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班主任工作總結

時間:2022-12-13 18:39:33 振濠 班主任工作總結 我要投稿

【必備】班主任工作總結范文(通用13篇)

  總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結,它可以促使我們思考,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結了。我們該怎么去寫總結呢?以下是小編精心整理的班主任工作總結,歡迎閱讀與收藏。

【必備】班主任工作總結范文(通用13篇)

  班主任工作總結 篇1

  轉(zhuǎn)眼間又一學期即將結束,本學期擔任一年四班班主任老師,工作中凡事都腳踏實地地去做,不弛于空想,不騖于虛聲,而惟以求真的態(tài)度做踏實的功夫。經(jīng)過一學期的努力,班級各項工作都取得了令人滿意的成績。因此,我想實事求是地來談談自己所取得的成績與不足之處。

  一、德育工作

  1、思想品德教育

  育人要從小抓起。今天的少年,是21世紀國家的棟梁,擔負著振興中華這個光榮而艱巨的任務。他們好比幼苗,必須培養(yǎng)得宜,才能發(fā)育滋長。本學期我充分發(fā)揮晨會、班會、中隊活動課、思品課的功效,并以小學生守則、規(guī)范為準繩,帶領學生分期學習,強化文明禮貌、尊老愛幼、團結互助、孝順父母、遵紀守法、熱愛祖國、熱愛集體、熱愛勞動、保護環(huán)境、寬容接納,以平常心面對挫折等教育,培養(yǎng)學生對自己、對他人、對集體、對社會的責任感和健康的人格。

  2、培養(yǎng)學生的良好習慣

  著名教育家葉圣陶先生說過:"教育是什么,往簡單方面說,只有一句話,就是養(yǎng)成良好的習慣……"在長期班主任老師工作中,使我深深地懂得小學階段是人的成長的起步階段,低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關鍵期。

  一年級學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調(diào)動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

  我注意良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環(huán)節(jié),從心理學的角度看,學生對技能的形成會產(chǎn)生遺忘,因此反復抓,抓反復,成為班主任老師的'一項重要工作,我在這一階段,多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中,學習行為和學習習慣得到了及時提醒,督促和大量系統(tǒng)的訓練,使之形成行為遷移,養(yǎng)成良好習慣,人人都有良好的習慣,班風班貌自然得到了發(fā)展。

  二、培養(yǎng)良好的班集體

  班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭艷。集體活動,最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動,總是跟學生差不多時間到校,一到學校就協(xié)助學生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣,而且時刻想為自己的班集體爭光。

  要使班級成為團結向上的班集體不容易,為使班級管理有序,我結合班級實際,充分發(fā)揮干部的作用。每天兩名值日干部,主管全天工作,提前到校,由地面到桌面,窗臺到擔當區(qū),收拾干凈;每周一次大清掃,做到物放有序,窗明幾凈,專人負責,一走進我們的教室,就使人感到舒服,因此在校開展的紅旗班活動中,幾乎周周被評為“流動紅旗班!币胧垢黜椆ぷ黜樌M行,就得使學生信任老師,這除了有淵博的知識之外,還需要老師成為學生的真正朋友,成為學生的貼心人。因此,平時我盡可能多地在學生之中,與學生一起游戲,一起活動,一起值日,一起勞動,與他們談學習,談理想,說玩笑,以心交心,以誠待誠,把自己真正融入他們當中,成為他們的一員。

  三、安全教育

  隨著周圍學生安全事故的連續(xù)出現(xiàn),各級教育主管部門和學校出臺了很多相關的安全工作的條例,因此,在平時的教育教學中,我把學生的安全工作擺在了各項工作之首,利用班會時間和

  在教育的過程當中,加強了防火、交通、防盜、防拐騙、防黃、防毒氣、用電、用煤氣等安全教育,對學生在思想、行為有了很大的促進作用。在工作中,班主任老師們想方設法,把思想教育寓于活動中,使思想教育的滲透做到牢靠,到家。

  四、中隊建設及活動

  作為一名教師,我愛班上的優(yōu)等生,更愛班級的后進生。在學習中,不讓一個學生掉隊。如我班張炎同學,每次上課發(fā)呆,不肯做作業(yè),還說我是傻瓜。我沒有放棄他,而是手把手的教他寫字,抓住他的點滴進步,不斷鼓勵他,在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸的,他不但能完成作業(yè),而且成績也有了很大的進步。在生活上,我更是無微不至地關心每個學生,幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水,甚至學生嘔吐、大小便在身上,我都能盡心幫助,和學生一起動手弄干凈。以到我們班的學生下課了,老愛拉著我的手問東問西,跟我說知心話,不由自主的叫我媽媽。

  在這學期中,我與學生在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。

  班主任工作總結 篇2

  第一次做班主任,面對著不同的學生,不知不覺也已經(jīng)過了一個月了,在這一個月即將結束的時候,把這一個月來所完成的工作以及還有不足的地方進行歸納:回顧這一個月的班主任工作得失兼有,現(xiàn)將本月的班主任工作總結如下:

  一、已完成的常規(guī)工作

  1、組織學生入學以及對學生進行收心教育,此項工作組織有序,順利完成。并進行安全教育工作。包括用電安全,交通安全,在校安全等。其中在校安全是講的最多的,基本上是天天都會提醒他們在校期間嚴禁追逐打鬧。幸而在這過去的一個月中沒有發(fā)生什么安全方面的事件。至于交通安全則是在放學或放假前必須要提醒的'。一句話:開開心心上學,平平安安回家。

  2、建立班干部管理隊伍。4年級的學生自我約束能力還不夠管束自己,還需要依靠外力來維持他們的行為。但是,同時4年級的學生已經(jīng)慢慢的有個人的管理能力和自我約束的行為出現(xiàn)了。因此,尋找出合適的人選,引導并幫助他們鍛煉自己,對班級進行各方面的管理。另外,學生與老師之間在最開始的時候存在著一定的間隙。而學生與學生之間就不存在這樣的問題,所以建立班干部隊伍一起管理班級是非常必要的工作。

  3、制定了適合本班的德育量化考核細則及考核表。比如:“今天我是班長,四星評比、今天我把你送回家”等

  4、開展了以“教師節(jié)”為主題的主題班會活動。進行了“老師我想對你說的主題班會”。

  5、更換了黑板報、班級文化、中隊角。

  6、對教室進行了大掃除,并安排學生每天進行打掃衛(wèi)生,爭取營造一個干凈舒適的上課環(huán)境。

  7、加強了學生的晨檢工作。

  8、加強了學生的安全教育。

  二、存在的問題及改進措施:

