關(guān)于培訓(xùn)年度工作總結(jié)模板集合五篇
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，快快來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編整理的培訓(xùn)年度工作總結(jié)5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
培訓(xùn)年度工作總結(jié) 篇1
為了切實(shí)提高員工技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)，我公司根據(jù)經(jīng)營形勢并結(jié)合開展“管理手冊學(xué)習(xí)”的活動(dòng)要求，“以需求為導(dǎo)向，以學(xué)員為中心，以技能為本位”狠抓了“三基”工作，即基礎(chǔ)理論教育，基本知識(shí)學(xué)習(xí)，基本技能訓(xùn)練，強(qiáng)化了三層培訓(xùn)，即管理人員培訓(xùn)，特殊工種培訓(xùn)，安拆、維修人員培訓(xùn)，把我公司員工技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)提升到一個(gè)新的水平。
通過樹立“培訓(xùn)是企業(yè)長效投入，是發(fā)展的最大后勁，是員工的最大福利”的觀念，積極營造有利于員工培訓(xùn)的良好環(huán)境。在管理人員培訓(xùn)方面，辦公室每周一組織所有人員對集團(tuán)公司紅頭文件進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓員工時(shí)時(shí)刻刻了解集團(tuán)公司的動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)集團(tuán)公司相關(guān)文件及各項(xiàng)規(guī)章制度，使每位員工能把自己的所學(xué)真正應(yīng)用到工作實(shí)踐中去，按要求及時(shí)的完成集團(tuán)公司下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)；每個(gè)星期五下午組織管理人員對管理手冊進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，使每位職工進(jìn)一步加深了各自崗位業(yè)務(wù)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，讓每位職工懂得工作需要密切配合、緊密聯(lián)系、相互協(xié)作，而不只是僅僅做好自己本部門的工作，通過加強(qiáng)合作，想工作之所想、急工作之所急，減少部門之間的彼此誤會(huì)和隔閡，避免部門之間的相互扯皮和推諉，只有這樣才能使每一個(gè)部門真正做到環(huán)環(huán)相扣，形成一個(gè)緊密無間的團(tuán)體。通過我們努力，在今年的管理手冊考試中，建業(yè)物資全體員工一次性全部通過考試。
那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能得到發(fā)展。
施工升降機(jī)的安全使用關(guān)鍵要靠司機(jī)的安全技術(shù)操作水平，一些吊籠事故也是由于個(gè)別操作人員不熟悉設(shè)備性能而未能及時(shí)避免。如在某個(gè)施工升降機(jī)吊籠墜落事故中，當(dāng)?shù)趸\開始失控墜落時(shí)，操作員雖明知此開關(guān)并未啟動(dòng)，但其自然反應(yīng)是采取斷電的方法停止吊籠下降，一時(shí)也想不出什么有效方法，只能眼睜睜地看著吊籠墜落至地。這種情況說明，操作員并不了解電磁制動(dòng)器是常閉式，在斷電時(shí)才能起到制動(dòng)作用，而此時(shí)升降旋鈕并未轉(zhuǎn)至“上升”或“下降”的位置通電，采取斷電的方法是不能制止吊籠墜落的。如果操作員熟知設(shè)備性能，操作經(jīng)驗(yàn)豐富，情況判斷準(zhǔn)確，那么可能就會(huì)擺脫危機(jī)。因此，施工升降機(jī)操作員要經(jīng)過專門的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)考核發(fā)證后方可上崗作業(yè)。每位施工升降機(jī)司機(jī)上崗前，我們都通過與建設(shè)廳下屬的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，對體檢合格人員進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)合格取得建筑施工特種作業(yè)操作資格證書（施工升降機(jī)司機(jī)）降機(jī)司機(jī)操作證書后準(zhǔn)予上崗。在日常工作中，我們采取多種方式對操作人員進(jìn)行培訓(xùn)，在維修基地，我們定期組織相關(guān)技術(shù)專家通過PPT形式讓操作人員掌握相關(guān)理論知識(shí)，在項(xiàng)目部，我們不定期組織技術(shù)人員對施工升降機(jī)司機(jī)進(jìn)行實(shí)際操作培訓(xùn)，力求做到每位司機(jī)都是合格的熟練的操作員。
