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優(yōu)秀班主任工作總結

時間:2021-04-21 10:09:37 班主任工作總結 我要投稿

優(yōu)秀班主任工作總結匯總八篇

  總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究,做出帶有規(guī)律性結論的書面材料,寫總結有利于我們學習和工作能力的提高,不如立即行動起來寫一份總結吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,以下是小編精心整理的優(yōu)秀班主任工作總結8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

優(yōu)秀班主任工作總結匯總八篇

優(yōu)秀班主任工作總結 篇1

  看著同學們大包小包、背袋提箱接二連三走出教室宿舍,坐上父母的的汽車回家,我才真的意識到:我的學生畢業(yè)了!這不是我第一次帶高三,但卻是我第一次做高三的班主任。等同學們都走完后,忽然有一種空蕩蕩的失落感。說句內心話,擔任高三(3)班主任的這一年,我真的覺得自己收獲的比付出的多。

  很多人不愿意做班主任,尤其人多的班級,我當初接手這個班時是將原三班和二班的部分文科生合并在一起,這樣的一個混雜班級人數(shù)一下子驟增到42人,成為全校人數(shù)最多的班級。剛開始我頗不以為意,我以前可是做過59人的班級主任的。所以,管理這個新班級,我剛開始給自己的工作計劃已有了一個比較成熟的框架,我是隨著班級的成長而成長,也深深地感悟到不做班主任的教師生涯是不完整的。在此,我將自己高三接班以來一些經(jīng)歷和感悟做如下總結:

  一、重視開學 習慣養(yǎng)成

  1、開學第一個月,養(yǎng)成良好個人習慣,形成良好班風

  我國古代偉大的教育家孔子提出:“少成若天性,習慣成自然!遍_學第一個月的習慣養(yǎng)成無論對于學生個人還是班級都是至關重要的。但我們的學生由于家庭和社會原因,很多陋習養(yǎng)成了,好習慣卻甚少。譬如:上課聽、說、讀、作業(yè)書寫、預習、復習方法的常規(guī)學習的習慣;研究問題,質疑問難,勤于思考的習慣;小組討論、團體協(xié)作活動的合作性學習習慣;有人生定位、階段學習目標的自信學習習慣。

  以上良好學習習慣的培養(yǎng)、歸類,我們不可能在開學第一個讓每位學生都變成完人,但至少在班集體營造這樣的氛圍,有三分之一的學生是努力朝這個方向進取的。所以班主任在開學第一個月要充分利用課堂教學這一主渠道訓練學生,注意擴展到課外家庭、社會,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的個人習慣。

  另外,對于整個班集體的正常運作而言,常規(guī)的學習生活習慣尤為重要:每天早上的出勤準時不遲到,每天的衛(wèi)生值日工作在上課前都能做好,每節(jié)課按時進班不隨意中途離班,兩操的集體活動能保證無特殊情況全體參加,各門作業(yè)按時不抄襲獨自完成交給任課老師,住宿生早起早睡學會自理做好衛(wèi)生工作等。一旦這些班級細節(jié)處理不好,開學一個月后再去亡羊補牢可能就要花費幾倍的氣力去改變班級陋習,更有可能無法扭轉班風惡化的狀態(tài)。

  2.重視班會課的開展,提高班集體的凝聚力

  班會課是班主任工作的重要組成部分。很多從事班級管理的老師認為,除了處理班級突發(fā)事件和布置學校下達任務,班會課純屬多余,班會課成了被遺忘的角落。對于高中學生而言,正是人生中非常重要的時段,理想、志趣的確立,人生的定位,而常常又會陷入前途茫然的情境,班會課是個最好的師生溝通幫助學生確立未來前進方向的平臺。我們不能將班會課當成是學生的自習課做做作業(yè),或是用簡單的方法、粗暴的手段來訓斥學生的批評課。

  這樣的班會課,只注重老師的主體作用,而忽視了學生是班會課的主人,造成學生的抱怨。我有段時間把班會課用來糾錯,發(fā)現(xiàn)不少女同學邊做數(shù)學作業(yè)邊是不是抬頭聽教師一人唱獨角戲。新課程理念下倡導利用微型德育課開展班主任工作,如幫助自卑學生樹立信心《我們可以不優(yōu)秀,但不可以不自信》,對教室衛(wèi)生棘手時《垃圾桶的度量》等。微型德育課時間上可能二十分鐘就足夠,兼顧了高三學習任務緊的狀態(tài),而且也能就具體問題及時解決,學生在思想上受到啟發(fā)和感化,并且不斷給同學們灌輸一個概念,這是一個班集體,我們要為班集體的榮譽而考慮問題做事。

  二、身教言傳 事事較真

  1、班主任要以身作則,身教重于言傳

  王夫之曾說:身教重于言傳?鬃右舱f過:其身正,不令則行;其身不正,雖令不從。班主任的一言一行都對學生起著潛移默化的作用,都會在學生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng),努力通過自己的言行舉止、為人處事給學生以示范,做學生的榜樣。班主任要有嚴謹務實的作風,要求學生做到,自己就不能含糊。