  1、班隊干部不得力,班級管理有些散慢,學生習慣不好,以后得加強班隊干部的培養(yǎng),讓班隊干部成為老師的得力助手,把班級管理得更好。

  2、本人缺乏班級管理藝術,往往事半功倍,以后得加強自身的學習,多學習班主任管理藝術。理論聯(lián)系實踐,逐漸完善班級管理體制,形成一套適合自己的班級管理藝術。

  班主任工作總結 篇3

  每一次總結都會去感嘆時間過的很快,時光總是在我們彈指間悄悄流逝,中班上學期馬上就結束了,一個學期的成長無論對孩子還是老師我們都有很多的收獲和不足之處,為了下學期工作能有效進展,把本學期工作做一個總結。

  一、班級現(xiàn)況分析

  本班有男孩名,女孩名,男孩多女孩少,經(jīng)過了小班一學年及中班一學期的幼兒園生活,班級常規(guī)有了較好的提升,在本學期我們通過周末小舞臺、月末展示、冬季親子運動會及期末展示等多種形式為孩子提供自我展示的機會,讓孩子更加自信和活潑了,當然由于孩子性格差異也有比較內(nèi)向的,在平時的教學活動和一日生活中我們沒有去刻意鍛煉這些孩子,導致這些孩子不大方、不敢展示自己。到中班孩子的知識量有了一定得積累、語言表達能力的提高、自理能力、交往能力、都有了很大提高。

  我們班有兩名代課老師,一名保育老師,我們?nèi)焕蠋煼止ず侠、相處融洽,會根?jù)自身優(yōu)點結合園領導布置的工作任務及有限資源來完成,相互體諒、相互溝通,本著和諧、團結的原則,把機構宗旨放在第一位,本學期我們圍繞《師風師德建設》結合新的園所文化,把責任、愛心放在工作的首位,對工作樂觀不拖后腿,在本學期中我們班張曉老師還被評為“師風師德標兵”。

  二、安全工作

  幼兒園安全工作是幼兒園所有工作的基礎工作,只有安全工作做好了其他工作才有保障,本學期我們班從樓下搬到了樓上,剛上樓孩子年齡小、安全意識不夠強導致有小的安全事故發(fā)生,有三、四件跌傷、磕傷事故發(fā)生,我們及時針對這種情況自己反省總結經(jīng)驗,對孩子進行安全方面的再教育,通過案例分析、講道理、故事、安全演習等多種形式,讓孩子知道安全的重要性,到學期末孩子的安全意識也有所提高。但是還是不夠好,需要重點抓。

  三、教育教學

  本學期我們在園長、副園長及教學中層的領導和督促下,我們的教育教學工作也有了一定程度的進步,每節(jié)課能做到課前有準備課后有反思,虛心接受聽評課老師的意見并學習優(yōu)質(zhì)課件使自己的教育教學工作有所提升,通過上優(yōu)質(zhì)課讓家長走近課堂聽取他們的寶貴意見和建議,反思自己的不足進行提升。由于我們的孩子還處于幼兒階段,注意力不集中、理解能力、社會經(jīng)驗、知識的積累都不夠豐富,在教學技巧上還需要再學習。

  四、家園共育

  本著相互尊重、平等的'原則,我們會針對孩子的實際情況引領家長,共同努力讓孩子健康發(fā)展,我們通過與家長當面溝通、家訪、打電話、校訊通、公開課、家長開放日等多種形式與家長進行溝通,誠信對待家長服務家長贏得了家長對我們的一致好評,在各項工作中也得到了他們的大力支持。

  工作中會有甜也有苦,有體驗成功的喜悅也有失意和敗筆之處,我們都會樂觀的去接受,工作中我們不計較自己的得與失,把班級工作放在第一位,把孩子的成長發(fā)在第一位,我們會不斷地給自己充電,讓自己更加有魅力充實自己讓孩子有更好的發(fā)展,下學期加油!

  班主任工作總結 篇4

  21世紀,不再是遙遠的召喚。我們正在踏上新世紀的門檻。21世紀的生活,并不單單只在時間上突然降臨,它是人類曾經(jīng)有過的長久的憧憬,它是我們對于未來生活的苦苦構思的展開。重視人的全面發(fā)展,重視學生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展,是21世紀教育的重要內(nèi)容,也是當今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標和共同趨向。實行素質(zhì)教育,創(chuàng)建一個良好的班集體,培育學生完整人格,這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為,班主任在有效地進行班級管理的過程中,不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理,關鍵是要教育和指導學生學會自我管理,使每個小學生做到既是管理的對象,又是管理的主體,達到"管,是為了不管"的目的。

  一、學生自我管理的意義。

  所謂"小學生自我管理"是指小學生自己主動采取的用來控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個方面的重要意義。

  1、實行小學生自我管理是班集體教學的基本要求。

  自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學論》中提出"班級授課制"的集體教學形式以來,世界各國的各類教學活動基本上都采用了這一形式。集體教學的優(yōu)點是可以提高工作效率,但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是小學生自我教育的一個重要因素,它彌補了集體教學模式中管理上的不足。

  可以說,班集體教學的順利進行離不開小學生的自我管理。數(shù)十名學生組成的一個班級,光靠班主任、科任教師幾個人的力量,是無法取得較好的管理效果的。引導全班的每一位同學,發(fā)揚主人翁精神,個個都成為班集體管理工作的`積極參與者,班集體方可能成為健康完整的有機體。

  2、引導小學生自我管理,可以提高他們自我教育的能力。

  從根本上說,兒童能否受到良好的教育,有內(nèi)外兩個方面因素的影響。而引導小學生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑,使學生在更好的環(huán)境中接受教育。

  3、引導自我管理,可以培養(yǎng)兒童獨立的個性。

  教育的最終目的是培養(yǎng)社會所需要的合格人才。合格二字有著無比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢?那就是具備現(xiàn)代化的、合理的智能結構,還應該具備獨立完善的個性的人才。"獨立"不僅指不依賴父母,有較強的生活自理能力,更重要的是指不迷信書本,具有開拓創(chuàng)新的思維能力。在班級管理中有效地實行自我管理,有利于兒童認識自我,了解他人,明確人與人之間的合作關系,為培養(yǎng)"社會化"人才打下了堅實的基礎。

  二、小學生自我管理的引導。

  班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外,還應該善于引導小學生進行自我管理。

  1、強化小學生自我管理的意識。

  自我管理的直接動力來源于小學生自我服務,行為自律的需要。真正的自我服務、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動,具有明確的目的性和計劃性,因此,引導自我管理首先要強化自我管理的意識。