施工升降機(jī)為人貨兩用電梯，其安裝和拆卸工作必須由取得建設(shè)行政主管部門頒發(fā)的拆裝資質(zhì)證書的專業(yè)隊(duì)負(fù)責(zé)，并必須由經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，取得施工升降機(jī)維修操作證的專業(yè)人員進(jìn)行操作和維修。我們通過與建設(shè)廳合作對安拆人員進(jìn)行崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)合格取得建筑施工。
特種作業(yè)操作資格證書（施工升降機(jī)安裝拆卸工）。在日常工作中，我們定期對安拆，維修人員以PPT的形式進(jìn)行培訓(xùn)，并且安排有經(jīng)驗(yàn)的安裝維修人員傳幫帶新上崗的的人員，使他們以最快的速度熟悉工作程序，熟練掌握安拆技巧。
這一次培訓(xùn)的主要內(nèi)容主要是公司的基本情況介紹，然后x總還特地講了整合營銷傳播的內(nèi)容，下午大家一起看了新員工入職培訓(xùn)視頻，使我們在最短的時(shí)間里了解到公司的基本運(yùn)作流程，以及公司的企業(yè)文化、企業(yè)現(xiàn)狀、戰(zhàn)略規(guī)劃和系統(tǒng)的整合營銷傳播方面的專業(yè)知識(shí)，通過這次培訓(xùn)，讓我們受益匪淺、深有體會(huì)。
沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動(dòng)，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費(fèi)比較多的時(shí)間。除了教師個(gè)人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還將從以下方面給教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
通過一系列培訓(xùn)，全面提升了管理人員的能力，提升了技術(shù)人員的操作水平，加強(qiáng)了對企業(yè)文化的認(rèn)識(shí)。今后，我們要進(jìn)一步總結(jié)培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)，完善培訓(xùn)制度，使學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)�；⒅贫然�，樹立良好企業(yè)形象，為客戶提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。
公司及下屬各單位全年計(jì)劃培訓(xùn)各類人員15223人，實(shí)際培訓(xùn)15984人次，完成計(jì)劃的104。5%。全年舉辦各類安全培訓(xùn)10593人次，特種作業(yè)取證培訓(xùn)2796人次，崗位培訓(xùn)1892人，技能大賽10個(gè)工種1120人，專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)181人，區(qū)（科）級(jí)干部培訓(xùn)90人，班組長培訓(xùn) 338人，安全管理人員培訓(xùn)94人。開展了綜采維修電工、礦井維修電工、采掘電鉗工、采煤機(jī)司機(jī)、浮選工等工種的技師考評(píng)工作，共61人參加考評(píng)。
培訓(xùn)年度工作總結(jié) 篇2
時(shí)間流逝，轉(zhuǎn)眼間xxxx年即將過去�；仡櫼荒陙碜哌^的歷程，在動(dòng)力部的正確領(lǐng)導(dǎo)下、電氣專業(yè)安全、優(yōu)質(zhì)、高效的完成了全年的檢修維護(hù)培訓(xùn)。主要完成培訓(xùn)：各片區(qū)電機(jī)二級(jí)保養(yǎng)及日常檢修維護(hù)。一年來各項(xiàng)檢修培訓(xùn)都能做到合理安排，有條不紊的開展，沒有發(fā)生人身傷害和設(shè)備損壞事故，實(shí)現(xiàn)了全年安全生產(chǎn)零事故的目標(biāo)。現(xiàn)將具體培訓(xùn)總結(jié)如下：
一、電氣xxxx年安全生產(chǎn)任務(wù)完成情況
1、未發(fā)生一起有人員責(zé)任的安全事故、未發(fā)生一起誤操作事故、未發(fā)生一起電氣火災(zāi)事故、未發(fā)生電氣設(shè)備重大事故。
2、全年辦理的停送電票全部無誤的執(zhí)行，合格率為100%。
二、車間管理培訓(xùn)
1、強(qiáng)抓現(xiàn)場管理培訓(xùn)
現(xiàn)場電氣設(shè)備的狀況對安全生產(chǎn)有著重要的影響，同時(shí)也為了激發(fā)員工愛崗敬業(yè)精神，在公司生產(chǎn)部的要求下，我們車間嚴(yán)格執(zhí)行公司現(xiàn)場管理培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，并制定了《電氣車間維護(hù)維修制度》、《電氣車間巡檢制度》、《電氣班組責(zé)任區(qū)域?qū)嵤┺k法》三項(xiàng)制度，并嚴(yán)格按制度要求采取檢查，監(jiān)督抽查執(zhí)行情況，獎(jiǎng)罰分明。經(jīng)過半年的努力，現(xiàn)場電氣設(shè)備清潔、運(yùn)行情況良好，并且在巡回檢查中發(fā)現(xiàn)了許多重大的設(shè)備隱患，得到了及時(shí)的處理，避免了更大的損失。
2、注重培養(yǎng)員工培訓(xùn)態(tài)度