  我了解一些三班的具體情況,所以剛接班時,我格外注意班里的衛(wèi)生問題,而這個問題都很實際,只在班會上強調效果不很明顯,于是我嘗試了一下只做不說,身體力行給學生們做示范,我每天多次下班,見到地面有紙屑就撿,垃圾桶周圍臟了就掃,一個月過去了衛(wèi)生狀況雖然不錯,但還只是我一個人傻傻的在干,只做不說效果也不好。我稍微調整了一下方法,我干的同時也找學生幫我,或者說一句“大家把腳下的紙撿一下”,提示學生保持衛(wèi)生,F(xiàn)在情況大為好轉,雖然還有一部分學生不會主動去收拾教室后面,但每次看到我低頭時,他們都會自覺地找自己周圍的紙并撿起來,也有同學在把紙扔到垃圾桶的時候,能夠主動撿起筒外的紙。

  2、每日關注常規(guī)檢查,言必行,行必果

  班級常規(guī)管理在班級管理中具有非常重要的意義,學生在學校的大部分時間是在班級中度過的,班級是他們學習、活動、交往的主要場所,常規(guī)管理的穩(wěn)定不僅保證了班級的正常秩序,而且也是學校集中管理的最重要的一部分。學校衡量班主任工作的一項重要指標是常規(guī)檢查,以前我比較忽視覺得可以完全放手交給班干部,這本身沒問題,但是我們班沒有設置明確違反學校常規(guī)的處理方法,如誰負責衛(wèi)生誰負責兩操,出現(xiàn)問題了在全班范圍內不通報,關注的學生關注,不關心的根本無法得知班級境況。

  作為班主任,對常規(guī)管理要做到“言必行,行必果”,要抓遲到現(xiàn)象就一抓到底,不半途而廢;要抓作業(yè)抄襲就要落實到位,不能給學生吹吹風就過了?芍^磨刀不誤砍柴工,關注常規(guī)并不是走形式,而是讓學生有主人翁意識,這是我的班級,我要為這個集體出力,為集體流汗,為集體貢獻出我個人的東西。他為集體傾注心血越多,感情自然會深。長此以往,師生共同構建學生成長良好的班級學習氛圍。

  三、科學民主 藝術管理

  1、關心和懲罰學生的藝術

  我認為作為一名班主任,平時應當注意觀察,善于發(fā)現(xiàn)每一名學生身上表現(xiàn)出來的偶發(fā)情況或者無法言表的心理行為現(xiàn)象。如果學生遇到身體不好、考試焦慮或其他情感問題等,就要想法設法與他進行溝通,及時幫他解決遇到的困難,有時候哪怕只是老師一句慰問關心的話語,對學生也有著很大的激勵作用。平時要根據(jù)學生的特點,在關心、關懷的基礎上,傾聽學生的心聲,真誠地欣賞學生的長處,贊美學生的優(yōu)秀品質,努力和學生交流,做到與學生心與心相通,就一定能夠得到學生們的支持。

  有些孩子個性非常強,甚至在對老師說話時,都經(jīng)常表現(xiàn)出強硬的態(tài)度或者不屑的神情,對待這樣的學生有時也需要斗智斗勇,采取一些非常的手段。先冷處理讓他平靜下來后,再請他敘述整個事件過程,然后如名局外人般分析剛剛的言行。班主任此時再談心,允許他提出不同意見,再告訴他無論在什么地方做人做事都要有一個原則“有所為有所不為”。

  當然,采用寫檢查書和喊動輒叫家長的方式千萬不能輕易使用。我以前嘗試過,發(fā)現(xiàn)學生會產(chǎn)生強烈的逆反心理,他會認為班主任是無能的,更不服從你的管理。如果確實有情形需要和家長進行溝通,一定要讓學生感覺到這不是和他敵對,而是幫助他成長,班主任態(tài)度上要和顏悅色,師生用心與心的.交流,方能建立了深厚的友誼,班集體內部也更加和諧穩(wěn)定。

  2、使用班干部的藝術

  一個團隊要想取得成功,骨干的作用必須要得到充分發(fā)揮。同樣在一個班集體中,也必須要有一部分熱愛集體工作又有較強工作能力,自身素質較好,在集體中有一定威信和影響力的學生組成班干部隊伍,形成集體的核心力量。班主任除了要進行精心培養(yǎng)和具體指導班干部,更重要的是要信任他們,支持班委的工作,給與他們一定的權力,并要求他們對班集體出現(xiàn)的問題承擔相應的責任。

  我的管理原則是班主任不在時,班長可以全權代理,她是班級正常穩(wěn)定運行的掌舵者。班委所作的決定,正確的班主任給予及時肯定和大力支持,存在不足的班主任也絕不在全班面前馬上否定,而是在課下以探討的方式進行具體指導,指出不足,促進班干部能力的逐步提高。班干部的分工必須明確,“在其位,謀其職”衛(wèi)生出了問題找衛(wèi)生委員負責,他再去具體落實到每位同學身上;自習課班級吵鬧了找紀律委員,請他喝班長一起解決。班委的分內工作沒做好卻去推諉,就要接受批評,承擔責任。如我們班最后一個多月由于我腳受傷的緣故來去教室辦公室不是很方便,具體事務分別由幾位班委負責,很少需要我來操心,而且竟然比我在班上跟蹤管理還要穩(wěn)定。