  一方面,我們要對"小太陽"們進行生活學習的獨立性教育。我在朝會、少先隊活動中宣傳"自己的事自己做",并舉行各類小競賽激趣,強化意識。課外,我又主動與家長聯(lián)系,使學生獲得更多的培養(yǎng)獨立性的機會,保證了學校、家庭、社會影響的一致性。

  另一方面,我又愛護學生自我管理的積極性,經(jīng)常進行成就強化。一般說來,少年兒童的心靈是純潔無暇的,他們樂于遵守紀律,樂于配合教師的工作,也樂于為集體服務。只要教育得法,每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動積極性呢?基本的途徑是給予正面強化。例如我實行了每周兩天的"無批評日"制度,使學生不斷體驗到成功的快樂,鞏固了進行自我管理的意識。

  2、在活動中培養(yǎng)小學生自我管理的能力。

  引導自我管理,根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教育是要將"捕魚"的本領傳授給學生,不是直接將"魚"給他們,即通常所說的"授之漁",而不是"授之魚"。

  培養(yǎng)自我管理的能力,必須要有一定的途徑,在目前的小學教育中,正式的課堂教學一般不包含培養(yǎng)自我管理能力的要求,于是,豐富多彩的課外活動就成了培養(yǎng)自我管理能力的重要渠道。首先要制訂嚴密的活動計劃,其次要充分調(diào)動學生活動的積極性,教師只能給予學生一定指導,而不能一手包辦整個活動,而且還應該盡量使每一位學生都得到鍛煉的機會。最后要重視對活動結果的評價。強調(diào)其活動的深遠意義,致使其長期發(fā)揮效力。

  綜上所述,作為一名小學班主任,應該認真抓好班級管理工作,充分發(fā)揚民主,讓全體學生積極參與管理,千方百計調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡,真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。

  班主任工作總結 篇5

  不知不覺間,一學期的班主任工作已接近尾聲,在級部領導和所有任課教師的指導和幫助下,我在班級管理方面有一些體會,為在新學期中更好的做好本職工作,現(xiàn)將本學年工作總結如下:

  一、全面了解和研究學生

  剛接手這個班,由于對學生不了解,所以先向原來的班主任了解學生的性格愛好、特長以及學習習慣等,這為有效的進行班主任工作作好了前提,使自己盡快進入自己的“角色”。

  二、建立健全了班級管理體制。

  一個好的班級體,必須有一批責任心強、關心集體、作風正派、能團結同學的同學擔任班干部,組成班級體的核心。我結合學生自薦任命了班干部,劃分了學習合作小組,制定了班規(guī),并在月考之后進行了民主選舉,淘汰了部分班干部,給班級管理輸了新鮮血液,修改了班規(guī),健全了班級管理體制,為以后的班級工作奠定了良好基礎。

  三、引導學生樹立遠大理想,制訂學習目標。

  俗話說:“人無志不立。”一個人如果沒有遠大理想,就很難有所成就。因此,在學期之初,我就召開主題班會,引導學生樹立遠大理想,制定近期、中期、遠期的學習目標。

  四、制訂班級量化管理條例,端正班風,深化學風。

  我與班干部協(xié)商制定了班級量化條例(分若干條加分,若干條減分,每次考試分數(shù)加入量化成績內(nèi),一月一結算,并張榜公布),并征得全班同學同意,頒布實施,定期公布量化成績,取得了明顯效果。

  五、利用校組織的多種活動來教育學生

  積極組織全班學生參與學校的各種文體活動,如廣播操比賽、冬季越野賽、班級拔河賽等等,并取得優(yōu)異的'成績。同時,在活動中也培養(yǎng)了學生的集體榮譽感和責任心。

  六、(每周一下午最后一節(jié))定期開好班會,對上一周出現(xiàn)的成績、問題及其處理給予總結

  并布置本周本工作計劃,班會既是學生的會,也是學生的加油站,利用班會給學生不時加油,讓學生保持了旺盛的學習動力。

  七、組織開展學生辯論會。對學習、及其它學校、班級發(fā)生的重大事情進行辯論

  從而使學生認識到所作所為的對與錯。有助于學生樹立了正確方向。

  八、定期(每考一次,組織一次,每月一考)組織學生開展學習經(jīng)驗交流會

  由學習尖子及進步幅度大的同學向全班同學介紹學習方法及學習經(jīng)驗。共同促進學生的發(fā)展。

  九、平時注意結合教學引導學生培養(yǎng)健全人格

  教育的真諦即是教書育人,而育人又是根本,是核心。隨著教育改革的深入,人們越來越清楚地認識到這一點。因此,學生學習的核心也由過去的學習知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W會做人。基于以上認識,我在平時教學中,經(jīng)常結合自己的生活體驗給學生講一些有關人生的知識,給學生介紹一些高尚的人格典范,努力使學生樹立健全高尚的人格。

  十、抓好學生管理,從了解出發(fā)

  學生的發(fā)展變化是有一個過程的,因此要了解、抓住學生,必須學生的周圍出發(fā),通過與其他學生談心,家訪進一步掌握好了學生的發(fā)展變化,對癥下藥。促使學生得以全面發(fā)展。

  這是我在本學期所做的主要的一些工作,雖然盡了很大努力,但依然有一些不足,今后我將積極向經(jīng)驗豐富的班主任學習,不斷學習新知識新理論,使自己盡快成長起來,使自己的班主任工作再上一個新臺階。

  班主任工作總結 篇6

  為使法制教育活動得到貫徹落實,在 班級 中形成教育氛圍,我結合法制教育有關內(nèi)容開展了一系列的“學法、知法、懂法、守法”活動:

  一、在班級中開展一場法制討論會

  我在班級中開展一場法制討論會,落實貫徹法制教育的有關內(nèi)容。學生們根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的 學習 展開討論,在討論會上他們各述已見,氣氛熱烈。從中懂得了青少年應從小樹立正確的榮辱觀,不斷提高明辨是非的能力;要從小養(yǎng)成良好的行為習慣,發(fā)現(xiàn)不良行為傾向應及時糾正;要不斷地增強道德和法紀觀念,努力提高自身的法律常識和法律素質(zhì)。

  二、要求學生寫一篇法制教育心德

  在學習和討論的基礎上,學生們又根據(jù)討論的內(nèi)容和自己的看法,認真地寫了一篇法制教育心得感想。他們都通過簡單的敘述,盡情地發(fā)表自己的看法、觀點。都較深刻地認識到作為青少年兒童應該做一個知法、守法、護法的好學生。