車間對人員的要求除有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)外，還必須具備良好的心態(tài)，避免相互排擠造成對培訓(xùn)影響。要求工人不但要愛崗敬業(yè)，并且要象愛惜自己的家具一樣愛惜現(xiàn)場的設(shè)備，愛惜車間的工器具。要求班長、在班組會(huì)上向員工灌輸培訓(xùn)態(tài)度決定一切的思想。通過長時(shí)間的潛移默化和一件件事例使員工明白培訓(xùn)態(tài)度比培訓(xùn)能力更重要，培訓(xùn)能力雖強(qiáng)但不負(fù)責(zé)任、不和其他員工搞好配合，是干不好培訓(xùn)的。通過車間從上到下的思想教育，每位員工基本都能各司其職、團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛崗敬業(yè)，極大的保證了電氣設(shè)備安全穩(wěn)定的運(yùn)行。
3、建立健全各類臺(tái)帳
為了提高設(shè)備技術(shù)管理，車間建立了一系列技術(shù)管理、設(shè)備、安全基礎(chǔ)臺(tái)帳，比如《電動(dòng)機(jī)設(shè)備臺(tái)帳》、《設(shè)備缺陷管理臺(tái)帳》、《設(shè)備潤滑管理臺(tái)帳》、《巡檢記錄臺(tái)帳》、《工器具管理臺(tái)帳》、《安全會(huì)議記錄管理臺(tái)帳》等，這些基礎(chǔ)臺(tái)帳的建立為車間技術(shù)管理奠定了基礎(chǔ)。
三、加強(qiáng)安全運(yùn)行、檢修培訓(xùn)管理
1、習(xí)慣性違章是電力安全的大敵，是事故的源頭。杜絕習(xí)慣性違章是一項(xiàng)長期的、煩瑣的培訓(xùn)。在本年度我一直把反習(xí)慣性違章作為安全管理的重點(diǎn)培訓(xùn)，大力倡導(dǎo)“零違章，零缺陷，確保零事故，防止非�！钡陌踩a(chǎn)管理理念。全面加強(qiáng)安全學(xué)習(xí)，提高安全意識(shí)，通過多方努力，電氣培訓(xùn)有了新的轉(zhuǎn)變，逐步走向了標(biāo)準(zhǔn)化，制度化。
2、運(yùn)行管理，學(xué)習(xí)中提高：通過不斷灌輸標(biāo)準(zhǔn)化管理理念和思想，進(jìn)一步要求電氣人員上標(biāo)準(zhǔn)崗，干標(biāo)準(zhǔn)活，物品擺放定點(diǎn)，設(shè)備管理包機(jī)化，促使電氣人員養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和培訓(xùn)習(xí)慣。
對檢修人員提出嚴(yán)格要求：必須堅(jiān)持“應(yīng)修必修，修必修好”的原則：設(shè)備維護(hù)，檢修，及時(shí)督促培訓(xùn)人員對電氣設(shè)備進(jìn)行全面檢查、維護(hù)、檢修、更換、試驗(yàn)，并認(rèn)真做好相關(guān)記錄。加強(qiáng)日常維護(hù)，設(shè)備巡檢培訓(xùn)力度。及時(shí)發(fā)現(xiàn)設(shè)備隱患和缺陷，并及時(shí)消缺。規(guī)定每月各班長對所轄區(qū)域主機(jī)設(shè)備配電室進(jìn)行全面的檢查，并做好相關(guān)記錄。根據(jù)季節(jié)變化全面做好防風(fēng)、防雨、防凍、防鼠、鳥培訓(xùn)。
培訓(xùn)年度工作總結(jié) 篇3
實(shí)施課程改革以來，教師教育向校本培訓(xùn)提出了新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)代的校本培訓(xùn)尤為重要，它是課程改革成功的關(guān)鍵一環(huán)，結(jié)合學(xué)期初制定的校本培訓(xùn)計(jì)劃，本學(xué)期校本培訓(xùn)我們主要做了以下工作：
一、激發(fā)學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展
我校的校本培訓(xùn)關(guān)注教師在學(xué)校、課堂的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注教師教學(xué)實(shí)踐能力的發(fā)展。更關(guān)注教師參與校本培訓(xùn)的熱情。學(xué)期初，學(xué)校給教師印發(fā)了相關(guān)材料供教師學(xué)習(xí)，使教師領(lǐng)悟到自身的成長取決于自己的心態(tài)和作為，社會(huì)是課堂，實(shí)踐是礪石，他人是吾師，自身是關(guān)鍵。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，老師們參加校本培訓(xùn)的熱情高了，積極性足了，這是我校有效開展校本培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)。
二、多形式、多角度開展培訓(xùn)工作
�、褰處焸�(gè)性化學(xué)習(xí)
教師培訓(xùn)是教師全員參與、合作研究、全校受益的教研，是教師人人要做，人人能做，人人受益的大眾化教研。有了教師全員性的參與，校本培訓(xùn)才彰顯活力。因此，我們十分重視教師的個(gè)性化學(xué)習(xí)。
⒈開展好讀書活動(dòng)。
本學(xué)期教學(xué)人員要閱讀《新課程學(xué)科實(shí)用教學(xué)法》一書，另外根據(jù)所教學(xué)科自選一本適合自己教學(xué)的書來讀，以教研組為單位組成讀書小組，要有讀書摘抄筆記，撰寫讀書心得，教研組利用教研半日無課日進(jìn)行書評(píng)，交流心得。