  四、提升自我 熱愛學生

  做一名合格的班主任除了要在工作中不斷的總結經(jīng)驗教訓,大膽嘗試創(chuàng)新的管理方法,用心用腦管理班級。我認為非常有必要接受班主任培訓和班主任理論藝術的學習,這樣不僅能將全國乃至國際上先進的管理方法管理班級,避免了很多彎路走,而且理論的學習幫助了班主任自身素質的成長,對于學生的身心發(fā)展也是大有裨益的。班主任在提升自我方面要具有責任意識和自發(fā)意識,不僅需要學校的培養(yǎng),更主要的是自己訂閱相關報刊,撰寫反思總結論文。提升自我的第二個途徑是要備好課、上好課,要想法設法地講教學內容和學生實際結合起來,做一名出色的任課老師。班主任的教學很精彩,讓學生深深被你的課堂教學所吸引,他一定在你做班主任工作時更加配合你,因為你是個另他折服欽佩的老師。

  韓愈說:師者,傳道授業(yè)解惑也。兩年的班主任工作讓我意識到,傳道授業(yè)解惑是任課教室的基本職責,愛卻是管理班級的核心。師德師風最離不開教師熱愛學生、熱愛事業(yè)。高度決定視野,班主任的視野若只是將班級管理工作純粹當成養(yǎng)家糊口謀生的職業(yè),應付學校檢查,那是沒有幸福感可言的。一個班集體是幾十名學生的班級,缺少愛的孩子很冷漠,缺少班主任愛的孩子也無法愛班集體。

  沒有高尚的道德情操和相信愛被愛會愛的學生也是很難立足社會的。班主任不僅要關愛學生的成績如何,還要關愛他的生活,關愛心理變化,尤其對高中住宿生對待他們要像待自己正在備考的孩子一樣。要記住,對一個家庭而言,這個孩子是家庭的唯一,他們是否能成人成才可跟班主任密切相關,我們班主任沒有道德放棄對任何一個孩子的愛。

優(yōu)秀班主任工作總結 篇2

  在擔任高一××班班主任的這半年來,從中學到了不少東西,班主任的工作是一件非常繁瑣,但又是很重要的工作。下面就來談一談我在這半年的班主任工作的總結。

  一、班級特色化管理

  1.借鑒學校的量化管理,本班建立了自己的量化管理機制。學生在此機制的管理下養(yǎng)成了自覺遵守紀律的改正缺點的好習慣。同時在制定的過程中借鑒了學生的意見,使學生由自己管理班級的,自己制定班規(guī)的感覺,這樣更加容易被學生所接受。

  2.為了幫助任課老師和課代表管理班級作業(yè),我制定了作業(yè)完成情況匯總表與作業(yè)統(tǒng)計表。本表一式兩份,任課老師一份,課代表交與學習委員一份并由課代表統(tǒng)計每月的完成情況。從根本上起到了督促學生完成作業(yè)的積極性。

  二、班級德育方面

  1.自從開學以來,我陸續(xù)召開了一系列的主題班會。為了培養(yǎng)學生刻苦努力學習的精神,我召開了以《成功無捷徑》為題的主題班會,提出了一下目標:

 、俑淖兛贪宓乃季S方式,改進學習方法,提高學習效率。

 、谠趯W習中發(fā)掘自己優(yōu)勢,把握先機,想法、行動快人一步。

 、郯l(fā)揚合作精神,共同促進。在這個集體里,我們互相之間不僅僅是對手,我們更是同學、戰(zhàn)友。學生的心理建設打下了基礎。

  2.在半個學期的時間里,我陸陸續(xù)續(xù)找到了班級各個同學談話,幫助學生解決各種問題;與此同時,針對我班男生寢室衛(wèi)生差的問題召開了一次次小型的家長會,讓學生、家長和老師三方面進行溝通,找出問題的癥結并及時的解決。

  在這次小型家長會結束以后,男生寢室的衛(wèi)生有了明顯的好轉,F(xiàn)在男生都在努力,以文明宿舍為目標,整個班級的氛圍更加的積極向上。

  3.為了讓家長對每學期學生在校的表現(xiàn),我為每一位同學建立了個人成長檔案。

  將每一位學生的好人好事以及違紀情況記錄在案,在家長會的時候將各項數(shù)據(jù)匯報給家長,使家長對學生的在校情況有所了解,同時也起到了激勵與警示的作用。成長檔案的建立在一定程度上對學生的發(fā)展起到了促進的作用。

  三、班級建設方面

  1.我在開學以來進行了兩次班級的改選。通過學生的自我推薦以及學生的公開選舉,本著公平公正的原則選取了同學心目中的優(yōu)秀同學擔任班級職務。

  新的班干部成員每星期定時召開例會,對班級的各項工作進行總結,找出其中的問題并及時解決,將最終的結果或意見上報給班主任,由班主任做出總結指導。在學生干部管理的同時建立了意見箱,由全體同學對班干部的工作進行監(jiān)督和管理,增加了班級管理的透明度。

  2.針對學生的衛(wèi)生習慣較差,特別是物品的擺放混亂問題,我采取了對比找問題的方法。

  利用數(shù)碼相機,我拍下了排列整齊的同學的照片與擺放混亂的同學的照片放給同學看,讓同學們猜一下這到底是誰的位置。在整個活動中,有歡樂也有反思,起到了很好的效果。為了防止自己的照片出現(xiàn)在屏幕上,同學們積極的整理內務,反響較好。