  三、出版班級黑板報、學生手抄報

  班組黑板報和學生手抄報是開展學校宣傳教育工作的'重要陣地。為此,在落實好一場法制教育講座、一場學法討論會、一篇法制心得體會基礎上,我又以法制教育為專題相繼出版了班級黑板報和學生手抄報,讓學生在學習和 生活 中均能接受到深刻地教育,并從中得到啟迪,增強法律意識和法制觀念。

  四、法制教育結合課程教學

  我堅持將法制教育與課程教學有機結合,滲透到課堂教學中。通過品生課和班隊活動等對學生進行系統(tǒng)的法律知識傳授,在各相關學科的教學中,充分挖掘教材里涵蓋的法制教育內(nèi)容,結合教學活動對學生進行法律常識和法制意識的培養(yǎng)。加強未成年人思想道德教育水平,提高班主任的管理水平,提高班會課、隊活動的質(zhì)量。

  法制教育是一項長期而艱巨的工作,任重而道遠。從我當班主任至今,我堅持長期而又全面地對學生進行道德和法紀的教育,并結合學生的思想實際積極開展對后進生的幫教工作,防患于未然,把學生違法違紀行為消滅在萌芽狀態(tài)中。

  班主任工作總結 篇7

  時間轉(zhuǎn)瞬便已飛逝,本學期已接近尾聲,本學期,我擔任2023屆404班班主任,在學校和年級領導的支持下,在各科任教師的配合下,我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事班主任管理過程中,有順利也有挫折,有成功也有失敗,既有困惑,也有啟迪,現(xiàn)就本學期班主任工作做如下總結。

  一、班級情況

  404班是文科普通班,屬第三層次班級,男生9人,女生36人共45人,是一個完全重組的班級,學生來自普通班級或者尖子班的后進生。學生整體基礎弱,學習能力差,自律能力低,沒有目標沒有方向,對學習不怎么重視,尤其男生習慣性睡覺,作業(yè)不能按時按質(zhì)完成,部分女生上課發(fā)呆走神。大多數(shù)學生上學期所學知識已遺忘,本學期所學知識掌握不勞。

  二、學生行為習慣的養(yǎng)成

  無規(guī)矩不成方圓,學生必須要服從學校的各項規(guī)章管理制度,最首要的便是手機問題,學校規(guī)定學生不得帶手機進入校園區(qū)域,一旦被發(fā)現(xiàn)帶入校園便是留校查看或者開除的處分,所以我一再叮囑學生不得將手機帶入學校,同時也告訴家長不要讓孩子帶手機來學校,有急事需要聯(lián)系學生時聯(lián)系我。平時利用班會課提醒學生什么事該做什么事不能做,狠抓學生的日常行為規(guī)范,有做的不對的地方,該嚴肅批評就嚴肅批評,該懲罰就懲罰。本學期中,我班學生劉金平帶手機進教室,我嚴格按照學校要求上報德育處,德育處按規(guī)定嚴肅處理該生,學生被學校要求轉(zhuǎn)學。

  三、班干部的培養(yǎng)

  對于班干部的培養(yǎng),我在前兩個星期未選班委,先觀察著學生處理事情的能力,在第二周的周天晚自習確定班長和團支書,同時由班長選出其他班委,團支書選出其他團干。對待班干部,我積級引導,大膽使用,注意培養(yǎng)他們的工作能力,要求他們以身作則,“各守其位,各司其職,各盡其責”。另外,定期召開班干部會議,研究解決出現(xiàn)的問題,同時布置新的工作和任務。這樣,由于班干部積級配合,以身作則,從而帶動全班,收到了較好的成效。

  四、鼓勵學生,激發(fā)興趣

  鼓勵學生積極進取,激發(fā)他們的學習熱情和學習興趣。有的學生一直關注自己的上學期成績,覺得不理想等等,我就告訴學生,進入新的班級,一切都是新的,大家有相同的水平能力,不要只盯著過去的成績而忽略現(xiàn)在的自己,要看到自己的潛能相信自己,“你能行”、“你會進步的”。還要善于捕捉他們的閃光點,充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢,使他們產(chǎn)生自豪感,多給他所創(chuàng)設成功的機會,使他們體驗到成功的喜悅。

  每個學生身上都潛藏著優(yōu)點和才華,我們作為教育者要善于發(fā)現(xiàn),并給他們以信心。有了信心,學習就有了力量,就會取得學習上的`進步。

  不足之處:作為新手年輕班主任,我對班級的管理缺乏系統(tǒng)性,應時常到位監(jiān)督學生,尤其是環(huán)境區(qū)域,晨掃我很少到位督促檢查學生的打掃情況;對于班級學生的自律能力我培養(yǎng)的不夠,學生很少能夠積極主動做班級上的事;對于后進生我關注的不到位,學生情緒波動大而我時常會忽略。

  當班主任很辛苦,但也很充實,有很多鉆不完的學問,同時與學生多接觸,得到很多感觸,使自己在各方面要求更高,真是其樂無窮。在以后的工作中,我會認真學習鉆研,勤學善問,積極到崗,完善我的班主任管理工作。

  班主任工作總結 篇8

  從開學初的接手三(4)班的數(shù)學教學任務,并擔任4班的班主任。不覺,一個學期就這么過去了。初當班主任,只覺得事務繁雜,讓人感覺有些疲憊,F(xiàn)將一學期的工作好好梳理一下,為來年做好準備。

  一、行為習慣方面。

  衡量一個班級是否優(yōu)秀、是否文明。主要還是看班級孩子的行為習慣怎樣。三(4)班是個男生占絕大多數(shù)的班級,又處在特別好動的年齡,活潑有余,安靜不足。

  感覺很努力了,一學期那流動紅旗就沒流到我們班級來過。每次看到別的班級領紅旗,小家伙們也很羨慕?删褪寝D(zhuǎn)化不了行動,有行動也堅持不了幾天,又開始滴滴答答扣分,紅旗就一次次不來。有了追求紅旗的愿望,如何引領學生轉(zhuǎn)化為長期的努力,以此不斷規(guī)范自己的行為,是下學期的工作重點。

  另外,作業(yè)習慣還有待加強。從接班開始,施行家校聯(lián)系本。培養(yǎng)學生的任務意識,而不是每天追著爸爸媽媽問作業(yè)是什么。一學期下來了,還有個別學生作業(yè)會不做或者少做。我想與班級留守兒童多有關,下學期,還是要繼續(xù)和家長,哪怕是爺爺奶奶加強聯(lián)系。家校攜手,培養(yǎng)好學生及時完成作業(yè)、及時上交作業(yè)的習慣。

