三年級的語文教學工作總結范文(精選5篇)
時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,回顧過去的教學,我們的收獲和感動是彌足珍貴的,讓教學總結為這一年劃上一個圓滿的句號吧。那么一份同事都拍手稱贊的教學總結是什么樣的呢?以下是小編整理的三年級的語文教學工作總結范文(精選5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
三年級的語文教學工作總結1
轉眼,20xx春季期的教育教學工作已經(jīng)結束了,這一學期經(jīng)過自己的努力強化與教育指導,三年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成,大部分同學對語文學習有濃厚的興趣,形成了學習語文的良好氛圍,F(xiàn)將本學期的語文教學總結如下:
一、課堂教學中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學效率。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生興趣盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
(一)注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式?梢杂貌煌问秸故菊n文情境讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
(二)培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽質疑,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。讓學生進一步認識了自然,懂得了知識是無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。課堂氣氛很活躍,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣,促進學生的全面發(fā)展。
運用多種途徑,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點,我運用競爭機制,給予星星獎勵。這樣促進學生自覺守紀,養(yǎng)成良好的學習習慣。組織一位"小老師"領讀,既培養(yǎng)學生的組織能力,又培養(yǎng)學生的朗讀能力。
三、加強學生的習作水平
激發(fā)學生對生活的熱愛。生活本身是豐富多彩的,是作文的源泉。小學作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展,使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、鮮明度越高,就越利于加工,思維就越活躍,就越具有創(chuàng)造性,也就越有可能寫出內(nèi)容真實、形象具體的好文章。為激發(fā)學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合三年級學生的思維特點,另外,積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句。
四、教學中的不足。
由于自身的能力有限,教學經(jīng)驗的不足,本學期在教學中還存在著不少的問題,主要有:
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交;蛴龅诫y題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,應該加以克服。
3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。
總之,在本學期里,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果。本學期完成一節(jié)研究課(主要是移植優(yōu)秀教師的公開課),雖然得不到好評,但盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也覺值得。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
三年級的語文教學工作總結2
新的《語文課程標準》在課程目標部分對中年級的習作明確提出了以下階段性目標:留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心,能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容;嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。這些目標對于三年級的作文教學來說,可以歸結為一句話:激發(fā)學生寫作興趣和寫作愿望,引導學生學會如何寫作文。我認為,激發(fā)學生寫作興趣主要有以下三條途徑:
一、培養(yǎng)學生的觀察能力
觀察是人們認識事物的第一步。對于三年級的小學生來說,認識世界的主要途徑是觀察,只有親身去接觸事物,仔細的觀察事物,才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料,寫作時才有話可寫,寫出的文章也比較真實生動。因此,作文教學應注重培養(yǎng)學生的觀察能力,引導學生做生活的有心人。例如學習描寫一種水果(蘋果),可以讓學生觀看關于蘋果園的資料圖片,使學生對蘋果生長過程和景象有一個直觀的了解,對蘋果花的色彩、形狀等有一個感性的認識,并拿出實物讓學生觀察、品嘗,加深印象。這樣不僅學生對蘋果有更深的了解,也在潛移默化中讓學生初步掌握描寫一種水果的方法。寫作時,請學生拿出自己喜愛的水果,讓他們說說應從哪些方面觀察,就比較容易了。這時,教師應趁熱打鐵,引導學生有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。激發(fā)學生的觀察興趣,并使他們懂得觀察的重要性,逐步養(yǎng)成細致觀察的好習慣。學生通過觀察,積累了大量的素材,寫起作文就不會覺得難了。
二、激發(fā)學生的想象能力
豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學中,除了培養(yǎng)學生的觀察能力之外,引發(fā)學生的想象思維也很重要。在教學過程中,教師要經(jīng)常為學生創(chuàng)設激發(fā)想象的情境,引發(fā)他們的想象思維,培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。例如習作七用幾種動物編寫童話,教師可以利用課件展示很多可愛的動物和動畫,激起學生的興趣,請學生小組合作為其中的一些動物確立關系,編故事,編對話……學生在合作交流中互相啟發(fā),互相補充,使想象更加充實,更加生動,直到編寫成一個完整的童話。在這種情境中,學生得到了自主學習,充分表現(xiàn)的機會,有了自由想象的空間,想象思維得到引發(fā)和鍛煉,寫作興趣也提高了,寫出的作文也比較充實生動。
三、鼓勵學生積累語言
“讀書破萬卷,下筆如有神”,量的積累才有可能導致質的提升。三年級的學生大多缺乏自覺性,只有不斷的鼓勵和督促,才能幫助他們積累語言,提高語言的儲備量?梢圆贾脤W生每天摘抄好詞好句,定期檢查。課外向學生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌,要求他們熟讀成誦,并學習運用。在班隊課、體活課、放心班時,開展讀書交流會、朗誦比賽、文學知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動,提高學生自覺積累的興趣和積極性,加深他們對語言本身及其應用的印象。除了讓學生多進行課外閱讀之外,還應督促他們養(yǎng)成良好的自覺學習習慣,從生活中去領悟,去積累,引導他們掌握更多的學習方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料,做實驗,咨詢別人,在旅游或外出時留心觀察并做記錄等等,這樣既豐富了學生的見聞,又幫助他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材。這樣經(jīng)過長期的積累和內(nèi)化,學生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了,寫作時遇到的障礙就會大大減少,作文也能生動起來。
三年級的語文教學工作總結3
語文課本按照全套教材“著眼于21世紀對人才素質的要求,致力于加強小學生語文基礎知識的教學和基本能力的訓練,為他們?nèi)嫠刭|的發(fā)展打下堅實的基礎。”這一編寫宗旨,確立了四個指導思想,現(xiàn)就這四條,作一學期的總結:
一、注意良好習慣的培訓:
第六冊培訓的良好習慣作為全套教材關于良好學習習慣培訓的系統(tǒng)之一,是重視學生語文學習習慣養(yǎng)成的教育思想的反映。我在平時的教學中,我發(fā)現(xiàn),有些同學的習慣非常不好,而他們竟習以為常,這就需要教師持之以恒地耐心糾正、提醒。可以看到,絕大多數(shù)同學在老師的教育和幫助下,都養(yǎng)成了較好的習慣,并也在向好的方面發(fā)展。
二、減輕學生的過重負擔:
教材對生字有明確規(guī)定“只要求認識”的生字不列入考試范圍,學生的習作以學寫片斷為主……這些安排都是為了切實減輕學生的過重負擔,以保證兒童的身心健康,因此,在課內(nèi)外,我也采取了相應的'措施。如:精心設計作業(yè),讓學生趣味學語文,在課外舉行各種活動:演課本劇、講故事、猜謎語、續(xù)講故事……這既提高了學生的學習興趣,又鞏固了語文知識,提高了語文水平。對于家庭作業(yè),我力求突出新課標的要求,又鍛煉學生的聽、說、讀、寫、創(chuàng)造、想像能力。我有時布置:今天我當家,有時布置:我家的環(huán)境;有時調(diào)查:家庭成員的生日、愛好……我的姓名來歷……這讓學生興趣盎然,樂此不疲。這既減輕了學生的負擔,又提高了學習興趣。