  3.在班級量化成績方面采取了誰丟分,誰負責的管理機制。比如某位學生在餐廳衛(wèi)生方面丟了分數(shù),就由這位同學負責從今往后的餐廳衛(wèi)生,直到出現(xiàn)下一個扣分的學生為止。

  在這樣的管理模式下,學生不會輕易的丟分,即使丟分也會努力的彌補,加強管理,形成了良性循環(huán)。

  4.為了加強對學生早操和課間操的管理,我采取了點名制與組長制相結合的方法。在隊伍的每一排中選出排長,由排長每天上報本排的出勤情況并上報給體育班長,由體育班長進行總結查點,現(xiàn)在的出勤率有了明顯的提高。

  四、班級學習管理

  1.在班級進行了匿名投票,將同學們最想知道的學習方法的同學的名字寫在紙上,從中選取了前五名舉行了主題班會,將同學們的經(jīng)驗直接傳授給同學自己,以實際的例子對同學進行了學法指導和鼓勵,對學生將來的學習起到了很好的促進作用。

  2.在班級的座次問題上,我采取了與成績相掛鉤的方法。在班級中選取3、4排作為班級的冠軍排,由每次班級考試成績的前15名同學進行選擇。

  在此機制的帶動下,學生都向往著能夠自己選擇自己想學習的地方,促進了學生的學習積極性,為學生找到了學習的動力,效果良好。

  我的班主任工作雖然一個學期,但是班主任的工作非常的辛苦,也非常的充實,我會盡我的努力繼續(xù)完成班級的各項工作。

優(yōu)秀班主任工作總結 篇3

  20xx-20xx學年,本人擔任了畢業(yè)班08國貿2班班主任一職。本班大二年級由XXX老師帶班。

  本班一共39位同學,其中一位(XXX)在本學期結束前已被學院退學并取消學籍,故共有38位同學。

  在與學生相處的過程中,本人感觸很多,總結如下:

  一、學生自主程度較往年有較大提升。

  本人自進入越秀工作以來已經(jīng)連續(xù)帶畢業(yè)班已經(jīng)三屆,本班是第四屆。相較于以前的班級,本班的許多工作都是由學生自主完成,這里尤其感謝幾位稱職的班干部,以及學院的自主管理的導向政策。在此背景下,本班的大部分工作本人都沒有太多過問。

  二、與學生的溝通也越來越少,了解也越來越少。

  由于第一條原因,以及本學期本人的教學工作量非常飽滿,所以與學生的溝通次數(shù)與程度也相較于前幾屆有明顯不足之處。按本人慣例,學期初都要與每位學生進行面對面的交談與溝通,了解每位學生的思想和學習動態(tài)。但本屆的談話并沒有百分之百完成,只是對部分學生進行了談話,所以對班級動態(tài)和學生動態(tài)了解不夠。至今仍無法將本班38位學生的名與人對號,這在前幾屆學生中是不可思議的,因此深感不安與慚愧。尤其是認錯學生的時候真是無地自容。

  三、學生自覺性較好,但仍有個別學生不自重。

  相較于前幾屆學生,本人對于本屆學生的感覺就是比較能夠按照班主任的意愿和指令行事。我想這也是因為學生與班主任的年齡差距大的原因,也可能是班主任與學生溝通不夠導致的后果。總而言之,本屆學生比較聽話。但仍有個別學生對于班主任和同學的好意不領情,置班主任的勸說于不顧,我行我素。

  四、學習成績較好。

  本班的學習成績良好,本學期末的成績也沒有不及格現(xiàn)象,這在前幾屆是不可想象的。大部分學生對于學習的熱情高漲,學習習慣也較好。但英語四六級的通過率卻不及前幾屆學生,可能也與班主任的重視不夠有關系,自責。

  五、學生對于前途和生活沒有足夠的信心和把握。

  根據(jù)本人幾屆班主任的班會反饋,大部分學生對于自己的前途和生活沒有足夠的信心,對于未來仍處于未知狀態(tài),沒有明確的職業(yè)規(guī)劃或奮斗目標。這一點也在本屆學生中得以體現(xiàn)。

  將近年末,總結如上。

  也借此機會向各位辛苦工作的班主任輔導員以及各位學生表示感謝,祝大家新年快樂。

優(yōu)秀班主任工作總結 篇4

  本學期我擔任初一(1)班班主任工作。班主任工作在學校教育活動中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上,我始終兢兢業(yè)業(yè),全心撲在班級管理工作上,F(xiàn)將本學期工作總結如下:

  一、確立班級奮斗目標:讓學生學會做人,讓每位學生健康成長。

  對于學生來講學習成績固然很重要,然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成績,應更多地關注如何教學生學會做人。真如教育家陶行知先生所說:“千學萬學,學做真人!币虼,我將學生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則,做學生的榜樣。

  二、正確關愛學生,努力營造溫馨氛圍,公正對待每位學生。

  一個班級,就是一個大家庭。在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生,給他們以更多的關注、更多的投入;對待優(yōu)等生,我從不寵愛,不遷就,時時提醒他們“做學問得先做人”。不單學業(yè)要優(yōu),更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。對他們,我始終如一地尊重、理解、信任,充分調動他們的積極因素。