  二、繼續(xù)開展各種活動,激勵學生不斷向上。

  本學期,和學生一起開展了“中秋慶祝活動”、“我想當班長”“每周五評選紅點”“比比看誰進步了”等活動。使學生明確“每一點努力都值得珍惜,每一點進步都讓人感動”。使每個學生感覺到自身的重要性,老師和同伴都會及時關注的溫馨。快樂的學習,努力的成長;A差不要緊,咱們除了比成績,還可以比進步,比為班級做了多少事。

  每天的晨會,從下半學期起。由副班長主持,其他孩子輪流跟班級孩子分享有趣的故事、猜字謎等活動。中午由紀律委員督促大家安靜自習,完成教師布置的'任務,或者自由閱讀。

  管理的最終目的,讓學生們學會自我管理。而不是班主任和孩子們整天像貓捉老鼠似的,1人管幾十人。

  三、班級近況。

  學生們依然頑皮,但已初顯有序。教師不在場,也能安靜做好自己的事。隊列時,大部分學生都能做到快靜齊,偶有頑劣者,還想趁機搗亂。好幾個皮孩子都領了自己的任務,任務驅(qū)動下,為了管好別人,不得不先約束約束自己。

  學生間差異很大,有進一步擴大的趨勢。及時與家長聯(lián)手,爭取讓部分學生能有所進步。從認真聽好每節(jié)課,做好每次作業(yè)入手,強化學習習慣。

  黑板報是學生們的強項,一次次得獎,讓他們很自豪。體育節(jié)活動中拿到了3張獎狀,一個個也樂不可。

  班主任工作總結 篇9

  學校教育教學工程中,班主任工作尤為重要,它關系到一個班群眾學生的思想、品行、知識潛力培養(yǎng)的質(zhì)量問題,也關系到一個學校的校風校紀與社會影響的大事,它是學校各項工作的核心,是提高學校教育教學質(zhì)量的重要保證,尤其是在大力推行素質(zhì)教育的這天,班主任工作更是起著舉足輕重的作用。要想帶好一個班群眾,在此,我認為班主任工作中就應注意以下幾個方面:

  一、“權威”與“平等”。

  一個教師在教學的實踐過程中,沒有權威是不行的,但“權威”過高也是不可取的,那里我所說的“權威”,是指老師在學生心目中的地位,也就是說老師能說話算數(shù)。但如何在學生中樹立起老師的“權威”呢?我認為首要的是親近學生,和學生打成一片,當然這就要求老師曉之以理,動之以情,用愛來感動學生的心靈。比如,學生生活中有什么困難,當班主任的首先要去詢問,去解決實際困難,讓學生從中體味到老師慈母般的愛和溫暖,在學習中有什么困難時,老師就應耐心細致,循循善誘去開導他們,去指導他們,使他們在和風細雨的溫暖中逐漸茁壯成長。

  這樣一來學生對老師的評價和信任也就更高了,“親其師,信其道”學生就會對你言聽計從,不僅僅學生的成績會提高,無形中也就樹起了老師的“權威”。老師切忌用簡單粗暴的訓斥或變相的體罰,這樣很可能使學生受到精神上的創(chuàng)傷或者一起學生的逆反心理,從而導致師生感情僵化,甚至視而不見,聽而不聞地遠離老師,疏其師,就會離其道,不僅僅學生學不好,老師的“權威”也就無從談起了。

  所謂“平等”是指學生與老師的人生地位。這與《未成年人保護法》相一致,但平等不等于庸俗,老師在學生中既是學生的.領導,又是學生的朋友,要與學生同學習、同勞動、同玩耍。老師要展現(xiàn)出為人師表的風范,要使學生既親近老師,又尊重老師;既感隨便,又感謹慎,這樣師生情感交融,就會其樂無窮。

  二、身教與言教

  古人云:“身教重于言教”。誠然我們在教學中體會到用自己言行去感染、熏陶學生比說教更顯行之有效,身教的資料多了,它包括老師的一言一行,言談舉止,所以當班主任的不管任何時候,任何地方言談舉止都要禮貌,清正廉潔,不卑不亢,儀表端莊。俗話說有什么樣的老師就有什么樣的學生,老師的言行直接感染于學生,往往學生的舉止言談和個性就近似于老師,一個好勝的老師,他的學生往往也個性強,這就證明老師的身教十分重要。

  當然了言教也不可忽視,并不是說有了身教就能夠無言教,身教與言教是相對而言的,言教是傳播知識,教書育人不可缺少的手段。從某種好處上講身教比言教更有說服力,更有鮮明性和形象性。

  三、關愛與班風

  一個班的班風好壞與班主任老師有著密切的關系,一個班至少幾十人,各有各的個性和性格。當然就難免出現(xiàn)一些不理想,不貼合中學生日常行為規(guī)范的行為,一旦出現(xiàn)了這些現(xiàn)象擋板主人的要沉著,冷靜地去分析,解決問題。解決問題的只有一個辦法,那就是用“愛”去化解矛盾,去緩解他們的創(chuàng)傷,去感化他們的心靈,去激發(fā)他們的求知欲望。

  當班上有學生發(fā)生矛盾時,班主任要及時用關心愛護的態(tài)度給他們講諒解和寬厚待人的做人道里,講人生征途中有益的重要,從而使學生受到啟發(fā)而認識到自己行為的不當;當某學生受到委屈,班主任要與之交談,了解疾苦,根據(jù)具體狀況去寬慰,去溝通他們的感情,去架起人生的橋梁,去揚起征途的風帆;當某同學出現(xiàn)學習態(tài)度不端正時,班主任要尊重學生,不要歧視或者施加壓力,要鼓勵學生樹立戰(zhàn)勝困難的信心,要細致入微的關心,孜孜不倦的教誨,和風細雨的誘導。這樣加深師生的感情,從而使學生產(chǎn)生對學習的興趣,逐步提高學習成績。除此之外,班主任要個性注意善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點,一旦出現(xiàn),班主任要及時抓住閃光點給以表揚和鼓勵,使之成為學生學習的動力使他們感受到自身的價值和樹立起學習的信心。有一個同學他是我們班的一個后進生,平時作業(yè)馬馬虎虎。