⒉提供學(xué)習(xí)與反思相結(jié)合。
學(xué)校要求教師們在認(rèn)真閱讀理論書籍的基礎(chǔ)上，把自己欣賞的觀點(diǎn)或受啟發(fā)的地方摘抄下來，加上自己的點(diǎn)滴體會(huì)，鼓勵(lì)教師開展教學(xué)反思，上完每一節(jié)課后，及時(shí)撰寫課堂教學(xué)反思，使教師反思后知困，知困然后知進(jìn)取。
�、撤e極申報(bào)個(gè)人課題。
學(xué)校在確定主打課題“新課程實(shí)用教學(xué)法的研究”的同時(shí)積極鼓勵(lì)教師個(gè)人申報(bào)訥河市及學(xué)�！笆晃濉眰�(gè)人研究課題，我校已有多人次參與了申報(bào)。
�、娼處熁ブ献鲗W(xué)習(xí)。
“學(xué)習(xí)是共同合作的探險(xiǎn)”而非一趟孤獨(dú)之旅，在教師個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們還鼓勵(lì)教師和其他同仁共同合作和相互學(xué)習(xí)，只有教師一起“合作學(xué)習(xí)”，才能塑造出優(yōu)秀的教學(xué)文化，包括教師的相互合作，教師間的親密溝通，積極的學(xué)校氣氛等。我們鼓勵(lì)教師之間形成合作的、團(tuán)隊(duì)的情誼。共同計(jì)劃教學(xué)，相互觀察、討論，并彼此學(xué)習(xí)新的教學(xué)模式或檢討或改進(jìn)自己的教學(xué)策略。
⒈加強(qiáng)教研組建設(shè)。
學(xué)校教務(wù)處長期召開教研組長例會(huì)，教研組能根據(jù)學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃和教科研工作計(jì)劃制訂教研組工作計(jì)劃，確定教學(xué)研究課題，教研組定期召開會(huì)議，學(xué)習(xí)教育理論，了解教育動(dòng)態(tài)，關(guān)注課改熱點(diǎn)，收集、總結(jié)先進(jìn)的科研信息，定期開展教研活動(dòng)，結(jié)合自身特點(diǎn)進(jìn)行專題研究。備課組每周抓好集體備課，發(fā)揮群體效益。
�、查_展豐富多彩的活動(dòng)。
課堂教學(xué)能力的提高，是教師成長的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，學(xué)校定期進(jìn)行校內(nèi)的隨堂課研討課，展示課活動(dòng)，根據(jù)每一位教師的特點(diǎn)，充分挖掘他們上課的閃光點(diǎn)，揚(yáng)長避短，形成課堂教學(xué)特色。
�、硺I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，集中培訓(xùn)，每周二的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，是我們進(jìn)行校本集中培訓(xùn)的良機(jī)。我們有時(shí)精選一些典型的課例，組織教師進(jìn)行實(shí)際的課例研究，學(xué)校要求每一位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每一學(xué)年寫出一篇較有分量的論文。
⒋抓好骨干教師培訓(xùn)工作。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想盡辦法安排骨干教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如平時(shí)參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)；節(jié)假日外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給一定的補(bǔ)助待遇，為教師的學(xué)習(xí)提供服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。
三、面臨的問題
校本培訓(xùn)是一項(xiàng)新型的教學(xué)教研活動(dòng)，在實(shí)施過程中也遇到了不少困惑，出現(xiàn)了不少的問題。
�、辈糠纸處熣J(rèn)識(shí)不足，盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再三強(qiáng)調(diào)校本培訓(xùn)的重要性，但有些教師對此認(rèn)識(shí)不足，思想上沒引起足夠的重視，有些活動(dòng)未能參加，對過去的教育教學(xué)思想未能加以反思，而是憑著經(jīng)驗(yàn)去干活，
⒉少數(shù)教師活動(dòng)流于形式。這些教師認(rèn)為校本培訓(xùn)只是走走過場而已，熱情不高，主動(dòng)性不強(qiáng)。
今后，我們將乘著課改的契機(jī)，繼續(xù)以校本培訓(xùn)為突破口，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的培訓(xùn)氛圍，不斷探求我校校本培訓(xùn)的新模式。
一、基于學(xué)校
�、鍙膶�(shí)際出發(fā)，不斷提高教師的自信心和專業(yè)素養(yǎng)。