  公正對待每個學生也很重要。因此,平時處理班級事務,無論是大事小事(如調座位、評先進等),我都堅持公正這一原則,博得全體學生的信任。

  三、認真細致做好思想工作,積極配合任課老師,努力提高學生學習成績。

  初一的學生對初中生活還不能完全適應,很多同學由于學習內容的加深、增多,產(chǎn)生了畏難心理,成績常有起伏,對學習會失去信心。到了初一下半學期有的同學甚至連作業(yè)也無法完成。如何幫助這些學生過好這個關,成了我工作的重點。圍繞這一重點,我做了以下幾個方面的具體工作:

  1. 充分利用晨會課。初一的學生正處于生長發(fā)育期,但心理上還不夠成熟。有了強烈的自我獨立的意識,好表現(xiàn),但不能完全控制自己,對于家長和教師的說教極為反感!基于學生的這個特點,晨會課上我除了簡要地布置班級事宜以外,其余時間全都留給學生。每天都由一位學生向全班同學推薦并朗讀自己欣賞的一篇小短文,然后向同學們談談自己的讀后感。要求所找文章必須是激人上進的。真可謂三個臭皮匠一個諸葛亮,同學們都很認真地搜尋此類文章,有教人惜時,給人信心的,還有教人培養(yǎng)毅力,恒心的-------這種方法讓每位同學都有了在同學面前表現(xiàn)的機會,還讓每位學生在平等的氛圍中相互學習。讓我這位班主任也收益匪淺。

  2. 常與學生進行談心。對于一些經(jīng)常有違紀現(xiàn)象的學生,如拖拉作業(yè),經(jīng)常遲到,自習課愛講話,不能認真做好清衛(wèi)值日工作,寄宿生晚上不能按時就寢等。除了平時經(jīng)常督促,還分別進行重點談話。曉之以理,動之一情,寬容他們但不放縱他們。另外,還與家長經(jīng)常聯(lián)系,取得家庭的力量支持。在同學充分認識自己錯誤的基礎上改正錯誤,并不斷地提高自己。

  3. 積極配合各任課教師,做好協(xié)調工作。學生對每位任課教師都有不同的感受和看法,部分同學還對有些教師有反感的情緒。因此,我一方面深入學生,了解學生思想動態(tài),及時做好調解說服工作;另一方面,我主動與各任課教師進行交流,不僅了解學生各學科的學習狀況,還將學生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學的科學方法。在此過程中,我起到了橋梁的作用。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。

  四、塑造自身形象,贏得學生信賴。

  孔子說:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!币虼,我努力做到不斷學習、完善自我、以身作則。作為寄宿班的班主任,每天早晚兩次的宿舍檢查我一次不拉,每天堅持七點準時到校。以自己的事業(yè)心和忘我的工作精神,給學生較好的示范作用和影響,從而轉化為特殊的感召力。

  經(jīng)過自己不懈的努力,我所帶班級學生能嚴格按學校常規(guī)進行學習、生活,在行為習慣和學習習慣上有了明顯的進步。在以后的班主任工作中,我還需要不斷學習教育科學理論,提高自己的理論水平和科學的班級管理水平;同時將繼續(xù)努力,讓所教的每位學生都得到充足的陽光和水分,健康地發(fā)展,健康地成長!

優(yōu)秀班主任工作總結 篇5

  新的學期開始了,我又迎來了一群可愛的孩子。我們共同的家叫做“一年級二班”。我班共有30人,是個小班。第一次接手小班,一下子感覺班級活動好開展了……

  一、定目標

  班集體的共同奮斗目標,是班集體的理想和前進的方向,班集體如果沒有共同追求的奮斗目標,就會失去前進的動力。對一個班集體來說,既要有遠期目標,又要有近期目標。特別是近期目標要切合實際,學生易于接近,易于實現(xiàn),只有實現(xiàn)了一個又一個近期目標,才能引導學生實現(xiàn)其理想的遠大目標,并為實現(xiàn)這些目標而努力。所以我們需要發(fā)揮整個集體中每個學生的積極性。促使其形成集體榮譽感和責任感。

  俗話說無規(guī)矩不成方圓。每接手一個班,我都要在孩子們來之前,精心布置好教室,及時把要開展的活動板塊貼在墻報上。一是我認為優(yōu)美的教室環(huán)境能給學生增添生活和學習的樂趣,消除學習后的疲勞,二就是讓孩子們心中有目標,做事講規(guī)則。

  幾天相處下來,我發(fā)現(xiàn)了他們的很多優(yōu)點。尤其表現(xiàn)在衛(wèi)生方面。雖然是一年級的新生但大部分孩子都積極肯干,不怕臟,不怕累。于是,我就以這方面為突破口,確定了班級的初步奮斗目標——勇奪衛(wèi)生和日規(guī)流動紅旗。并制定了衛(wèi)生責任制,落實到小組和個人,做到天天檢查,周周小結,及時口頭表揚,樹榜樣。堅持下來,我們果然如愿,大家信心倍增。

  在墻報上的醒目位置是我們的“心愿屋”欄目。在一顆顆粉紅色的心形上面書寫著孩子們和家長們的心愿:“誰誰誰是我的榜樣!薄跋麓慰荚囄乙秒p百!”“我以后再也不亂扔垃圾了。請同學們監(jiān)督我!薄跋M业膶氊惵犂蠋煹脑,多讀一些課外書!薄皟鹤樱闶前职值尿湴!”……這是孩子們立志的平臺,也是孩子和家長、老師交流共勉的平臺。