  有一次,我忽然發(fā)現(xiàn)他的語文作業(yè)字跡工整,板書整潔,當時我就吃了一驚,此時,我及時抓住這一閃光點,在班上表揚了他學習態(tài)度端正,作業(yè)認真,并把他的作業(yè)舉起來讓同學們看,有的同學說,可能不是他做的。有的同學說,他做的真好,一聲聲夸獎映入他的耳朵,頓時他的臉上露出自信而又羞澀的笑意。從此,他的作業(yè)十分認真,學習成績也不斷提高。由此看來,班主任要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點,用愛去滋潤學生的心田,去啟迪學生的求知欲望,就能起到事半功倍的教書育人效果。

  四、活動與興趣

  “興趣”是學生學習的動力,是揚起航行的風帆,是學生獲得知識的催化劑,一個學生一旦對某種活動或者事物產(chǎn)生了“興趣”,他就自然會對該活動去追求,去拼搏。反之,則肆無忌憚置之不理。班主任對學生興趣的培養(yǎng),以我之見,興趣來源于活動,比如學生寫作文時,總是覺得沒什么可寫,無從下筆,即使老師給了題目和材料,但學生還是覺得無話可寫,寫來也但是三言兩語罷了。這就說明學生對事物的過程想象不出來。如果事先開展了活動,學生對活動的過程有了深刻的印象,寫起作文來也就胸有成竹,有話可說,有事可寫了,這樣不但使學生對活動記憶猶新,而且激發(fā)了學生對活動和寫作產(chǎn)生濃厚的興趣,寫出的文章既敘述清楚又資料充實具體。

  班主任工作中,如何安排學生開展一些有目的,有好處的教學活動十分重要,它有利于學生思維的拓展與發(fā)揮,有利于學生的身心健康和發(fā)展,有利于教育教學的整體提高。由此看來,知識來源于勤奮、勤奮來源于興趣而興趣來源于教學活動的開展。

  班主任工作總結 篇10

  時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,半年的實習生活即將結束。這半年的實習生活很快也很充實,也許正是因為充實,才感覺到時間的飛快。如今,雖跟隨師傅學習只半年時間,卻讓我對班主任工作有了深刻更加全面的認識,認識到班主任工作的不易與重要。就班主任工作而言,我體會到作為班主任要懂得關注每位學生,爭取給每位同學愛,讓學生感受到自己是受重視的。其次班主任工作要謹小細微,關注班級中發(fā)生的每件事,因為細小的事的背后可能蘊藏著影響學生,影響班級的因素。當然感受最深的還是與家長的交流交談著一方面,我深深地認識到家長在學生學習生活中的重要性,學生的學習不能完全托付于學校,還需要家長的監(jiān)督與支持。以下是我具體的體會:

  一、班主任要關心每個學生。

  我的班主任師傅是孫老師,孫老師是一位心思細膩、懂得思考,照顧每一位學生的班主任。這一點在開學初便深有體會。在幫忙孫老師完成班級文化建設布置軍訓照片墻的過程中,師傅跟我說要保證每位同學都出此刻照片墻中,這樣會讓學生感受到自己受老師的重視,同時也能增強自己的自信心。于是,我跟師傅開始一個一個的找照片中同學,確保每位同學都出此刻照片展示墻上。確實,當照片墻完成之后,學生們會上前去尋找自己,當看到他們找到自己時露出的笑容,我也欣慰的笑了。孫老師懂得默默地關注每位學生,當?shù)弥獙W生身體不舒服時,會主動聯(lián)系家長,讓家長幫孩子送飯。在孫老師的帶領下,我懂得了作為班主任需要有一顆細膩的心,要有一顆不偏不倚的心,也需要事事思考周全,關心學生,讓他們感受到自己是被關注的。

  二、重視班級中發(fā)生的每件小事

  班級是一個群眾,有多個個體組成,不同的個體有不同的性格特征,所以很容易發(fā)生一些或大或小的事情。作為班主任應當重視同學之間發(fā)生的事情。班級中發(fā)生過這樣一件事情,一位同學向我報告說另一位同學把他的鼻子打流血了,但當時并無大礙,我以為只是同學之間的打鬧也沒追究。第二天,孫老師向我詢問此事,我才在孫老師那里得知原因竟然是因為抄作業(yè)。意識到自己的失職,從這件事中體會到必須要重視每一件小事,究其原因,防止班級不良風氣的發(fā)生。萬事皆有因果關系,每件事都應從根本解決。重視每件小事。

  三、注重方法,讓學生在互幫互助中共同前進。

  在班級管理中,我所在的七年級二班采用師徒結對的方法來幫忙學生讓他們在學習上互相幫忙,同時培養(yǎng)他們互幫互助的品德,可謂是雙贏。學生之間一對一輔導,師傅在教徒弟的時候也同樣鞏固了自己所學知識。我懂得作為一名教師要有創(chuàng)造的品質(zhì),要有新奇的想法,而不是一向走別人鋪好的道路,要有自己的思想。根據(jù)自己本班的狀況,實施適合本班狀況的方法。

  四、注重班家合作,注重與家長的溝通。

  家庭是學生的第一所學校,父母是孩子的第一任老師。作為班主任,和學生家長的溝通是必不可少的,班主任要善于向家長做調(diào)查了解,同時爭取家長的配合一起培養(yǎng)學生。孫老師在日常的班級管理中,注重與家長的溝通,及時了解學生們的狀態(tài),透過家長們的反饋,及時對學生進行教育,同時,也及時向家長反映學生在班級中的表現(xiàn),給予家長一些管理孩子的推薦,如遠離手機等等,讓家長監(jiān)督孩子,讓家長及時幫忙孩子能夠盡快的'回到學習的軌道。在孫老師那里體會到了家長與學校相聯(lián)系的重要。在以后的工作中會好好利用這一平臺,讓學生無論是在家還是在學校都能得到有效的監(jiān)督。

  五、用心配合其他科任老師也老師的工作,讓班級全面發(fā)展

  在班級工作中,要經(jīng)常與其他科任教師進行溝通。了解學生上課狀況,從而在側面分析學生最近狀態(tài),并及時的改正班級中的不良現(xiàn)象。針對班級整體比較弱的科目,會用心幫忙科任教師工作。

  一個班級就是一個群眾,群眾的進步需要每個人的努力,教師的工作團隊也是一個群眾,同樣也需要各科教師的相互合作與協(xié)調(diào)。就班主任工作而言,它不僅僅需要方法,也更需要耐心與細心。這次實習、實戰(zhàn)所學到的經(jīng)驗將成為我的寶貴財富,定當將此銘記于心。

  班主任工作總結 篇11

  教育教學的實踐已經(jīng)證明,班主任的工作質(zhì)量對學校整體的教育教學工作具有舉足輕重的作用。在素質(zhì)教育全面展開,并深入實施的這天,這種作用會更加突出。筆者認為班主任要克服教育過程中的“第一印象”、“暈輪效應”、“思維定勢”等方面的工作弊端,全天候、全方位、高效益地做好學生工作,其思維方法和行為舉措固然很多,但自覺地強化建立幾種“鏡”的意識卻是十分重要的。