三、重視滲透思想教育:
課本在德育方面,仍然是注重潛移默化,注意讓學生在學習語文的過程中學習做人。因此,我在平時的教學中能注意舉一反三,融會貫通,聯(lián)系課內(nèi)外,讓學生既繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,又熱愛新時代風貌。把語文與思品結合起來,教育學生形成良好的道德品質。
四、寫好字,寫好作:
在平時的寫字中,我能嚴格要求學生“端端正正寫字。”對于寫字較差的學生,我讓他們依寫學“三步曲”:描紅、仿影、臨寫。這樣循序漸進,逐步提高一學期來,我堅持舉辦“優(yōu)秀作業(yè)展”、“家庭作業(yè)展”、“寫字角”讓學生在比中學,在學中進。對于三年級的學生來說,習作以片斷為主,為了讓他們熟悉作文、熱愛作文,我既帶領他們走向社會、走向自然、又堅持讀范文,例文給他們聽,讓他們“有話可說,有物可寫”。
以上就是這一學年的學科總結,語文的教育是方方面面的,不可能一一陳述,但我相信。好的經(jīng)驗是在實踐中不斷摸索出來的。
三年級的語文教學工作總結4
一轉眼一個學期的工作即將結束,本學期,我的語文教學工作以改革課堂教學,培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質教育為目標,以語文教研組教研課題為中心,突出三年級教材特點,并結合本班實際情景,嚴格按照學期初工作計劃順利開展。在教學中注重培養(yǎng)學生各方面的本事,使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自我才能的舞臺,讓他們在那里找到自我的自信;找到自我的興趣;學到自我的知識,F(xiàn)將本學期的工作總結如下:
一、深入鉆研教材,進取踐行“高效課堂”
學期初我就進取參與教研活動、掌握教材體系、基本資料及其內(nèi)在聯(lián)系,抓住主線、明確重、難點,搞清要點,把握關鍵。精心設計教案。每課教案要做到“五有”:有明確的教學目的;有具體的教學資料;有連貫而清晰的教學步驟;有啟發(fā)學生進取思維的教法;有適宜精當?shù)木毩。我針對對照高效課堂四個要件認真?zhèn)浜谜n,明確一節(jié)課的實際教學目標,能讓大多數(shù)學生獲得什么知識,獲得多少知識,估計能用多長時間獲得,課前需不需要預習,課后有沒有必要留作業(yè)去做,還要研究用什么樣的方法更容易讓學生獲得知識。我覺得“先學后教”的方法比較適合低年級學生,因為他們好表現(xiàn)自我,喜歡給別的小伙伴當小教師,教師不妨放手讓他們說說自我的想法和發(fā)現(xiàn),或許那些智力超常的孩子能說到點子上呢,教師適時給予鼓勵和表揚,他們會更有興趣和熱情的,就算有些孩子說得不對的話,也能鍛煉他們的膽量和口頭表達本事,如果有難度學生實在想不出的話,教師再教給他們方法。最終在上完課后要檢驗一下學生掌握知識的情景,是否絕大多數(shù)學生都能達標。
平常我在課堂上一般都留有10分鐘左右的時間做作業(yè),先做完的學生就先當面批改,及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題及時反饋,這種做法也許有些局限性,就是可能只是找到部分優(yōu)秀的學生存在的一點問題,因為先做完的一般是優(yōu)等生,其他學生還有什么錯誤當堂就看不到了?墒俏視褯]來得及面批的學生作業(yè)收起來再批改,集中改完后就匯總整理一下學生主要存在哪些問題和不足,再上課時在全班反饋糾正錯誤。但有些學生可能速度十分慢做不完或者不會做的,我就只能采取補救措施找時間輔導他們了。即使這樣做,還是離高效課堂所說的“堂堂清”、“人人清”、“步步清”差很遠,就是不能繼續(xù)堅持下去,真正落實到位落實到人,有些困惑。
二、利用激勵教育,實驗實施“日記課題”
小學三年級是小學生語言本事和思想品格構成的關鍵時期。寫日記,對小學生來說,是引發(fā)其寫作興趣的一種極好的練筆方式。但三年級的孩子們一提寫日記,就皺起了眉頭,似乎遇到了多大的困難。所以我在這個學期就嘗試消除學生對日記的畏難心理和抵觸心理,教給其方法,讓孩子們真正感覺到:日記其實并不難。我創(chuàng)設各種情景,教給學生寫日記的方法
1、先說后寫
口頭語言是書面語言的基礎。我進取地指導學生進行說的練習,從而為寫好日記打下堅實的基礎。例如,有計劃地讓學生說說今日在路上看到了什么,從別人那兒聽到了什么,從電視和廣播中都看到聽到了什么。由于這些事都是從學生最熟悉的生活出發(fā),學生基本能把話說通順、說完整,再加上教師的鼓勵,學生說的興趣濃。這時再讓學生把口頭語言變?yōu)闀嬲Z言,學生就能簡便地理解。
2、先看再寫