  二、輪換制

  有的班級,可能是一學年甚至幾個學年下來,依舊是原來的班干部。作為班主任,可能認為這挺好的,既省心又省力(班干部們經(jīng)過幾年的工作,能力提高了,對班級的情況又比較熟悉)。但我卻不這樣認為。我認為,由于多年長期使用老一套的班干部管理體制,這樣必然使一些有能力、有作為的學生失去鍛煉的機會,而那些身為班干部的成績平平的學生,由于無競爭,無危機感與緊迫感,因此無干勁。而且,大部分的學生,都懷著當班干部的愿望,他們樂意為班級出力。

  我班的學生,特別喜歡當班干部,他們以能當上班干部為光榮,能為班集體出力,為同學服務更光榮。因此,每次輪到當值日生或班長,工作總特別認真、負責。記得有一次,一個學生因為寫欠作業(yè),違反了紀律,因此,我撤消了他下個星期當班長一職。沒想到,他竟當場放聲大哭,并保證下不為例,請我給他機會?!孩子就是這么可愛,他們從輪流當班干部中體會到當班干部之樂、之苦,也懂得去關心、理解他人,認識到“管”與“被管”的樂趣,調動了他們工作的積極性,班級的紀律真是明顯好多了。

  三、多表揚

  人是渴望表揚的動物,贊賞和鼓勵能充分發(fā)揮人的才能。學生更渴望老師的表揚,班主任都有這樣一種感受,當你對全班同學宣布:“我要表揚幾位同學!边@時,全班同學會立即安靜下來。蘇霍姆林斯基指出:“讓每個學生在學校里抬起頭走路!痹谌粘9ぷ髦校冶M可能去表揚每一個學生,特別是問題學生,細心留意他們的閃光點,找準機會,讓他們切實感到老師對他們的了解和重視。

  我們班里有一個專門的表揚欄。用于表揚那些好人好事,主要包括學習、紀律、衛(wèi)生、品德、體育方面有出色表現(xiàn)的孩子。例如,在校運動會上,孩子們表現(xiàn)出色,奪得了團體第一名。參賽的孩子一般都是學習較差的。我就利用這次機會把他們的名字寫在了表揚欄上,并多停留了一個星期。目的在于調動這些孩子們的積極性,盡量讓每個孩子都能發(fā)現(xiàn)自己的閃光點。使班集體一步一步地扎扎實實向前進。

優(yōu)秀班主任工作總結 篇6

  班主任的工作是一項復雜細致的工作,是學生班級集體的直接組織者,管理者和教育者,在校領導及學生科直接領導下,自20xx年以來各班主任主要做了如下工作:

  一:做學生的思想政治教育工作,引導學生樹立正確的人生觀,端正政治立場,形成良好的品德,班主任除了幫助學生提高思想品德素質以外,還要提高科學文化素質,有些班級舉辦各種活動進行學會學習的教育,如99422班98裝潢班舉行學習經(jīng)驗交流會,各班每周舉辦的班會,但是某些班級缺少一些必要的素質,從而發(fā)生班級混亂,上課看電視的惡習,大專班在此方面還應該多做些工作,努把力。

  二:各班主任都能認真的考核學生出勤的情況及教育學生遵守學校的各項規(guī)章制度及對月操行評定,在此方面有些班主任缺少一些必要的措施,而是放之任之,沒有指導好養(yǎng)成良好的學習習慣,沒有對各自的工作總結,更沒有激勵其他學生求上進,從而某些學生認為班主任只是記記名字而已,對自己的月操行分不重視,使的學生不上課的人數(shù)越來越多,惡性循環(huán)。00大專班表現(xiàn)優(yōu)為突出。一些班主任整天忙來忙去,工作沒有做好,在學生中形成不了威信,班主任應在班級中確立威信,而又和學生成為朋友,這樣學生就容易管理。

  三:對學生的學習情況進行了解調查,提高學生身體、心理素質,培養(yǎng)學生積極進取的心理品質,增強學生承受挫折能力,隨時應將各科成績迎頭趕上,班主任及時了解、幫助。并與本班的任科老師聯(lián)系了解學生的思想學習、紀律情況向學生科領導反映學生的建議和要求,學生科領導及時解決問題。

  四:班主任都能協(xié)助有關部門做好學生的安全教育,培養(yǎng)學生較強的安全意識,防止任何安全事故的發(fā)生。但有些班級班主任沒有及時發(fā)現(xiàn)學生中隱藏著的矛盾,沒有很好地、正確對待、及時處理好,而是對學生護短,沒有站在公平的立場上,沒有及時地做好工作,使的學生打架事故再次發(fā)生,但在學生科領導的工作之下,平穩(wěn)了學生中一起又一起的學生糾紛。

  五:班主任組織學生開張課余活動和義務勞動,班主任在學生科領導及團委的組織下進行了許多課余活動,如:拔河比賽、知識競賽、足球聯(lián)賽。豐富了學生的課余活動,使學生集體榮譽感大大增強。各班還定期地更換黑板報的內容和宣傳欄的內容,并將各班作出評比。

  六:班主任檢查督促學生搞好教室、寢室個人及公共場所衛(wèi)生,督促學生按時作息,到學生寢室了解學生的學習,生活情況,并教育學生維護好校園環(huán)境衛(wèi)生,教育學生愛護公物。