  望遠鏡意識:素質(zhì)教育的核心宗旨是培養(yǎng)和提高學生的思想品德、人格意志、身心健康和科學文化等方面的素質(zhì),為學生終身發(fā)展奠定基礎。這就要求班主任務必建立自己的“望遠鏡”意識,在工作中摒棄那種靜止的僵化的一成不變的定勢思維和“一俊遮百丑”的偏頗思維,用變化的、發(fā)展的、進步的動態(tài)眼光去看待和研究學生。要看到學生的“遠處”,看到學生的“未來”,著眼于學生的自我學習、自我駕馭、自我鍛選潛力的培養(yǎng)。我們學校的校訓“為四十歲做準備”就是這種“望遠鏡”意識的強化和體現(xiàn)。

  放大鏡意識:對于學生在學習、紀律、生活等方面的優(yōu)點,那怕是極小的微不足道的優(yōu)點,作為班主任都就應善于捕捉和搜取,及時而充分地分析其存在的內(nèi)在動機和外在影響,不失時機地用“放大鏡”意識進行適當?shù)摹胺糯蟆北頁P,這樣既是對學生本人的再接再厲、更上一層樓的激勵,又是對其他同學行為選取的導向。

  顯微鏡意識:應對全班同學數(shù)十個豐富多彩的內(nèi)心世界,班主任就應具備敏銳的觀察潛力和縝密的分析潛力,善于發(fā)現(xiàn)學生身上表現(xiàn)出來的一些偶發(fā)的、突發(fā)的不足言道的心理信息和行為跡象,并進行由微知著、由表及里的剖析。但是,這些信息常常是呈現(xiàn)強度弱、持續(xù)時效短、傳遞范圍小、顯性程度差,甚至還會伴有其它信息的于擾混淆,往往不便于觀察,極易被忽視。班主任務必建立“顯微鏡”意識,悉心觀察,盡力做到壞苗頭立即滅止,好萌芽及時培養(yǎng),因勢利導,曲突徙薪,防患于未“燃”。

  三棱鏡意識:教育心理學的研究證明:由于學生的個性差異、智力條件、學習意志、道德價值、生活背景等方面的原因,必然存在一個德、智、體等方面既不落后又不突出的學生群體。他們升學少有把握、特長難得鮮明,很像一束人們熟視無睹、司空見慣的白光,樸素無華、平淡無奇,極易成為教育淡漠的對象。事實上這個學生群體更需要老師的重視和關愛。根據(jù)三棱鏡的“色散效應”,對其進行“色散”分析和“折射”處理就是一著妙法。所謂“色散效應”是指:一束白光經(jīng)過三棱鏡后會構成一個由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色光組成的.彩帶。如果班主任能夠具備三棱鏡的“色散”意識,善于用“尺短寸長”的辯證觀點和“奇?zhèn)ピ⒂谄椒病钡膶徝览砟罴右苑治觯筒浑y發(fā)現(xiàn)他的身上所隱含的各種色彩和閃光點,就應用表揚的武器給予充分的肯定。同時還應有意識地多創(chuàng)設一些讓他們發(fā)揮才能、表現(xiàn)自我的情境和機會,不斷地運用心理暗示、行為鼓勵等方式進行“能量”補給和自信心的培養(yǎng),使之始終處于不甘平庸、昂揚進取的“激發(fā)態(tài)?,最大限度地開發(fā)潛能,讓他們躋身先進行列,放出更加耀眼的光彩。

  平面鏡意識:平面鏡的成像規(guī)律盡人皆如:即物體經(jīng)平面鏡可成正立的虛像,物像等大且關于鏡應對稱。針對評價學生的操行評語,班主任就應建立“平面鏡”意識。行為科學認為:人類有五大需要:生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我成就需要。其中的尊重需要和自我成就需要使得每個人都要求對自身評價的公正、客觀和逼真,高中學生尤甚。操行評語就是學生各方面成績和特征的“像”,只有操行評語的公正、客觀,這個“像”才會成得逼真,也唯有如此才可發(fā)揮操行評語應有的激勵作用。班主任任何有意無意的“失真”的評語都必然會事與愿違,失去教育好處。

  班主任工作“鏡”意識的建立固然重要,但更為重要的是將這種意識融會和應用在學生工作的過程之中,再配以切實可行的措施,面向全體學生、全面提高學生素質(zhì)才會成為必然。

  班主任工作總結 篇12

  時光似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間和可愛的孩子們已經(jīng)相處了一個學期,回想這學期以來的工作,有苦也有甜。一年級的孩子小,需要老師嘴勤、腿勤、手勤、甚至還要耳聰目明?梢赃@樣說,一年級班主任是一個教師修煉耐性和愛心的最好機會,剛開始的時候真的是手忙腳亂,但是經(jīng)過一次次的鍛煉,我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情,懂得了用心愛學生,盡我所能引導他們,讓他們在關愛中健康成長。

  經(jīng)過這一學期的學習和鍛煉,我在班主任工作上有了一些粗淺的認識,也有了一些深切、真實的體會,現(xiàn)將一學期以來的班級工作情況總結如下:

  一、抓好常規(guī)教育,著重培養(yǎng)學生的良好習慣。

  對任何人來說,從小培養(yǎng)良好的習慣都非常重要。因此對于一年級的孩子來說,培養(yǎng)習慣是重中之重。通過開學一周的集中訓練以及學校每周的“謙謙小君子” 、“三檢周一”等活動,在本學期孩子們逐漸養(yǎng)成了文明、衛(wèi)生的好習慣。腳下的廢紙少了,彎腰撿垃圾的多了,尤其是在吃完午飯后會主動的拿出濕巾擦一擦自己所在的位置。在平時的學習生活中我也注重引導他們從大處著眼,小處入手,從小事做起,做到“不以善小而不為,不以惡小而為之”。

  二、從細處著手,關愛學生

  愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個班主任要做好本職工作,首先要做到愛學生。工作中,我努力做到于細微處見真情,真誠的關心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛是一種傳遞,當教師真誠的付出愛時,收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語,便是我最快樂的一件事!