我校是介于城鄉(xiāng)之間的鎮(zhèn)級(jí)普通中學(xué)，拉哈鎮(zhèn)在改革開放中，經(jīng)濟(jì)地位衰落，文化氛圍不強(qiáng)。社會(huì)對教育的關(guān)注和期望不高是客觀因素。就學(xué)校內(nèi)部而言，教學(xué)設(shè)備落后，教學(xué)資源潰乏。教師專業(yè)理論水平低，思想相對僵化，接受新事物較慢，問題意識(shí)不強(qiáng)，不能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，自我反思質(zhì)量不高，同科互助處于淺層次，這種情況可以說比較普遍，想要實(shí)現(xiàn)校本教研的目標(biāo)主觀上困難重重。
解決這一問題最有效的辦法就是學(xué)習(xí)和思考。這是提高自信心和專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。
�、苯o教師創(chuàng)造多讀書的條件。
變革流于思想，思想來自學(xué)習(xí)，校本教研要想以發(fā)現(xiàn)的問題為開端，首先要在思想上充電,學(xué)習(xí)是減輕改革壓力的力量源泉。
課改初期我校就提出要建立學(xué)習(xí)型學(xué)校的遠(yuǎn)景目標(biāo)。每個(gè)學(xué)期都要明確教師必讀書目和選讀書目。并定期舉辦讀書論壇活動(dòng)。比如，我們舉辦“課標(biāo)解讀論壇”和“創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和合作學(xué)習(xí)”一書學(xué)習(xí)論壇等。
開始階段，許多教師總以工作忙，時(shí)間緊，樂于事務(wù)工作和學(xué)習(xí)管理，不愿學(xué)習(xí)，因此我們建立學(xué)習(xí)制度，規(guī)定時(shí)間和任務(wù)，學(xué)校和個(gè)人雙項(xiàng)出資購書買書，逐漸使學(xué)習(xí)成為教師的自我需求和習(xí)慣。幾年來，許多教師的業(yè)務(wù)自學(xué)筆記上萬字，隨筆和日志近百篇。
�、才囵B(yǎng)教師養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
教育家劉佛年說過：“教師必須經(jīng)常把自己觀察到的、想到的東西記錄在筆記本中，特別是要把工作中發(fā)現(xiàn)的問題和經(jīng)過思考后形成的設(shè)想寫下來。”
隨著課程改革的不斷深入，我們在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一些教師的課上得很好，但是卻疏于總結(jié)，很少把它們記錄下來。對成功的課和留有遺憾的地方不做認(rèn)真的剖析總結(jié)，沒有用心積累，所以難于得到長足的發(fā)展和產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，因此我們特別重視課后反思這一環(huán)節(jié)，硬性要求，每節(jié)新課的反思都要體現(xiàn)在教案上，并定期從宏觀上寫階段反思，使教師在這一環(huán)節(jié)上有了新的認(rèn)識(shí)和新的作法，世上無難事，只要有心人，才能有所發(fā)展。
㈡實(shí)事求是，解決教師的內(nèi)在要求。
本次基礎(chǔ)教育改革是20xx年暑假開始的，參與的教師不多，以后逐年增加，隨著參與面的增加，問題也就越來越多，學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)組和指導(dǎo)組的同志經(jīng)常深入到教師中間去，與教師交流，幫助他們樹立信心，克服困難，鼓勵(lì)他們大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，了解他們有什么困惑和需求，通過了解我們發(fā)現(xiàn)不同年齡，不同資歷的教師的需求有很大不同，首批課改教師與后來參與的課改教師的需求也不同，比如：一般10年以下教齡的教師普遍希望得到課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材、教法方面的培訓(xùn)；10—20年的教師關(guān)注的是教法，如何聽評(píng)課和如何組織教學(xué)；而剛參與課改的教師總希望實(shí)踐性、操作性方面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，有一定課改經(jīng)驗(yàn)的教師總希望專家的引領(lǐng)和在研究方面的指導(dǎo)等等。以上表明教師對于自身的專業(yè)成長是有內(nèi)在需求的，但是處于不同發(fā)展階段的教師的需求是不同的，因此根據(jù)實(shí)際情況我們在校本教研活動(dòng)中區(qū)別對待，分層次進(jìn)行。例如我們在近兩個(gè)學(xué)年中每個(gè)學(xué)期都要進(jìn)行新教師的過關(guān)課，初級(jí)教師的匯報(bào)課，二、三級(jí)教師的創(chuàng)優(yōu)課和示范課，中、高級(jí)教師的研究課、示范課等不同形式的校本教研，過關(guān)課和匯報(bào)課主要以解決新教師和經(jīng)驗(yàn)短的教師對課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材、教法方面的培訓(xùn)需求，創(chuàng)優(yōu)課和研究課以解決中青年教師對教法、如何聽評(píng)課和組織教學(xué)方面的培訓(xùn)需求。