三年級的孩子好奇心強,根據(jù)這個特點我有針對性地對小學生進行怎樣觀察事物的指導,使學生學會初步有目的、有順序的觀察。并且明白了觀察不僅僅限于用眼睛看,還能夠用耳朵聽,用鼻子聞,;用手摸,用嘴巴嘗……教師的有意指導,學生的細心觀察給學生帶來的不僅僅是驚喜,更多的還是收獲。經(jīng)過指導和練習,學生學會了寫景寫小動物的方法,以后毛茸茸的小雞、急速飛翔的燕子、淅淅瀝瀝的小雨、銀裝素裹的冬天,都成了孩子們愿意看愿意寫的事物。
3、先做后寫
三年級孩子活潑好動,對自我親身經(jīng)歷的事情記憶深刻。所以我采取先做后寫的辦法,引導學生寫日記。如玩“擂臺賽”,讓學生主動上臺獻藝:唱歌、跳舞、武術、詩朗誦……孩子們臺上臺下十分投入,活動結束后,大家靜靜地坐下來進行回味:活動的時間、地點、誰參加了活動?有哪些同學參加了擂臺賽?表演了哪些節(jié)目?比賽結果如何?你有什么感想?這樣一步一步地引導使學生愉快地完成了日記。以后在開展“運動會”、“慶元旦”等活動中后,我采用同樣的方法指導同學寫日記,使學生自然而然地掌握了日記的寫法。
三、引領課外閱讀講求方法過程
我主要是結合閱讀教學,向他們介紹行之有效的讀書方法。
一是選讀法,即根據(jù)自我在課內(nèi)外學習或寫作上的某種需要,有選擇地閱讀有關書報的有關篇章或有關部分,以便學以致用。
二是瀏覽法,即對所讀的書報,不是逐字逐句地讀下去,而是快速地觀其概貌。用這種方法閱讀,對于愛讀書報,卻無充分時間細嚼慢咽的學生來說,是十分可取的。
三是精讀法,即對書報上的某些重點文章,集中精力,精細地讀。比如閱讀教材推薦的有關文章,我常常使用這種方法,讓學生在校內(nèi)外的課余時間或回家之后,去反復閱讀,并按我預先提出的思考題去思考、去解答。
四是摘讀法,即用抄文章有關資料或重要詞句的方法去讀。這是我在課外閱讀指導中常用的一種方法。在我班中,人人都備有這樣的摘抄本,每當指導學生作文時,我就要求學生翻翻自我的摘抄本,從中選用資料,以豐富自我的寫作資料。為了把班上已逐步構成的課外閱讀風氣持續(xù)下去,發(fā)揚下去,我經(jīng)常圍繞課外閱讀開展一些為學生喜愛的活動,并且把這些活動與閱讀教學緊密結合起來。
做為一名教育者,我們應充分發(fā)掘學生多方面的潛能,讓我們的語文教學沖出教室,沖出學校,走向生活,去開辟課外閱讀更廣闊的天地。教育教學工作,是一項常做常新、永無止境的工作。作為有職責感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情景、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實。
三年級的語文教學工作總結5
本學期,我從各方面嚴格要求自己,結合本班學生的實際情況,使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展,雖然從上個學期的數(shù)學學科教學轉到語文教學上,但也圓滿地完成了教學任務。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期教學工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結經(jīng)驗教訓,以促進教學工作取得更好地發(fā)展。
一、認真?zhèn)湔n
不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結,積極地進行反思。
二、增強上課技能,提高教學教學質量
在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生學得容易,學得輕松,覺得愉快,培養(yǎng)學生多動口動手動腦的習慣。
三、積極地學習教學中遇到的問題
在教學上,有疑必問。通過書籍、資料、上網(wǎng)等查閱,向其它老師求教,直到弄明白為止。同時,多與老師們進行交流,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足。
四、認真批改作業(yè)
布置作業(yè)有針對性,有層次性。對學生的作業(yè)批改及時,認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結,進行講評,并針對有關情況及時改進教學方法,盡可能地使學生適應自己的教學方法。
五、做好課后輔導工作
注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
六、認真搞好了期末總復習
本期的復習,時間非常有限,而且內(nèi)容較多,任務也相對繁重。通過老師的指導,使學生掌握了目的要求,明確了重難點及關鍵,擬定好了時間分配情況,對重要的知識點進行了還原,幫助學生梳理了本學期的知識脈絡。
七、今后工作打算
在下學期的教學工作中要特別注重后進學生的轉化工作,多花心思和時間在他們身上。同時,優(yōu)秀學生的比例有待提高,要幫助學生走出寫作文難的困境,使好的學生成績更上一層樓。
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