  三、多表揚多獎勵,激發(fā)孩子的上進心。

  一年級的學生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。為了迎合學生的這種心理,我平時細心觀察,好的、進步的及時表揚,我對他們的表揚有時是一種贊許的微笑,有時是一次親昵的撫摸,有時是一句由衷的贊揚,每周更有一次書面的`表揚信作為獎勵,孩子們每每拿著表揚信臉上不僅僅是喜悅,更有一份成功的自信。

  四、加強與家長聯(lián)系,共同促進孩子的發(fā)展。

  我始終覺得,一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大,如果得不到家庭的響應與合作,必然是勢單力薄的。所以我經(jīng)常通過家長接送孩子的時候,表達自己對教育孩子的看法,反映孩子在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。平時,我能關心愛護班里的每一個學生,對一些表現(xiàn)不太好的同學,更是傾注了更多的愛和心血。我經(jīng)常和他們談心,當他們有困難的時候,我總是耐心地幫助他們。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況,我總是及時地、主動地和家長聯(lián)系,向他們了解情況,耐心地做他們的工作,取得家長的理解和配合,使每一個孩子都能揚長避短,健康地成長。通過一系列的工作,使學校、家庭密切配合,更好地教育了學生。

  當然在這一學期的班主任工作中并不是一帆風順的,其中也是有曲折的。其中使我印象最深刻的就是與一位家長的溝通。我們班中有一位同學屬于學困生,并且自理能力特別差。一開始和他的家長進行過溝通,但是效果并不理想,因此我向年級組長鄭老師請教如何有效的與他溝通,經(jīng)過學習和實踐,雖然沒有達到理想的效果,但是也是有一定的收獲。

  這一學期中有收獲當然也存在一些問題:

  1、學生學習兩極分化嚴重,行為習慣還不夠規(guī)范。

  2、班級的學風建設上雖有重視,但涉足未深。

  3、班規(guī)的形成和落實未能落到實處。

  4、學生的教育評價體系沒有定案,沒能形成完善的班級評價制度。

  總而言之,班主任工作是一門科學,需要不斷探索,在今后的工作中我將不斷努力學習,積極主動和學生交朋友,做他們的良師益友。

  班主任工作總結 篇13

  一件事情往往會產(chǎn)生出兩種不同的結果,這兩種結果,同時也反映了對某一事物的不同看法。特別是在日常的工作中,學生每天都可能會出現(xiàn)一些你意想不到的事,有的使你焦頭爛額,有的使你一籌莫展,有的使你猶豫不決,有的使你氣憤萬分,由此陷入十分苦惱的境地。

  面對這些雜亂瑣碎的事,作為一個老師必須要有清醒的頭腦,以教育為中心,一切從學生的利益作想,本著實事求是的態(tài)度,循心善誘,去了解、分析、解決這些問題,從而使自己在學生中享有一定的威信,得到學生的信賴和愛戴,這樣工作起來才順心,學生才和你交心,同時也使家長們放心。反之遇事簡單、粗暴或一味地進行制止,扼殺學生的熱情和興趣,工作就會很被動,得不到學生的支持,于是對老師就敬而遠之。

  一、發(fā)現(xiàn)問題

  在臨畢業(yè)前夕,我班出現(xiàn)了一股互留贈言之風,幾乎每個學生人手一本十分精致的同學錄,一下課有的人就忙著找各自較好的同學留言,放學后也是三個一群,五個一伙地相互寫著,好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至于把作業(yè)放置一邊不聞不問,卻對寫《同學錄》十分專注,十分投入。

  更使人氣憤的是一次數(shù)學課上,個別學生竟然把《同學錄》拿出來公開寫起來,被老師發(fā)現(xiàn)了,并繳了幾本。我隨意打開看時,真是不看不知道,一看嚇一跳,其中有些贈言極其不健康,內(nèi)容相當?shù)图墶⒂顾住S械淖盅鄄豢叭肽,相當下流。最使人意想不到的是,平時看起來十分老實、本份,是我心目中思想品德很健康的學生,居然也寫出了一些與他們年齡、經(jīng)歷很不相稱的語言。正處于畢業(yè)階段十分關鍵的時刻,出現(xiàn)了這一令人驚訝、使人氣憤的現(xiàn)象,作為班主任的我,感到問題的嚴重性,必須盡快采取措施,制止這一不正之風,調(diào)整孩子們的心態(tài),端正他們的思想,全力以赴投入最后的復習,于是我進行了第二步工作。

  二、教育、幫助

  我專門利用一個少先隊活動時間,圍繞幾個問題開展討論,同學們討論得十分熱烈,大家各抒己見,紛紛說出了自己對這幾個問題的看法和理解,特別是那些在《同學錄》上亂寫的`人,聽了大家的發(fā)言,感到十分慚愧,下課后都自覺到辦公室來向老師承認錯誤,大家都明白了贈言就是給別人留下美好祝愿和真誠的希望,來鼓勵別人奮進,喚起信心,它是有著深遠意義,值得留念,使人難忘的語言。于是我就趁熱打鐵,放學后我有意在布置作業(yè)時,讓每個同學在家庭作業(yè)本上寫上幾句你認為較好的贈言,看誰會動腦筋,寫得最好。

  第二天,我又利用早會時間,讓同學們各自在上臺念出他們寫的贈言。大家踴躍舉手,爭先恐后,說出了許多美好的贈言?戳撕⒆觽冞@些發(fā)自內(nèi)心、真誠的祝愿,那一筆筆工整的贈言,我非常激動,同時也十分欣慰,孩子們是多么純真、可愛啊,只要我們耐心誘導,傾注愛心,熱情幫助他們,就會有成效,問題才會得到解決。

  三、圓滿解決

  為了滿足同學們的愿望,讓他們在相處了六年小學生活中,互相留下難忘的紀念,我和班干部們商量并一致決定,在畢業(yè)班會上增加互簽畢業(yè)贈言這一內(nèi)容,同學們知道后都非常高興,他們沒有想到老師會專門安排寫贈言,于是有的同學重新買來一本嶄新的《同學錄》作好準備,有的同學把原來亂寫的內(nèi)容封存起來,重新再寫,有的同學干脆把不健康的贈言撕掉,認真思考,如何再寫。

  在開畢業(yè)班會那天,大家熱情很高,都積極參與寫贈言,有的還主動把《同學錄》拿給老師看,并讓老師給他們留下美好的祝愿,有的同學還寫下有趣的、詼諧的、使人發(fā)笑的贈言,充滿了歡聲笑語,大家沉浸在無比歡樂之中。 從這件事上,我感受到了耐心誘導的好處,嘗到了它的甜頭,啟發(fā)了我在今后工作中,事事要循循善誘,耐心的指導,多為學生的興趣作想,既當他們的老師,也作他們的知心朋友。

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