�、缗囵B(yǎng)教師學(xué)會(huì)研究。
課程改革的關(guān)鍵在于行動(dòng)，行動(dòng)的好壞在于研究。我們通過抓教師的學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐的自信心。而后我們更注意培養(yǎng)和教會(huì)教師如何做研究，提高每一位教師參與校本研究的能力。一方面我們吸收和借鑒各地在校本研究上的經(jīng)驗(yàn)和作法，傳授給教師，另一方面我們把專家請進(jìn)來，20xx年11月我們以“聚焦新課程，感悟新課堂”為題自發(fā)組織了課改推進(jìn)會(huì)，請來了兄弟學(xué)校的課改骨干和市進(jìn)修學(xué)校的教研員為我們會(huì)診、引領(lǐng)和指導(dǎo)，20xx年我們借省物理教研員李景志來校調(diào)研的機(jī)會(huì)，為我們進(jìn)行了專題講座，教師受益匪淺，我們經(jīng)常派出骨干教師去外地培訓(xùn)和參加教研，發(fā)揮骨干教師的輻射作用，傳授校本教研經(jīng)驗(yàn)。20xx年《人民教育》連續(xù)刊發(fā)教師如何做研究的九種方式，如教育日志、教育案例、教學(xué)課例、教育反思、教育敘事等，既是研究方式，同時(shí)也是研究成果的表達(dá)方式進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使教師的研究能力得到提高和展示。幾個(gè)學(xué)期以來，我們通過論壇、敘事、反思、案例分析、課例分析、觀摩課等方式領(lǐng)引教師做研究，促進(jìn)了教師對自己教學(xué)行為的反省能力和分析解決問題的能力，使教師不僅有參加校本教研的意愿，而且具有參加校本教研的能力。
二、在學(xué)校中
㈠建立充滿活力的校本教研制度，規(guī)范校本教研活動(dòng)的發(fā)展。
建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)管理、分工合作制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)宏觀調(diào)控，制定校本教研計(jì)劃，每兩周一次校本教研例會(huì)，總結(jié)工作，布置任務(wù)，落實(shí)活動(dòng)、目標(biāo)及方案，進(jìn)行指導(dǎo)性校本教研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分包教研組，深入教研活動(dòng)，掌握各學(xué)科的教學(xué)和教研情況，及時(shí)解決問題。有的放矢、有針對性地聽課，課后和任課教師及時(shí)交換意見，及時(shí)反饋，及時(shí)做出評(píng)價(jià)，以促進(jìn)教學(xué)。各教研組、備課組每周都有半日無課日，集中進(jìn)行教育理論學(xué)習(xí)，專題研究，圍繞重點(diǎn)專題研究開展聽課，舉辦觀摩活動(dòng)，認(rèn)真總結(jié)本學(xué)科行之有效的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行交流、宣傳、推廣。
�、鎰�(chuàng)設(shè)良好的校本教研氛圍。校本教研的目的在于指導(dǎo)教育改革，提高教師素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。校本教研并不神秘，每位教師都可以結(jié)合自己的工作進(jìn)行。我們通過開展校本教研活動(dòng)，舉辦成果展示、展覽等形式，為教師創(chuàng)造寬松的'教研氛圍，并重獎(jiǎng)在校本教研上有突出貢獻(xiàn)者，使教師樂于參與，干勁十足。
�、缃⒙犝n、評(píng)課制度。課堂教學(xué)是學(xué)校工作的主陣地，課堂教學(xué)效率的高低決定著教育教學(xué)水平的高低，使課堂實(shí)效、高效一直是我們追求的最高目標(biāo)，因此我們很重視課堂教學(xué)，建立了聽課、評(píng)課制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入教學(xué)一線聽課，指導(dǎo)教學(xué)工作，教師每周聽課有計(jì)劃、有目的。以此推動(dòng)同伴互助與交流。學(xué)校重視教師間的聽課與評(píng)課，要求教師當(dāng)天聽課當(dāng)日交流，聽課筆記當(dāng)日送教務(wù)處接受檢查和評(píng)估。
�、铇�(gòu)建校本教研的基本操作方式。我們的操作方式是：問題—計(jì)劃—行動(dòng)—反思。即：發(fā)現(xiàn)問題（教師鉆研教材，設(shè)計(jì)教學(xué)思路）—同伴互助（教研組聽課評(píng)課）—專業(yè)引領(lǐng)（指導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)聽課指導(dǎo)）—自我反思（我的課程標(biāo)準(zhǔn)我建立）。逐步形成了以課例為載體，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研究；以青年骨干教師為主體，以點(diǎn)帶面，重點(diǎn)培養(yǎng)，集體參與，共同進(jìn)步的校本教研模式。幾年來，通過校本教研解決了教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，小組合作學(xué)習(xí)，課堂評(píng)價(jià)等共性問題，也解決了學(xué)科中的許多具體問題。