  七:與家長及時聯(lián)系,要想教育好學生,家長的協(xié)助一項是不可忽視的工作。班主任都能及時地將學生的在學校情況反饋到家長,和家長交流,共同努力,糾正學生的錯誤想法及在學校里的不良表現(xiàn),是帶好班級不可缺少的一環(huán)。

  八:協(xié)助學生科做好違紀學生的處理和教育工作,每位班主任都能做好本班的學生違紀處理工作,當涉及到班級的班主任老師都能認真細致地做好教育工作,但在教育時,有些班主任只是一味地批評,而沒有說服學生的道理,應該以教育為主。

  九:組織各班班干部工作。

  十:對個班主任的幾點建議和要求

  1:班主任的工作應該創(chuàng)新,班級管理創(chuàng)新為每位學生創(chuàng)造了組織管理和實踐的機會,通過擔任多種班級管理角色,提高每位學生的自我管理能力,讓更多的學生在集體中承擔責任,服務與集體,不僅增強了學生的集體意識和班級凝聚力,而且使學生獲得了班級管理人的積極體驗,從而激發(fā)學生主動參與班級管理的積極性。對后進生的教育:首先要了解后進生的心理特征,如自卑。主觀需要與客觀的不符,愿望良好與意志薄弱的矛盾。其次解決后進生矛盾心理,對后進生不應該偏見,態(tài)度冷漠,要運用多種教育方法,心理互換。如××班有寫學生上課吵鬧、喧嘩、打架傷人還悠哉悠哉自以為是、有的粗言濫語頂撞老師,前兩天有學生向老師扔粉筆頭(00大專班,該生叫什么名字我不記得了)這是一個典型的后進生,教育后進生應該創(chuàng)造一種條件讓他們體驗對方的心理感受,開張豐富多彩的教育活動,班主任應該理解和尊重后進生,關心后進生的疾苦,與他們交心做知心朋友,班主任應該放下架子與他們溝通。

  2:教育好學生離不開班主任的言與行,班主任老師的言與行直接影響到學生大思想與學習,班主任要求是學生鍛煉能力積極創(chuàng)新的榜樣,一些班主任在學生中下次再說成了學生的口頭禪,一些問題應該及時解決并非下次再說,等許多。我認為班主任都要在此方面下功夫。

  3:經(jīng)常關心學生的日常生活,讓學生體會到班級是個大家庭班主任就是自己的家長,使學生感到家庭的溫暖,李老師應該說在此方面做的最好,為學生縫衣服補被子,讓我這些年青的老師措手不及,但我還是努力地去做了。

  4:最后希望校領導及學生科領導提出建議和要求。

優(yōu)秀班主任工作總結 篇7

  一個學期即將結束,回顧這半年來的工作,雖有失敗的懊惱,但更多的是成功的喜悅。現(xiàn)將一學期以來的班級工作情況總結如下:

  一、以身作則,爭做學生的良師益友。

  班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個學生都是一個世界,要想成為每一個學生的朋友,要想得到每一個學生的信任,需要付出很多的心血。作為一名小學班主任,我時刻謹記“學高為師,身正為范”這條古訓。要求學生做到的,我自己首先應做到。在過去的一年當中,我時刻注意從小事做起,對學生進行言傳身教。比如,同學們要到操場去上活動課,臨出教室時,我悄悄地把燈關掉,把門關好。學生看在眼里,記在心里,通過這種無聲的教育,使學生受到潛移默化的影響,同時也拉近了學生與老師之間的距離。在過去一年的工作中,我安心教學,把主要精力放在班集體建設和教育教學工作上,服從學校工作安排,積極參加學校組織的政治業(yè)務學習和集體活動,盡自己的力量為學校出一份力。對待學生,我盡量在學習上和生活上幫助他們,增強為學生服務的意識,把學生與家長作為服務的對象。我在平時經(jīng)常與學生溝通,做好學生的思想工作。

  二、盡心盡力,培養(yǎng)學生良好的習慣

  良好的行為習慣對人的一生起著重要的作用。一年級是基礎教育的起始階段,更是進行良好行為習慣培養(yǎng)的關鍵時期。習慣的好壞,不但影響孩子的生活、性格、行為等,還直接關系到學習和工作的成功與否,甚至會影響孩子的將來。因此,本學期我把班級工作的重點落實在培養(yǎng)學生良好的行為習慣上,

  一年級學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。利用晨會、班會學習小學生守則和小學生日常行為規(guī)范,提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

  三、培養(yǎng)老師的小助手。

  這學期,為了培養(yǎng)同學們的競爭意識,為了給更多的同學鍛煉的機會,我重視小干部的培養(yǎng),讓他們互相監(jiān)督,互相學習,輪流執(zhí)政。在這種氛圍下,班干部的工作很盡心,很認真,很負責任。如:打掃衛(wèi)生、管理晨讀、維持紀律、記錄好人好事、監(jiān)督文明行為……使班干部真正成為老師的得力助手。

  給予孩子班級管理的機會。在班級管理中,成立了班委,讓班委的同學參加班級的管理,讓班委的同學參加紀律管理、衛(wèi)生管理,以后我還將使用讓每個學生都能參與班組不同層次的管理,使得每個學生都有機會輪流擔當小組組長、值日班長都有機會與同學接觸,與老師交流、都有機會鍛煉自己多方面的能

