的組織能力，便請他擔任科代表，再輔之以談心、同學(xué)幫扶，及時表揚鼓勵等方式增加了他的自信，和家長合作強化了教育效果。高三一年里我經(jīng)常和他談理想，談人生，談未來社會的發(fā)展。經(jīng)過師生的共同努力，20XX年高考他順利被廣西師范大學(xué)錄取。看到學(xué)生活波開朗生龍活虎神采奕奕的矯健身影時，看到他們開心地說著自己的高考分數(shù)時，我感到非常幸福。

　�。ㄋ模┐罱�家長參與管理平臺

　　班級管理離不開家長的支持。我通過家訪，電訪等形式和學(xué)生家長溝通，及時向家長匯報學(xué)生的表現(xiàn)，把學(xué)生的心聲告訴家長。經(jīng)過高三一學(xué)年以來的溝通，很多家長非常高興地告訴我:“孩子越來越懂事了，以前不喜歡家長過問學(xué)校生活，現(xiàn)在每次回家，孩子總是高高興興地把學(xué)校的情況告訴我們”。和諧的家庭環(huán)境有助于緩解高三學(xué)生的學(xué)習壓力，同時讓他們真正感受到來自家庭和老師們的支持與力量，激發(fā)他們的學(xué)習熱情和拼搏意識。

　　三、團結(jié)任課教師共同奮斗

　　在高三一學(xué)年里，我班任課老師黃俏梅主任(語文)，顏佳鋒老師(數(shù)學(xué))，黃海翔老師(英語)，梁瑞澤副校長（政治）和譚欣欣老師（地理）不僅把好了教學(xué)關(guān)，而且全面關(guān)心學(xué)生的成長。在高三迎考復(fù)習每一階段，他們及時掌握學(xué)生的學(xué)習和生活狀態(tài)，指導(dǎo)我制定出每一階段的計劃目標。為了全面激發(fā)學(xué)生的斗志，每個任課老師主動承擔了6到7個不同高考目標學(xué)生的全方位工作。他們積極參與班級活動，定期和學(xué)生談心。每次考試后，我們一起認真分析考試成績并安排好下一階段的奮斗目標。正是由于他們的無私奉獻，學(xué)生們感受到了堅強的精神后盾，感受到了一個溫馨團結(jié)和諧的班集體氛圍；學(xué)生們才能一直保持高昂的斗志，信心百倍地面對高考；正是他們的真誠相助使我不斷改正工作方式方法的不足之處，及時彌補缺憾，讓我和學(xué)生共同成長。

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