三、發(fā)展學(xué)校
通過一個(gè)階段的校本教研，激發(fā)了學(xué)校的活力，我校教師無論從理念上還是教學(xué)實(shí)踐中都有可喜的變化。我校數(shù)學(xué)教師馮靈敏被評(píng)為省級(jí)課改突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，地理教師被評(píng)為市級(jí)課改先進(jìn)個(gè)人，物理教師被評(píng)為首屆課改首席教師，英語教師被評(píng)為市十佳班主任，語文教師和物理教師被市進(jìn)修校吸收為心備課組成員。幾年來教師多次在省、市級(jí)教學(xué)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，優(yōu)秀案例、反思、敘事一百多篇。雖然在校本教研上我們?nèi)〉昧它c(diǎn)滴成績，我們清楚地認(rèn)識(shí)到，校本教研的路任重道遠(yuǎn)，我們將在今后的工作中不斷完善自己，發(fā)揮優(yōu)勢，克服困難，使我校各方面工作上一個(gè)新的臺(tái)階。
培訓(xùn)年度工作總結(jié) 篇4
“藝術(shù)”可以凈化人的心靈，陶冶人的情操。更重要的是：它還能啟迪人豐富的想象力和創(chuàng)造力。音樂藝術(shù)在這方面更具有獨(dú)特的功能。愛因斯坦正是在自己演奏小提琴的過程中構(gòu)思者《相對論》，最終成為舉世矚目的科學(xué)家；我國地質(zhì)學(xué)家李四光，也是在自己演奏小提琴美妙音樂的遐想中，思考了“大陸板塊學(xué)說”，從而創(chuàng)立了新的地質(zhì)學(xué)派，找到了“陸相地質(zhì)貧油說”的片面性……
無數(shù)事實(shí)證明，藝術(shù)教育可以促進(jìn)創(chuàng)造型的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。葫蘆絲是具有鮮明民族特色的一門樂器，深受大家喜歡。我校在這學(xué)期中特開設(shè)了藝術(shù)教育特長培訓(xùn)——葫蘆絲。
本學(xué)期的葫蘆絲教學(xué)工作即將結(jié)束，為了能在新的一年中爭取把這項(xiàng)工作做的更好，有必要按照學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的考核內(nèi)容，客觀、實(shí)際地認(rèn)真總結(jié)一番。
本學(xué)期葫蘆絲特長班，總?cè)藬?shù)：38人；上課次數(shù)：11次/人。
下面簡要說一下主要情況：總體情況良好，大部分同學(xué)都能按時(shí)上課，如遇電腦課和其它活動(dòng)能及時(shí)與老師請假。但有個(gè)別同學(xué)，經(jīng)常曠課。
在學(xué)期末結(jié)束時(shí)，有36名同學(xué)已學(xué)會(huì)本學(xué)期老師所教授的內(nèi)容，其中有23名同學(xué)表現(xiàn)優(yōu)秀。在本學(xué)期中，主要學(xué)習(xí)了葫蘆絲的一些手指技巧及用舌技巧；重點(diǎn)學(xué)習(xí)了樂曲《月光下的鳳尾竹》、《婚誓》、《阿佤人民唱新歌》等葫蘆絲名曲；為學(xué)生今后在學(xué)習(xí)獨(dú)奏曲方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
下面談一下個(gè)人的一些教學(xué)體會(huì)：
大家知道：器樂教學(xué)一般是一對一的授課制，據(jù)了解社會(huì)上很多培訓(xùn)學(xué)校有小班授課制，最多不超過8—12人。針對本特長班人數(shù)眾多的情況，我首先采取措施進(jìn)行了分班。
其次針對教材進(jìn)行挖掘，合理安排教學(xué)內(nèi)容，采取“樂理集中教學(xué)、演奏分組示范、個(gè)別加以指導(dǎo)、課外一對一輔導(dǎo)”的教學(xué)模式，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。在課前，認(rèn)真鉆研教材，備好課。課堂上關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對的穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造出良好的課堂氣氛。要出成績，關(guān)鍵是看學(xué)生學(xué)會(huì)了這門器樂藝術(shù)沒有，所以我讓同學(xué)抽自己的課余時(shí)間，加以課外單獨(dú)輔導(dǎo)，大大地提高了學(xué)習(xí)效果。
在付出辛苦的同時(shí)，看到的是學(xué)生的一步步成長的過程。
記得有句話：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子�！薄皭邸痹从诟呱械膸煹�，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。
培訓(xùn)年度工作總結(jié) 篇5