  四、及時做好與家長的交流溝通工作。

  家庭教育和學校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長的理解和支持。因此,我特別注重和家長建立良好的關系,加強和家長的溝通。當家長不找班主任時,班主任更要主動與家長聯(lián)系,孩子或喜或憂,都及時地通過電話、家訪告知家長,讓家長同喜同憂。當有些事情、有些做法家長不能理解時,心平氣和地和他們解釋清楚,用自己的實際行動來換取他們的信任。很多事情都是隨機而發(fā)的,我們并不能預設,但當事情發(fā)生時,做為班主任應該從中協(xié)調,使事情得到完美地解決。只有家長信任班主任,班主任工作才能很好地開展,學校的活動就能得到家長的支持。

  路漫漫其修遠兮,任重而道遠,在以后的工作中我將繼續(xù)努力,不斷提高水平,更好地管理班級,有效地促進學生的健康成長。

優(yōu)秀班主任工作總結 篇8

  轉眼間,一年就這樣結束了,我一年的工作中,我平安的帶領學生過來了,作為班主任來說,這才是最重要的。帶領學生健康的成長才是我工作的最大前提,沒有這個條件,我的工作也就無從開始,幸運的是我做到的。

  一年的工作中,我學到很多,也得到很多,總體來說收獲大于付出,這是我幸運的,一個班主任能做到這樣,我已經(jīng)很出色了,但是這不是我停止前進的理由!

  初一年級是初中階段的起始年級,如果起始年級沒有帶好,就會留下不少后遺癥,因此,我覺得初一班級管理工作是學校教育工作的基礎,而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關鍵。

  一、理想來源于現(xiàn)實,但高于現(xiàn)實。

  一個人如果沒有理想,就好像大海上一艘迷失方向的船,飄到哪兒算哪兒,沒有目標,就沒有動力。學生剛進入初中學習階段時,積極創(chuàng)造機會對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標,他才會把它轉變成學習,生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距,但這差距并非不可逾越,而是可通過自己的努力去跨越,并要求學生制訂學習計劃,把對理想的追求轉化為學習動力。(曾經(jīng)講過這樣一個真實的故事:一個人要募捐10萬美元,他很有頭腦地計劃:可以是十筆一萬美金,二十筆五千美金,五十筆兩千美金,100筆一千美金,二百筆五百美金,最終他采取了最后一種方式,結果不到半年就完成任務。由此可見只要有計劃的實施,任何事情都可以攻克,學習也不例外。)

  二、理論聯(lián)系實際,借鑒他人經(jīng)驗

  要搞好班主任工作,就得多學習借鑒別人的經(jīng)驗,在實踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級管理制度。在班主任工作上,我的經(jīng)驗不是很豐富。所以,遇到自己不容易解決的問題時,我會虛心地求教其他的班主任,借鑒別人的做法;一些對人生、對學習會有所啟發(fā)的文章,能豐富思想,幫助我們在向學生說明某個問題時,有理有據(jù),令學生信服;還有一些指導班主任工作的書籍,例如《班主任之友》,《新時期班主任工作難題解決經(jīng)典案例》等書籍,每一次閱讀后我都大有收獲。

  本學期我們按照學校工作計劃、本班期初制定的班級工作計劃,并結合實際情況開展教育教學工作。具體如下:

  一、統(tǒng)一思想,形成合力

  學生的思想品德要靠教師去陶冶,良好的年班級氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質方面要做好表率,以自己的人格力量去影響教育學生。首先,我凡事身體力行,表里如一,言行一致,各方面盡量起模范帶頭作用。其次,積極配合學校的工作要求,根據(jù)每一位學生的能力、興趣等,盡可能地創(chuàng)造條件,發(fā)揮每位學生的聰明才智。再次,工作上的決策,通過各種民主方式,請教師參與,征求教師的建議和意見,努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境,讓教師充分感受到自己是班級的主人,從而充分調動他們的積極性和創(chuàng)造性。以上做法,使全班級同心協(xié)力,心往一處想,勁往一處使,成為一個有堅強戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。

  二、嚴而有度、愛而不溺

  我在班級管理中始終遵循“嚴中要愛,愛中要嚴”的原則,沒有對學生真誠的愛,而一味的嚴格要求或者不嚴格要求,而一味的溺愛,只能導致學生走向極端。嚴是指在學習方面嚴格要求學生,愛是指在生活方面關心愛護學生,當然在嚴與愛中愛要領現(xiàn),如果平時對學生愛字當頭,變師生關系為平等的朋友關系,學生被愛就會變的自尊起來,這樣遇到問題就會迎刃而解了。

  在班主任工作中,我堅持早到遲走,天氣冷了,提前叫他們加衣服,給他們倒上一杯熱水。在每節(jié)課前都要到班級看一看,放學了,跟他談一談。事情雖小,但同學們卻感受到了的關懷。隨著對學生家庭不斷深入了解,我發(fā)現(xiàn)我班離異,單親家庭教多(共有5名),對于這些學生,我會常常找他們談心,問問生活中的寒暖,時常鼓勵他們,在他們過生日時悄悄地送上一件小禮物。有學生在周記中寫到:我還是第1次收到老師的禮物,真是太意外了,我一定要為您爭口氣!為班級爭光!我想如果是幾塊錢的禮物能激發(fā)起他們的學習動力。

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