本年度，根據(jù)護(hù)理學(xué)科發(fā)展方向及醫(yī)院護(hù)理人員培訓(xùn)的目標(biāo)，制定并落實(shí)病區(qū)培訓(xùn)計(jì)劃，各項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃能如期完成，我科護(hù)理人員整體素質(zhì)也有了一定的提高，達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)要求，也逐步向規(guī)范化培訓(xùn)邁進(jìn)了一步。
一、首先在護(hù)士中樹立終身學(xué)習(xí)的理念
告訴護(hù)士護(hù)理工作與病人的生命息息相關(guān)，護(hù)理質(zhì)量的高低是保障病人安全的首要條件之一。護(hù)士的業(yè)務(wù)水平直接影響著護(hù)理質(zhì)量。在科內(nèi)努力創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，適時(shí)，適地開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，把如何提高護(hù)理人員的技術(shù)水平作為管理重點(diǎn)來抓。
二、采取多種培訓(xùn)方法，向多元化培訓(xùn)靠近
采用授課、演示、討論等方法，使培訓(xùn)工作更具有科學(xué)化，做到“學(xué)有所用”。本年度共舉行了業(yè)務(wù)小講課12次，護(hù)理個(gè)案查房12次，基本技能培訓(xùn)及�？萍寄芘嘤�(xùn)15項(xiàng)，急救知識(shí)及技能培訓(xùn)4次。針對護(hù)理人員急救反應(yīng)薄弱還重點(diǎn)培訓(xùn)了簡易呼吸囊及多人急救技能的配合。
三、設(shè)立培訓(xùn)組織
由護(hù)士長擔(dān)任組長，護(hù)理骨干組成一支培訓(xùn)組織。根據(jù)學(xué)科發(fā)展要求和護(hù)理人員自身特點(diǎn)設(shè)定培訓(xùn)計(jì)劃并組織實(shí)施。且定期對培訓(xùn)開展工作情況進(jìn)行督導(dǎo)，不斷探討和完善各種培訓(xùn)方法，把實(shí)用性、有效性作為培訓(xùn)的目標(biāo)。
四、落實(shí)護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)和繼續(xù)護(hù)理教育
我科目前有規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)士對象為2人，基本上達(dá)到了規(guī)范化培訓(xùn)的要求，能運(yùn)用護(hù)理程序?yàn)榛颊邔?shí)施整體護(hù)理（常見病）。但由于培訓(xùn)水平不高以及培訓(xùn)對象的進(jìn)取心不強(qiáng)，限制了培訓(xùn)對象業(yè)務(wù)水平的提高。表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本護(hù)理技能不熟練，專科技能水平不高等，在人員培訓(xùn)上缺乏一套科學(xué)、有效地辦法，培訓(xùn)人員往往精力不足，難以逐一落實(shí)和開展。面對種種困難，培訓(xùn)小組不氣餒，認(rèn)知到培訓(xùn)教育任重道遠(yuǎn)，決不能松懈。在正視自身缺點(diǎn)的同時(shí)努力改進(jìn)培訓(xùn)工作，也取得了一定的成效。本年度護(hù)士“三基”理論知識(shí)達(dá)標(biāo)率為99%，基本技能合格率100%。五、支持和鼓勵(lì)護(hù)士繼續(xù)學(xué)習(xí)、努力提高專業(yè)知識(shí)水平，以更好地服務(wù)于病人。同時(shí)努力為護(hù)士外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使護(hù)士能了解護(hù)理學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)。定期組織人員學(xué)習(xí)國內(nèi)外的先進(jìn)護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，拓寬人員知識(shí)面。
五、結(jié)合《優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程活動(dòng)》和《三好一滿意》活動(dòng)
積極推進(jìn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，實(shí)行責(zé)任制護(hù)理，護(hù)士分管病人，幫助生活不能自理的病人完成生活護(hù)理，幫助護(hù)士正確定位基礎(chǔ)護(hù)理，保證生活護(hù)理落實(shí)到位。
六、不足的地方：
1、缺乏對培訓(xùn)效果的評(píng)估，有落實(shí)不到位的現(xiàn)象。
2、護(hù)理人員精力有限、學(xué)習(xí)的自覺性不高。
3、缺乏新業(yè)務(wù)、新知識(shí)的開展。
4、年輕護(hù)士較多，操作水平較低，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，對安全護(hù)理存在一定的風(fēng)險(xiǎn)。
5、優(yōu)質(zhì)服務(wù)部分工作未落實(shí)到位，護(hù)理人員配備不足，部分生活護(hù)理未能落實(shí)到位。
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